《用目光倾听》教案 篇1
知识与技能
1. 理解诗歌内容，明确作者的写作目的：与人交往要真诚。
2. 体会诗歌在表达上的方法。
3. 有感情地这首诗，积累语言。、
过程与方法
以读为主，读中感悟。
情感、态度与价值观
培养学生与人真诚交流的习惯。
重、难点与关键
体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。
教学过程
一、 介绍作者，读题导入
1. 教师板书课题，学生齐读课题
2. 说说你对作者金波的了解。
3. 质疑：我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”？
二.初读课文，整体感知
1.学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。
2.指名读，检查学生的朗读情况。
3.说说对下列词语的理解。
伴随 真诚 倾听 灿烂 千言万语 传送 照耀
4.说说这首诗主要写了些什么。
三、再读课文，理解每节诗的内容。
1.学生细读课文，说说每节诗的意思。
2.指名汇报，老师小结。
第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。
第二小节：说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节：进一步说明目光的重要性。
第四小节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。
四、精读诗歌，体会情感
1.作者为什么说“用目光倾听”？请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。
（1）自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。
（2）引导学生抓住以下重点体会。
听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
（3）师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。
倾听的意思是仔细听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。
2.读诗歌最后一节，说说你的理解。
妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。
五、感情朗读，升华情感、
引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。
六、背诵诗歌，积累语言
1.自由背诵。
2.男女生比赛背诵。
3.小组背诵。
七、课堂小结
同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗？、
八、布置作业
1. 读一读金波的其他诗歌。
2. 选用课时作业设计。
九、板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方
交流 真诚
与人交往要真诚
教后反思
在本次教学中，最大的亮点是关于发现和把握学生独特的体验，并加以正确引导。但是配齐出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是终觉得读缺少一定的目的性，没有更好地调动学生的积极性，缺少师生互动、生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。如果在教材的处理上更用心，对教学设计进行再提炼，这节课的课堂生成会更精彩，更有味道。
《用目光倾听》教案 篇2
教学目标：
1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：
理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。
教学难点：
对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。
教学过程
第一课时
一、介绍作者，读题导入
1、教师板书课题，学生齐读课题
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
2、检查学生预习，以及对字词的理解。
伴随真诚倾听灿烂千言万语 传递 照耀
二、合作探究
（一）理解诗歌，把握作者的思想感情
1、学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？
（指名说说内容，初步让学生理解“目光倾听”的含义）
2、学生说说每节诗的意思，教师小结。
第一节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。
第二节：说明与人交流为什么要“用目光倾听”。
第三节：进一步说明目光的重要性。
第四节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会我生活。
（二）再读诗歌，理解每节诗的内容
1、妈妈对作者说的最平常的话是什么？
（学生回答，老师板书：听别人说话，你要望着对方。）
2、这句话平常吗？有谁的长辈跟你说过这样的话？
3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，看看这里有说明吗？
（小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。）
4、指导学生朗读：应该带着什么语气来读前三节？
（指名读、分组读、集体读，读出对妈妈的敬爱和感恩，体会诗歌的感情所在）
5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。
妈妈的话告诉我：与人交往要真诚
（先让学生同桌之间交谈，用目光倾听，再说说你的感受体会，最后对于诗句理解学生
自然而然的就能理解了。）
6、教师适时板书，小结
（三）尝试背诵诗歌，加深学生对诗歌的理解
1、自由背诵
2、男女生比赛背诵
3、小组背诵
（为了帮助学生积累语言，并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，增强学生的记忆力）
第二课时
一、交流“金波”的作品，引入新课
1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流，把你喜欢的诗句记录下来。（主要是帮助学生优美语言的积累）
2、小组间谈谈感受。
3、背诵自己喜欢的诗句。
4、教师出示一些关于母爱的句子和文章
（学生感受母爱并说说对母亲的爱的体会。）
5、小组间有感情地读自己收集的文章
二、合作探究
（一）动动手，练练笔
1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
（先组织学口头进行仿写或自由创作，不要太在意押韵，只要写出感情即可。）
2、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，用诗歌）
（二）文章交流
1、指名读读自己创作？
2、学生集体评议：你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由。
（既可以提高学生的学做水平，又可以收集学生好的诗歌作品。）
三、课外拓展
读一读金波的其他诗歌
板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听
与人交往要真诚。
《用目光倾听》教案 篇3
教学目标：
1、理解诗歌内容，明确写作目的；
2、体会诗歌在表达上的方法；
3、朗读全诗，进行语言积累；
4、培养与人真诚交流的习惯。
教学过程：
一、导入：
通过活动，学习，我们已经知道：人与人之间的交往要真诚。真诚的感谢，真诚的帮助，真诚的劝告，真诚的交流。怎样才能表达出自己与别人交流时的诚意时，请听著名作家金波的一首抒情诗——《用目光倾听》。
二、学习：
1、课题质疑；
2、从第一小节中寻求答案——“用目光倾听”就是与别人交流时，要望着对方，
3、在理解题意的基础上充分朗读全诗，寻找韵脚。
4、介绍作者金波和诗体（十四行诗）。
5、分小节朗读诗文，说说你对诗节的感受，老师适时补充。
6、进一步熟悉诗体，体会诗歌在表述上的方法。
7、画出自己喜欢的诗句，抄写、背诵。
三、延伸：
在与人交往、交流中，注重眼睛的对视、目光的倾听，真正做到以诚待人。
《用目光倾听》教案 篇4
课标中对于阅读的要求
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
