教学内容：
新课标人教版一年级下册第8-19页
教学目标：
1、通过各种题型的练习，是学生能够用掌握十几减几的计算方法，用适合自己的计算方法正确熟练地口算十几减几。
2、在联系生活的情景中学会应用数学，感悟数学中蕴涵的数学思想。
3、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
4、在喜闻乐见的情境与数学游戏中提高学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。
教学重点：
正确熟练地口算十几减几，并能够用所学的知识解决生活中遇到的问题。
教学难点：
提高计算的正确率和速度。
教学过程：
一、情境引入，回顾再现
小红有13元钱，小明有15元钱，他们俩到肯德基去吃东西，请看肯德基的食品价目表：汉堡：9元 可乐：6元 鸡腿：7元如果每人买一样东西吃，各找回多少钱呢？
【设计意图;我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中也藏着许许多多的数学问题，培养学生的用数学的态度。】
二、分层练习，强化提高。
师：今天我们就利用大家学习的新知识来解决生活中的一些问题。
1、列式算式（请你把可能出现的情况用算式写出来） 13-9 13-6 13-7 15-9 15-6 15-7
2、你会算吗？（独立计算，选出其中的一题说说你有哪些不同的算法）
3、汇报选择 13-9 15-6 说说有哪些不同的算法？你喜欢什么方法？为什么？
4、你会填吗？ 13－7=□ 15－9=□
小结：十几减几的方法很多，你比较喜欢哪种方法，为什么？计算时不但要选择你比较喜欢的方法进行计算，而且选择比较简便的方法，才能算得对又算得快。
(一)基本练习。
1、看谁算得又对又快 （p15：4）
对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励
（集体订正）
2、找朋友p16：6）
将第6题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请9个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）
3、比较大小 （p15：5）
学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？
【设计意图：给学生提供了充分的思维空间，放手让学生去探索新知，引导学生通过组内合作学习、组间相互汇报、交流、提问、评价等形式，积极地参与学习活动，利用已有知识经验来提出并解决数学问题。】
（二）综合练习。
1、p19:10
帮小白兔算一算哪两颗白菜相差是5
2、学生自编应用题，其他同学列式在课堂练习本上。
如：我们班组成学习小组，有两个组，一共有16个人，第一组有9个人，那么第二组有几个人？
【设计意图：通过观察身边的事物发现数学问题，真正实现了本节课用数学知识解决生活实际问题的目的，进一步让学生感知数学与生活的密切联系，从中获得成功体验，对于增强学生的自信心有很大帮助。】
三、自主检测，评价完善。
1、出示：
6+5= 7+8= 4+8=
11-5= 15-7= 12-8=