一年级数学课程教案
周 次
二
课次
1
授课课题
认识1－5
教 学
基本内容
教材p12－13页“想想做做”第4－7题。
教学目的
和要求1、进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。
教学重点
及难点
指导学生写1－5各个数字。把1－5各数写端正教学方法及手段
讲授法、谈话法、讨论法等学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计一：复习1、上节课，我们认识了哪些数？2、范写1－5各数二：练习1、练习写1－5各数，写在日字格中，每个写一行。2、完成第4题。3、完成第5题。4、完成第6题。5、第7题：写1－5各个数字。 说说最后一行空的可以怎样利用。
板书设计
执行情况
与教学反思
一年级数学课程教案
周 次
二
课次
2
授课课题
认识几和第几
教 学
基本内容
教科书第14页例题，第14～15页“想想做做”的习题。
教学目的
和要求1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。
教学重点
及难点
区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计一：新授1、教学例题（1）提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？（2）提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（3）谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个人？（4）提问：看了图，你还可以说出什么？2、“想想做做”第1题。（1）老师点灯笼学生回答。（2）老师提要求学生涂色。问：这里的第2个和2个意思一样吗？（3）书上练习。从左边起点4个灯笼？（●●●●○）指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？（○○○●○）这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）3、小结（板书：几和第几）二：练习1、“想想做做”第2题（左图）。（1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？2、“想想做做”第2题。问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。3、“想想做做”第3题。问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？4、“想想做做”第4题。问：4号车前面有几辆车？是哪些车？