教学目标
1、理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重难点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
教学流程
一、理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？
（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）
二、理解诗歌，把握作者的思想感情
1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）
2、妈妈对你说的最平常的话是什么？
3、板书：听别人说话，你要望着对方？
这句话平常吗？都有谁说过这样的话？
为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）
4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）
5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。
（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。）
6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
三、再读诗歌，体会诗歌感情
请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
（提升学生对诗歌的理解）
背诵诗歌
1、指名背诵
2、男女生比赛背诵
3、小组背诵
（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）
四、交流“金波”的作品
1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）
五、写一写
1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
（帮助学生收集写作素材）
2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？
3、写一写
（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
五、文章交流
1、谁愿意把自己的作品读给大家听？
2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？
（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）
六、板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听
与人交往要真诚。
《用目光倾听》教案 篇5
一、揭题示标：
1、同学们，请听：哪怕是第101次被背叛，我也决不背叛我的真诚；哪怕是与魔鬼做交易，我也不会放弃我的善良；哪怕从此永远是黑夜，我也会永远珍藏心中那颗真诚的太阳！同学们，你们听出了什么？【板书：真诚】
2、今天，我们就来学习以真诚为主题的一篇文章，齐读——用目光倾听，“倾听”什么意思？再读题目，你有什么疑问？
问得好，请看学习目标：
二、出示学习目标：
1、能有感情的朗读课文；
2、理解“用目光倾听”的含义；
3、进一步体会诗歌给我们的启发；
三、朗读练习
1、各组练习朗读；
2、两个组朗读展示；
3、齐读题目，各种形式朗读；
同学们读得真好，接下来，让我们静静地深入课文，从文中去寻找，去思考：“用目光倾听”的含义是什么？你从诗中体会到什么？
四、各组展示：
1、哪个组来展示第一个问题？补充呢？
学生自己板书【交流时要真诚相望，用心倾听】
2、 品读句子：“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”
（1）齐读一遍
（2）再读一遍
（3）告诉我，目光都能传送什么？学生纷纷答信任、支持、鼓励、安慰等
（4）这些对一个人重要吗？对，真诚的目光给我们传送关怀、鼓励、信任等，这些能让我们心中感受到像春天般的温暖。
（5）真诚的目光很重要，可别忘了，你的目光背后是你那颗善良真诚的心！
（6）同学们，你从诗歌中得到什么启发？一生板书【我们要有一颗真诚待人的心！】
五、拓展延伸
师情景表演：不小心碰掉学生的一本书，连忙捡起来，并扎恩成的看着学生的脸，对她说：“对不起，刚才是我不小心，你能原谅我吗？”
同学们，像这样的事情，生活中还有很多很多，每样事情都需要我们用真诚来对待。讨论：当——时，我会想起妈妈那句话，我会——。
同学们，真诚是人世间最美好的情感，作者金波先生也用它对少年儿童最真诚的希望写下了这首饱含深情的诗歌，他告诉我们：只要人人心中充满真诚的爱，世界就会变得温暖如春！
六、练习背诵诗歌
板书设计： 用目光倾听
交流最需要的是真诚，用心倾听。
只要人人心中充满真诚的爱，世界就会变得温暖如春！
《用目光倾听》教案 篇6
教学目标:
1.学会两个生字.
2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.
3. 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
教学过程：
一.导入.
继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌，相信你就会明白了.
二、精读课文
1、快速浏览说说课文讲了什么内容？
2、指名分小节读文，考虑：“用目光倾听”的意思？
同学汇报：听他人说话，要望着对方.或者说，和他人交谈的时候，不只用耳朵，还要用眼睛.
师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.
课件：:妈妈说过一句最平常的话:听他人说话，你要望着对方.
（指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔.）
师:抓重点词：最平常
师:是啊，普普通通的一句话，却能让作者铭记在心。为什么听他人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节，画出相关语句，在空白处简单写写你的体会.
重点交流:
（1）. 听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.
明确：看着他人，认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚实和真心，这样的交流才是心与心的交流，要想他人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让他人觉得你是真诚的。
举反例：平时大家都经常交流说话，假如你说话的时候，他人很认真地听，而且还会望着你，你会怎样?虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自身的事情，你又会怎样呢?
可见和他人交流的时候，一定要真诚.
（交流. 人与人之间一定要多交流，沟通，了解.
最需要. 最重要的，必不可少的.
真诚. 相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心.）
师:作者明白了这个道理，所以他和他人交谈的时候，不只用-----耳朵，也用-----目光去倾听.
他牢牢记住了妈妈的那句话----
(同学读)听他人说话，你要望着对方.
（2） 真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天.
师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）
师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?
（谈一个事例，读一次.）
师:虽然他们此时都没有说话，但是他们的眼神分明告诉你，他是关心你的，保护你的，心疼你的，鼓励你的.这种感觉让你如沐春风，心里甜滋滋的，仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来.无声的语言更能打动你的心啊。
（再读，真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天.）
师:真诚的目光作用可真大啊，有句俗话说的好，眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远-----明亮绚烂.
