100以内的加、减法与相差问题练习课的复习 教学设计

教学目标 1.进一步巩固学生对100以内加、减法的计算，提高学生的计算正确率与计算速度. 2.熟练运用所学知识解决一些简单的实际问题. 3.培养学生的计算能力与解决实际问题的能力，提高学生的学习兴趣.教学准备 教学课件.教学过程 一、创设情境，导入新课. 同学们，有个好消息要告诉大家，今天数学王国的国王邀请我们去做客，你们想去吗？出发前，谁来数一数我们一共要去多少人？（找两人数.） 闭上眼睛，我们出发了！（在音乐声中，多媒体演示数学王国城堡.） 二、过关进城. （音乐声停，学生睁开眼睛.） 瞧！我们已经来到数学王国的城门了，可是数学王国有个规矩，你们必须做出卫兵出的数学题方可进入，你们愿意接受挑战吗？ 1.出示第104页第11题. 先以“开火车”的形式完成，再独立填写在书上，一人到黑板前演算，集体订正. 利用学生好胜的心理，设计了一个闯关进城的环节，激起学生强烈的学习欲望，为枯燥的计算复习课注入童话的色彩，为课堂制造活跃的气氛. 三、参观“计算城”. 课件演示，来到“计算城”门口. 师：什么是“计算城”，让我们去看看吧！呀，门口有道题目，做对者方可进入. 1.第103页第8题. 学生独立完成，集体订正.让学生说一说做这样的题目应注意什么. 学生回答教师总结：填加、减号与比较大小做完之后一定细心观察，仔细检查. 师：我们一起进城吧！看！“计算城”城堡的堡主来迎接我们了.他要考考我们.有信心吗？ 2.第103页第9题. 学生独立完成，集体订正. 师：看到我们班同学如此聪明，堡主想和我们一起做打擂台游戏，高兴吗？ 3.每边选1名同学进行打擂.（教师随意指题目，所选学生抢答，先答对者加1分.其他同学做裁判，用左、右手的手指给选手记分.） 23＋5＝ 37－8＝ 65＋9＝ 37－6＝ 55＋4＝ 12－5＝ 47＋7＝ 86－3＝ 26＋9＝ 47＋8＝ 66－8＝ 73－8＝ 四、我做“小老师”. 离开“数字城”，刚走出大门，遇见了唐老鸭与米老鼠正在吵嘴，让我们去看看他们正在吵什么？ （课件演示.） 米老鼠：我的口琴10元钱，你的青年号38元，我的比你的少28元钱. 唐老鸭：38＋10＝48（元），我的青年号比你的口琴贵48元. 米老鼠：应该用38－10＝28（元）. 唐老鸭：38＋10＝48（元） 米老鼠：38－10！ 唐老鸭：38＋10！ …… 师：哪位同学愿意帮助他们比较一下，到底青年号比口琴贵多少元？ 先让学生说出计算方法，并说一说为什么用减法计算. 师：看到我们班同学这么聪明，唐老鸭还有问题. （课件演示）唐老鸭说：“我还有一题做得不知道对不对，你们能帮我做一下吗？” 2.第104页第12题. 学生独立完成，集体订正. 学生对于自己所掌握的知识，有表达的欲望与需要，安排唐老鸭与米老鼠的吵嘴，给学生一次“我当小老师”的机会，不仅满足了他们的需要，更使他们对比多比少应用题的解答方法有了进一步的了解. 五、告别数学王国. 师：不知不觉，我们已经在数学王国里玩了半天了，也该回去了.看！数学王国的国王来送我们了，他也要给我们出几道题目，愿意吗？ 第104页第13题. 学生独立完成，集体订正，齐读.