一年级数学课程教案
周 次
五
课次
1
授课课题
练习四
教 学
基本内容
教材第38－39页练习四第1－7题。
教学目的
和要求1、通过练习，帮助学生记忆8－10各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。2、在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择，解决问题的能力。3、在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思维的习惯。
教学重点
及难点加深对8-10各数的分与合的理解。
教学方法
及手段讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计一、导入1、复习数的组成。2、对口令游戏：师：4和4组成几？ 教师可以多说几个，让学生进行口答。也可以小朋友之间进行练习。二、进行练习1、 完成第1题。用圆圈代表蘑菇，在盘子里画一画。画好后把分的结果填写好，并且说说，几可以分成几和几？2、 完成第2题。3、 完成第3题。这道题可以用师生游戏的形式进行。4、 完成第4题。5、 完成第5题。6、完成第6题。7、完成第7题。三、总结评价
板书设计
执行情况
与教学反思
一年级数学课程教案
周 次
五
课次
2
授课课题5以内的加法
教 学
基本内容
教材第40页例题和“试一试”，完成第41页“想想做做”
教学目的
和要求1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。
教学重点
及难点初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学方法
及手段讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计一、复习1、复习10以内数的分与合。（黑板演示）2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。二、展开1、教学例1。（1）媒体出示主题画。（2）和学生一起分析图画。① 同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？② 教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。③ 教师带领学生将图意复述几遍。④ 让学生试着自己将图意复述一遍。⑤ 多找几名学生将图意复述一遍。（3）教学加法的含义。① 小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。② 把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。③ “＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。④ 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。⑤ 齐读这个加法算式。