你从中读懂了什么呢?
（指名读，读出自豪，得意的感觉.）
（朗读第三节.范读.配合读.配乐.）
师:我的眼睛是纯洁的，我能用真诚的目光去打动他人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?
(同学读)听他人说话，你要望着对方.
师:这句话随同着作者长大，教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?
（指名回答:如何与他人交往，如何生活，尊重他人，真诚待人.）
师:是啊，生活中还有许多道理值得我们去揣测，但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.
你会读吗?
（指名读:妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我.）
（读出感激.）
师:让我们一起聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在目光里更亲近，让情与情在目光里地久天长.
（配乐.全班齐读.）
（全班背诵.）
三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家。
真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；
真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；
真诚是鲜花，送之于人，手有余香；
有了真诚，就有了朋友的关怀；
有了真诚，就有了同事的信任；
有了真诚，就有家人的支持。
一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润；
一颗冰冷的心需要友谊的温暖；
一颗绝望的心需要力量的抚慰；
一颗惨白的心需要真诚的协助；
一颗充溢戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把角匙去打开啊!
生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生？
课后反思:
《用目光倾听》是北师大版第十册第四单元的一课，他通过妈妈对小朋友教导的话语，教会小朋友应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。《语文课程规范》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。
教师的评价：点拨是能更好的给同学个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比方在读---“听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.”这两句时。关注同学朗读时的语气和情感，他读的突出“交流”一词，说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要”时，说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出“真诚”时，就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待他人。教师要善于发现和掌握同学自身独特的体验并加以正确引导。
但是本课出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是每次的读缺少一定的目的性，教师没有更好的调动同学的积极性，缺少师生互动，生生互动的环节，没有更深的打动同学的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材，再提炼精华，将诗歌教学上得更精，更有味道。
《用目光倾听》教案 篇7
教学目标：1、理解诗歌内容，明确作者写作目的：与人交往要真诚。
2、体会诗歌在表达上的方法。
1、 有感情地朗读这首诗，积累语言。
2、 培养同学与人真诚交流的习惯。
教学重难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入
教师板书课题，同学齐读课题，并对课题质疑。
二、初读课文，整体感知
1、 同学自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。
2、 指名读检查同学朗读情况。
3、 说说这首诗主要写了些什么。
三、再读课文，理解诗意
1、 同学细读课文，说说每节诗的意思。
2、 指名汇报，教师小结。
第一小节：用妈妈的话说明“用目光倾听”是什么意思。
第二小节：与他人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节：进一步说明目光的重要性。
第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。
四、精读课文，品味语言
1、 同学自读课文，找出文中自身感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
如“听他人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。”“真诚的目光胜过千言万语，目光传送的是温暖的春天。”等。
2、 说说自身对“用目光倾听”的理解。
五、感情朗读，升华情感
引导同学多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自身的情感。
六、积累语言
誊写自身喜欢的诗句，并背诵。
《用目光倾听》教案 篇8
教学目标：
知识与技能：
1、学会2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
情感、态度、价值观：
从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
过程与方法：抓住重点词句理解用目光倾听的含义。
教程：
一、导入新课：
1、板书倾听，理解词意。
2、补充课题，引导学生质疑。
二、自渎感知：
1、读全诗，说说读懂了什么？
2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。
3、默读诗文，谈谈自己对用目光倾听的理解，找出相关的诗句回答、朗读。
三、交流评议：（说完就请人读出理解）
1、第一节：用目光倾听指听别人说话要望着对方。
2、第二节：用目光倾听指对人要真诚。
3、第三节：用目光倾听给人以温暖。（抓比喻句指导：明亮灿烂怎样理解？）
4、第四节：用目光倾听教会我怎样生活。
5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为用目光倾听是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）
6、指名回答，试着用上真诚、倾听、千言万语等词。（说完，就请他再读诗，加深理解）
四、总结升华：
1、学了这首诗，你们有什么收获吗？
2、现在，请你们在课题的目光前加一个词的话，你想加什么词？（用目光倾听），在后面加一句话，你想怎样加？（用目光倾听，）
3、教师总结。
4、作业：背诵课文
《用目光倾听》教案 篇9
教材分析：
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标：
1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重、难点：
体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。
教学过程：
一、板题质疑、认识作者
1、 同学们，看板书：倾听，是什么意思?通常情况下，我们听他人说话，用什么听?生答后师补充板书：用目光，你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问， 师梳理：带着“怎样用目光倾听?”和“为什么用目光倾听?”这两个问题，我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌：用目光倾听。
2、生交流作者的`资料，师课件出示金波的照片及资料，适当补充。
金 波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的 树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此 外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国 作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
过渡：今天，我们有幸拜读这位著名作家的作品，希望同学们用心读，有喜人的收获。
二、初读诗歌、整体感知
1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。
2、指名读诗歌，检查朗读情况，学生评价，纠正个别字音。
3、再读全诗，标出节数，说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时，要用目光倾听)
三、理解感悟
1、学习第一节。
(1)自由读诗，找找：哪一句写怎样用目光倾听?
