2、学生借助拼音读短文，同桌互读，互相纠正读音。
3、请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。
4、学习短文中的生字：
⑴ 启发学生自己想办法识记文中的生字。
⑵ 说说你是怎么识记的？
⑶ 同桌互读、互相检查。
⑷ 全班齐读、指名读去掉拼音读。
（随机学习部首走之儿、竹子头）
5、朗读短文，看看生字朋友你还认识吗？
6、教师范读、指导朗读。
7、小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？
8、集体交流：体会：爸爸妈妈为什么笑了？
9、说说你在家里做了哪些事情？
三、学习生字“土、个”
1、观察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。
2、学习先描一描。
3、谁能上台来写一写？评一评他写的好吗？
4、学生练写。
5、学习“个”字的写法。
四、开展写字比赛
1、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。
2、全班交流。
〖板书设计〗
3、在家里
土 个
〖教学后记〗
在书写部分对学生进行思维训练，可得到意想不到的效果。如：上──下，让学生来说一说，学生可说出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、妈妈为什么笑了？学生的答案五花八门。由此可见，在课堂上，应充分发散学生的思维，我们教师才能对教材更了解，同时使学生得到更好的锻炼。