生①：小强要把脚放平再跟小丽比。、
生②：小丽也踮起脚跟。
⑸师小结：看来我们还得让他们两人再比一比，请同学们看图，小强和小丽又比了一次(出示课本16页右面的图例)。你们觉得这样比可以吗？为什么呢？
生：可以，因为他们两人的脚都放平了。
⑹引申：投影出示不同姿势比较身高的例子。
提问：这样比能行吗？
生：腰没有挺直，不能这样比。
⑺总结比较身高的方法：
师问：比较身高的时候应该注意什么呢？
学生总结，师板书：站在同一平面上，腰要挺直。
现在你们会比身高了吗？
3、小组活动
⑴活动安排：每四人一组，互相比一比，谁长得最高？谁长得最矮？
⑵活动要求：小组同学先商量一下，怎样比才能又快又好，商量好后，再下位比一比。
⑶学生分组活动，师巡视指导。
⑷汇报：学生以小组为单位上讲台边演示边说方法。
(评析：小组活动，首先让学生商量确定方案，然后分工合作，操作实验，最后在全班演小汇报，真正体现以学生为主体，让学生通过自主探索，合作交流获得成功体验)
三、学以致用，解决生活中的问题
1、做第1、2、3题。
2、出示“模拟图”
师说明：蚂蚁三兄弟要回家，他们走了3条不同的路，请同学们仔细观察，哪只蚂蚁走的路最长？哪只蚂蚁走的踟最短？
⑴小组同学讨论
⑵小组汇报(尽是让学生说出自己的想法)
(评析：“小蚂蚁回家”的练习，充分拓展了学生的思维，通过小组合作的作用，学生汇报出数格子，数小段，数拐弯的多少等情况，一道小小的练习题成为学生思维的舞台，使不同层次的学生得到了不同的发展。)
四、课堂总结
今天我们学习比较高矮的知识，其实生活中还有许多有趣的数学问题，同学们只要认真观察，一定会有许多新的发现。
(评析：总结时，号召学生到生活中发现数学问题，有利于培养学生的数学意识)