(2)学生汇报，教师板书：听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句?(和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。)
师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。
(3) 课件出示：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。
师引导体会：请同学们读这句，想想“最”可否去掉?为什么?学生谈理由。这真是句平常的话吗?从哪看出来?引出“这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。”课件出示该句，并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情。
(4)指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔和作者对妈妈的感激之情。
过渡：是啊，普普通通的一句话，却使作者在成长的道路上，学会了如何与别人交往。可是，为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句，在空白处写写自己的体会。
2、学习第二、三节。
(1)学生默读诗歌，找句子，写体会。
(2)重点交流：
①听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。(课件出示)
师：你怎么理解”真诚”一词?你认为与人交流时，怎么做才能表示我们的真诚呢?用目光倾听还能体现出我们的什么?
(使学生明确：交流时，看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到我们的诚恳和真心，这样的交流才是心与心的交流，进而使学生认识到：与人交流时，真诚非常重要。)相机板书：交流 真诚
举 例认识真诚的重要：同学们，在生活中，我们经常和他人交流，回想下，有没有过：你说话的时候，别人很认真地听，而且还望着你的经历，说说当时的情形和你的 感觉?那有没有过：你和他人交流时，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情的经历，说说当时的情形和你的感觉。
听了刚才几位同学的经历，你明白了什么?(交流最需要真诚)齐读诗句。
师：人与人之间需要交流、沟通和了解，而交流、沟通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真诚，希望同学们一定记住：交流要带着一颗真诚的心。
师：作者明白了这个道理，所以他和别人交谈的时候，不仅用耳朵，而且用目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那句话：
(学生读：听别人说话，你要望着对方。)
(2)真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
师：真诚的目光有这么大的魅力吗?你从那些词语中体会出来的?(抓“千言万语、温暖的春天”体会)
师：你在生活中遇到过类似的情况吗?(引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。)
(谈一个事例，读一遍诗句。)
师：用目光倾听，让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、这种感觉让我们如沐春风，倍感温暖，幸福，仿佛步入阳光灿烂的春天。可见，真诚的目光在交流中多么重要啊!
(再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。)
师：俗话说的好,眼睛是心灵的窗子。作者始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远-----明亮灿烂。
你从中读出了什么呢?(他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪。)
(指名读，读出自豪，得意的感情。)
(朗读第二、三节，范读，指名读，配乐读。)
小结：作者的眼睛是纯净的，他能用真诚的目光去打动别人。多亏了妈妈教育他的那句话，你们记得吗?
(学生读)听别人说话，你要望着对方。
师：这句话伴随着作者长大，教会了他很多很多东西，到底教会了他什么呢?
(指名回答：如何与别人交往，如何生活，尊重别人，真诚待人。)
师：从妈妈这句最平常的话中，你们感受到了什么?
(妈妈的爱，伟大的母爱。)
4、学习第四节。
师：是啊，生活中还有许多道理值得我们去揣摩，但真诚是永恒不变的真理。妈妈用她那真诚的目光，教会了我用目光去倾听，用真诚去与人交往。
集体读第四节：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。(读出感激。)
现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?(对孩子的爱，作者感激妈妈，其实就是赞美伟大的母爱)
四、总结
让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在真诚的目光里更亲近，让情与情在真诚的目光里地久天长。请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。
(配乐，全班齐读。)
(全班背诵)
五、拓展延伸
1、通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚?同桌交流。
2、全班交流。
3、写写你对真诚的认识，指名板书，再交流。
4、老师推荐诗歌，(课件出示)学生在音乐声中读、悟真诚的重要。
真诚
真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈;
真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽;
真诚是鲜花，送之于人，手有余香;
有了真诚，就有了朋友的关怀;
有了真诚，就有了同事的信任;
有了真诚，就有家人的支持。
一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;
一颗冰冷的心需要友谊的温暖;
一颗绝望的心需要力量的抚慰;
一颗苍白的心需要真诚的帮助;
一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!
生活在真诚中，会如沐春风。
既如此，何不真诚走一生?
板书： 用目光倾听
听别人说话 你要望着对方
交流 真诚
与人交往要真诚
《用目光倾听》教案 篇10
知识与技能
1. 理解诗歌内容，明确作者的写作目的：与人交往要真诚。
2. 体会诗歌在表达上的方法。
3. 有感情地这首诗，积累语言。、
过程与方法
以读为主，读中感悟。
情感、态度与价值观
培养学生与人真诚交流的习惯。
重、难点与关键
体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题;理解“用目光倾听”的含义。
教学过程
一、 介绍作者，读题导入
1. 教师板书课题，学生齐读课题
2. 说说你对作者金波的了解。
3. 质疑：我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”?
二.初读课文，整体感知
1.学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。
2.指名读，检查学生的朗读情况。
3.说说对下列词语的理解。
伴随 真诚 倾听 灿烂 千言万语 传送 照耀
4.说说这首诗主要写了些什么。
三、再读课文，理解每节诗的内容。
1.学生细读课文，说说每节诗的意思。
2.指名汇报，老师小结。
第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。
第二小节：说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节：进一步说明目光的重要性。
第四小节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。
四、精读诗歌，体会情感
1.作者为什么说“用目光倾听”?请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。
(1)自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。
(2)引导学生抓住以下重点体会。
听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
(3)师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。
倾听的意思是仔细听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。
2.读诗歌最后一节，说说你的理解。
妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。
五、感情朗读，升华情感、
引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。
六、背诵诗歌，积累语言
1.自由背诵。
2.男女生比赛背诵。
3.小组背诵。
七、课堂小结
同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗?、
八、布置作业
1. 读一读金波的其他诗歌。
2. 选用课时作业设计。
九、板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方
交流 真诚
与人交往要真诚
《用目光倾听》教案 篇11
教学目标
1、理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语;查找“金波”的相关资料。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重难点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
教学流程
一、理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波?
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的?
(对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。)
二、理解诗歌，把握作者的思想感情
1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?
(让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫)
2、妈妈对你说的最平常的话是什么?
3、板书：听别人说话，你要望着对方?
这句话平常吗?都有谁说过这样的话?
为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。
(学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。)
4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?
(指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情)
5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。
(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。)
6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
三、再读诗歌，体会诗歌感情
请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
(提升学生对诗歌的理解)
背诵诗歌
1、指名背诵
2、男女生比赛背诵
3、小组背诵
(为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆)
四、交流“金波”的作品
1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
(交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言)
五、写一写
1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
(帮助学生收集写作素材)
2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗?
3、写一写
(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来)
五、文章交流
1、谁愿意把自己的作品读给大家听?
2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?
(把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。)
六、板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听
与人交往要真诚。
《用目光倾听》教案 篇12
教学目标：
1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重、难点：
体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。
课前准备：
师生：网络查询“金波”的有关资料。
教学过程：
一、板题质疑、认识作者
1、同学们，看板书：倾听，是什么意思?通常情况下，我们听他人说话，用什么听?生答后师补充板书：用目光，你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问，师梳理：带着“怎样用目光倾听?”和“为什么用目光倾听?”这两个问题，我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌：用目光倾听。
2、生交流作者的资料，师课件出示金波的照片及资料，适当补充。
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
过渡：今天，我们有幸拜读这位作家的作品，希望同学们用心读，有喜人的收获。
二、初读诗歌、整体感知
1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。
2、指名读诗歌，检查朗读情况，学生评价，纠正个别字音。
3、再读全诗，标出节数，说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时，要用目光倾听)
三、理解感悟
1、学习第一节。
(1)自由读诗，找找：哪一句写怎样用目光倾听?
(2)学生汇报，教师板书：听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句?(和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。)
师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。
(3) 课件出示：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。
师引导体会：请同学们读这句，想想“最”可否去掉?为什么?学生谈理由。这真是句平常的话吗?从哪看出来?引出“这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。”课件出示该句，并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情。
(4)指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔和作者对妈妈的感激之情。
过渡：是啊，普普通通的一句话，却使作者在成长的道路上，学会了如何与别人交往。可是，为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句，在空白处写写自己的体会。
2、学习第二、三节。
(1)学生默读诗歌，找句子，写体会。
(2)重点交流：
①听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。(课件出示)
师：你怎么理解”真诚”一词?你认为与人交流时，怎么做才能表示我们的真诚呢?用目光倾听还能体现出我们的什么?
(使学生明确：交流时，看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到我们的诚恳和真心，这样的交流才是心与心的交流，进而使学生认识到：与人交流时，真诚非常重要。)相机板书：交流 真诚
举例认识真诚的重要：同学们，在生活中，我们经常和他人交流，回想下，有没有过：你说话的时候，别人很认真地听，而且还望着你的经历，说说当时的情形和你的感觉?那有没有过：你和他人交流时，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情的经历，说说当时的情形和你的感觉。
听了刚才几位同学的经历，你明白了什么?(交流最需要真诚)齐读诗句。
师：人与人之间需要交流、沟通和了解，而交流、沟通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真诚，希望同学们一定记住：交流要带着一颗真诚的心。
师：作者明白了这个道理，所以他和别人交谈的时候，不仅用耳朵，而且用目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那句话： (学生读：听别人说话，你要望着对方。)
(2)真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
师：真诚的目光有这么大的魅力吗?你从那些词语中体会出来的?(抓“千言万语、温暖的春天”体会)
师：你在生活中遇到过类似的情况吗?(引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。)
(谈一个事例，读一遍诗句。)
师：用目光倾听，让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、这种感觉让我们如沐春风，倍感温暖，幸福，仿佛步入阳光灿烂的春天。可见，真诚的目光在交流中多么重要啊!
(再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。)
师：俗话说的好,眼睛是心灵的窗子。作者始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远-----明亮灿烂。
你从中读出了什么呢?(他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪。)
(指名读，读出自豪，得意的感情。)
(朗读第二、三节，范读，指名读，配乐读。)
小结：作者的眼睛是纯净的，他能用真诚的目光去打动别人。多亏了妈妈教育他的那句话，你们记得吗?
(学生读)听别人说话，你要望着对方。
师：这句话伴随着作者长大，教会了他很多很多东西，到底教会了他什么呢?
(指名回答：如何与别人交往，如何生活，尊重别人，真诚待人。)
师：从妈妈这句最平常的话中，你们感受到了什么?(妈妈的爱，伟大的母爱。)
4、学习第四节。
师：是啊，生活中还有许多道理值得我们去揣摩，但真诚是永恒不变的真理。妈妈用她那真诚的目光，教会了我用目光去倾听，用真诚去与人交往。
集体读第四节：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。(读出感激。)
现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?(对孩子的爱，作者感激妈妈，其实就是赞美伟大的母爱)
四，总结：
让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在真诚的目光里更亲近，让情与情在真诚的目光里地久天长。请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。
(配乐，全班齐读。)
(全班背诵)
五、拓展延伸：
1、通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚?同桌交流。
2、全班交流。
3、写写你对真诚的认识，指名板书，再交流。
4、老师推荐诗歌，(课件出示)学生在音乐声中读、悟真诚的重要。
真诚
真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈;
真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽;
真诚是鲜花，送之于人，手有余香;
有了真诚，就有了朋友的关怀;
有了真诚，就有了同事的信任;
有了真诚，就有家人的支持。
一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;
一颗冰冷的心需要友谊的温暖;
一颗绝望的心需要力量的抚慰;
一颗苍白的心需要真诚的帮助;
一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!
生活在真诚中，会如沐春风。既如此，何不真诚走一生?
板书： 用目光倾听
听别人说话 你要望着对方
交流 真诚
《用目光倾听》教案 篇13
一、说教材
《用目光倾听》是鄂教版小学语文五年级下册第六单元的第一篇讲读课文，该单元的主题是“真诚”。这是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大。作者用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，把自己真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。 选编这篇课文的意图，一是体会母爱的伟大和妈妈的教诲，并从中感受到真诚；二是继续学习体会课文中诗歌的要点，积累语言。
二、说学情及目标、重难点
《新课程标准》指出“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。教师要改变学生消极的阅读心理，调动学生的阅读热情，吸引学生的注意力，拉近学生与文本的距离，真正让阅读教学成为“学生、教师、文本之间对话的过程”。 根据课程标准对五年级的要求和教材编排意图，结合学情，我确定以下教学目标： 1、学会两个生字 。2、能正确、流利、有感情地朗读课文并试着背诵课文。3、感悟“用目光倾听”的含义。懂得与人交往要真诚,并从中体会母爱的伟大。本课教学重点是“朗读诗歌，理解文中含义深刻的句子，”联系生活实际谈谈对“用目光倾听”的理解，懂得与人交往要真诚,并从中体会母爱的伟大，则是本课的教学难点。
以上教学目标的制定具体可操作，力求体现讲练结合、文道统一，突出词句训练和朗读训练,提高学生的情绪自控、人际交往和社会适应能力，形成正确的集体意识及友谊观,矫正学生的不良个性倾向和行为习惯。
三、说教法、学法
根据《语文课程标准》中的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。我结合教材特点及学生的实际情况，采用以下教学方法：
1、介于学生对诗歌的陌生与畏难情绪，我采用了“温故知新”的方法。从三年级学过金波的诗歌《信》导入，勾起学生曾经对诗歌的体验，共同诵读，在这种熟悉感，愉悦感，中自然进入新的学习之中。我想，这种自我感悟与体验，也许会比老师介绍金波作品的若干特点来得直观而生动的多。
2、立足于高段特点，着眼于篇的结构。首先就从整体入手，就题质疑，解题读文，明了“用目光倾听”这句平常话中却蕴藏着叫人如何与人交往，如何生活的重大意义。随后，通过引导学生抓住重点词句进行品读，加深对文本的理解，领会用真诚的目光与他人交流给予人的温暖感受，最后师生的共同总结，明了诗歌的“总分总”时，学习也回归整体，这样的教学过程条理显得更加清晰，也利于学生遵循作者文路，层层深入地品味诗歌中蕴含的情意和道理。
3“自读自悟”“以读促思”。我试图通过多种形式的朗读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深文本的理解和体验，并有所思考和感悟，受到情感熏陶，享受审美乐趣，让学生走向生命的课堂。
4、结合五年级阅读教学的要求，我选择了抓本课的关键词、重点句来感悟文章内容和情感。紧扣中心词——真诚，什么是真诚，为什么要用真诚的目光去倾听，真诚的目光去倾听的作用等问题。教材中的情理有时是蕴藏在字里行间的，是靠语言形式表达的，学生往往难以体会深透。为了更好的突破重难点，在我采用想象法，联系学过的《迟到》片段让学生切身去感悟目光中所含的“千言万语”，所含的“温暖的春天”，并加以讨论，结合生活实际来体会，在品读过程中产生共鸣，激发他们对生活的热爱之情。
以上是我在教学设计时的不成熟想法，还请各位专家，同仁不吝赐教！
《用目光倾听》教案 篇14
前几天看了朱朱的《等着儿子回头》这篇文章，让想起了我们这个学期学的一篇课文《用目光倾听》学完之后让孩子们写了读后感，昨天下午去学校值班时，在电脑里看到了宝贝们当时给我传的文章，就拷了一篇，传上来给大家秀秀。
这首诗，是金波作的，内容很少，文字也很少，但是它的内容包含很多，让我感触很深。
记得书中有这样一句话“听别人说话，你要望着对方。”这句话我觉得很有道理，别人跟你说话，望着对方是一种礼貌，一种真诚，如果不望着对方说话，别人是会认为你是不尊重别人，这样他就不会和你交朋友。
文中还有一句“我用耳朵，也用目光倾听。”初读课文时我觉得这句话很奇怪。在课堂上听了老师的讲解后，我懂得了：“倾听”就是仔细地听。“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚，”只有“用目光倾听”才能表达出自己的真诚。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”
读完这首诗后，最深的感触是：无论用眼睛倾听别人说话，还是用耳朵，也要把自己的一份真诚传送给别人，这样才会得到人与人之间的相互传送的真诚！
真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天……”只有你仔细地认真地听别人讲话,眼睛才会望着对方,只有当你望着对方时,对方才会感受到你的真诚, 心里就会很温暖,这就是人与人心灵的交流。嘿！真有趣。那么，当你听别人讲话时是怎样的？是否像金波爷爷那样认真地倾听别人呢?那就来看看我是怎样做的吧。
我的爷爷已经七十多岁了，记忆力很不好，每回我们回去，他总是给我讲一些记不清讲了多少遍的陈年旧事。一开始，我还很乐意听，用我的眼睛盯着爷爷，她越讲越高兴，不时还逗我开心，可是过了几周，我就变地乏味起来，一边写作业一边听她喋喋不休地讲话，我真想用两个棉球把耳朵堵上。有一次，我实在忍不住了，叫道：“您能不能别说了，我还要做作业！”。看着他沮丧的眼神，我知道他很生气。
后来，这事被妈妈知道了，一天，妈妈把我叫来，严肃地问我：“你爱爷爷吗？”“ 恩”我漫不经心地说，“那你为什么对太姥姥大喊大叫？”妈妈追问道。“天哪，那些话都说了多少遍了？”我无奈地说。“哪怕说了一万遍，你也要听下去，要尊重每一个人，尊重每一个心灵。”妈妈的一番话，彻底改变了我……
又一个星期天到来了，我照例和爸爸妈妈一起回爷爷家过周末，我看见爷爷正在看报纸就撒娇的说：“爷爷，您那次说到您小时侯的那年夏天，您继续讲吧！”我用天真的目光望着他，爷爷的脸上露出幸福的微笑，盯着我的眼睛，“那年夏天……”，冬日的暖阳，照在我的身上，也照在爷爷身上。
我从小就是个胆小的女孩，和别人说话的时候不敢直视对方，尤其是家里来客人或者和爸爸的朋友一起出去吃饭的时候，自始至终的都是在低着头，老师、妈妈也多次说过我，可是我就是改不了这个坏习惯，自从学了这篇课文听了老师的讲解以后，我深刻的明白了一个道理：用目光倾听不仅仅是对别人的尊重也是对自己的尊重啊！！
今后我一定学会用目光倾听。
老师点评；从这篇小文可以看出孩子们对这篇课文的理解很细致、很深入。小文无论是从引用原文并添加自己的理解，还是通过两个典型事例加以阐述，写得都很到位，明白了这篇课文要揭示的道理，更难能可贵的是小作者通过这篇课文发现了自身的不足，并且能够加以改正，真是受益匪浅啊！！
小姑娘加油！！老师相信你在今后的课堂和朋友的聚会中都能够用目光倾听直视对方。
《用目光倾听》教案 篇15
教材分析
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标
1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备
教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
课时 2课时
板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听
与人交往要真诚。
教学活动设计
第一课时
一、理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？
（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）
二、理解诗歌，把握作者的思想感情
1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）
2、妈妈对你说的最平常的话是什么？
3、板书：听别人说话，你要望着对方？
这句话平常吗？都有谁说过这样的话？
为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）
4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）
5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。
（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。）
6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
三、再读诗歌，体会诗歌感情
请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
（提升学生对诗歌的理解）
背诵诗歌
1、指名背诵
2、男女生比赛背诵
3、小组背诵
（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）
第二课时
一、交流“金波”的作品
1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。
（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）
2、小组间谈谈感受
（交流感受让学生全面的理解诗歌）
3、背诵自己喜欢的诗歌
（积累语言）
三、朗读自己收集有关母爱的文章
1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生作个引导。）
2、小组间有感情地读自己收集的文章
3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。
四、写一写
1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
（帮助学生收集写作素材）
2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？
3、写一写
（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
五、文章交流
1、谁愿意把自己的作品读给大家听？
2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？
（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）
六、作业
把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.
联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。
运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。
七、作业设计
1.将这首诗歌背诵下来。
2.自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。
八、板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听
与人交往要真诚。
《用目光倾听》教案 篇16
第四单元——信任
单元课文：《用目光倾听》、《信任》、《修鞋姑娘》、《九色鹿》
《用目光倾听》
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈教导孩子的平凡的一句话，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
一.教学目标：
1.朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2.朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
二.跟老师一起学：
1.今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
2.你是怎样理解这个题目的？
3.请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
4.妈妈对你说的最平常的话是什么？听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？
5.为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
6.你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
7.读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。
8.说说你对“用目光倾听”的理解。
9.请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
10.你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
11.同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
（帮助学生收集写作素材）
12.我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？
13.写一写
（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
14.作业
把自己写的诗歌或文章读给妈妈听。
运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。
将这首诗歌背诵下来。
《信任》
一.教学目标：
1.学会本课新词，熟读课文
2.通过学习本文懂得信任的可贵及人与人之间应该相互信任。
3.理解课后问题并解答。
二.重点、难点
教学重点：通过学习本文懂得信任的可贵及人与人之间应该相互信任。
教学难点：理解课后问题并解答。
1.词语积累：
婆家欢吠沁人心脾馋涎欲滴掏出
2.熟读课文理清文章脉络，归纳主要内容。
脉络：第一段（1）我和丈夫决定去“桃子——自采——三里路”
第二段（2-7）在小狗的引领下，我们来到桃园摘了两大篮子桃子。将钱放进小猫旁的钱箱里。
第三段（8-9）我们告别了果园，准备离开时，又来了顾客，在小狗的引领下也走进了果园。我被这朴实而真诚的地方深深地感动了。
主要内容：我和丈夫来到“桃子——自采——三里路”
在小狗的引领下，我们来到桃园摘了两大篮子桃子。将钱放进小猫旁的钱箱里。告别了果园，准备离开时，又来了顾客，在小狗的引领下也走进了果园……我被这朴实而真诚的地方深深地感动了。
3.说说本文讲了怎样一个故事？
4.公路边的告示把人们引向什么地方？
5.果园中为什么没有人出现，却写了猫和狗，谈谈你的看法？
a.“桃子——自采——三里路”
b.小屋旁有两条狗和几只猫，桌上放着几只竹篮，篮下压着一张纸条：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
c.我为什么久久地注视着那片果林？从文中找出答案（一个朴实而真实的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和信任的喜悦）
《用目光倾听》教案 篇17
教学目标：
1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重、难点：
体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。
课前准备：
师生：网络查询“金波”的有关资料。
教学过程：
一、板题质疑、认识作者
1、同学们，看板书：倾听，是什么意思？通常情况下，我们听他人说话，用什么听？生答后师补充板书：用目光，你怎么理解用目光倾听？你还有什么疑问？生提问，师梳理：带着“怎样用目光倾听？”和“为什么用目光倾听？”这两个问题，我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌：用目光倾听。
2、生交流作者的资料，师课件出示金波的照片及资料，适当补充。
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
过渡：今天，我们有幸拜读这位作家的作品，希望同学们用心读，有喜人的收获。
二、初读诗歌、整体感知
1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。
2、指名读诗歌，检查朗读情况，学生评价，纠正个别字音。
3、再读全诗，标出节数，说说诗歌主要告诉我们什么？（和他人交流时，要用目光倾听）
三、理解感悟
1、学习第一节。
（1）自由读诗，找找：哪一句写怎样用目光倾听？
（2）学生汇报，教师板书：听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句？（和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。）
师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。
（3） 课件出示：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。
师引导体会：请同学们读这句，想想“最”可否去掉？为什么？学生谈理由。这真是句平常的话吗？从哪看出来？引出“这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。”课件出示该句，并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情。
（4）指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔和作者对妈妈的感激之情。
过渡：是啊，普普通通的一句话，却使作者在成长的道路上，学会了如何与别人交往。可是，为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句，在空白处写写自己的体会。
2、学习第二、三节。
（1）学生默读诗歌，找句子，写体会。
（2）重点交流：
①听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。（课件出示）
师：你怎么理解”真诚”一词？你认为与人交流时，怎么做才能表示我们的真诚呢？用目光倾听还能体现出我们的什么？
（使学生明确：交流时，看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到我们的诚恳和真心，这样的交流才是心与心的交流，进而使学生认识到：与人交流时，真诚非常重要。）相机板书：交流 真诚
举例认识真诚的重要：同学们，在生活中，我们经常和他人交流，回想下，有没有过：你说话的时候，别人很认真地听，而且还望着你的经历，说说当时的情形和你的感觉？那有没有过：你和他人交流时，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情的经历，说说当时的情形和你的感觉。
听了刚才几位同学的经历，你明白了什么？（交流最需要真诚）齐读诗句。
师：人与人之间需要交流、沟通和了解，而交流、沟通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真诚，希望同学们一定记住：交流要带着一颗真诚的心。
师：作者明白了这个道理，所以他和别人交谈的时候，不仅用耳朵，而且用目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那句话： (学生读：听别人说话，你要望着对方。)
（2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
师：真诚的目光有这么大的魅力吗？你从那些词语中体会出来的？（抓“千言万语、温暖的春天”体会）
师：你在生活中遇到过类似的情况吗?（引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。）
（谈一个事例，读一遍诗句。）
师：用目光倾听，让我们感觉到了他人对我们的关心、爱护、鼓励、期待、这种感觉让我们如沐春风，倍感温暖，幸福，仿佛步入阳光灿烂的春天。可见，真诚的目光在交流中多么重要啊！
（再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。）
师：俗话说的好,眼睛是心灵的窗子。作者始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远-----明亮灿烂。
你从中读出了什么呢?（他为妈妈教会他与人交流时要真诚而自豪。）
（指名读，读出自豪，得意的感情。）
（朗读第二、三节，范读，指名读，配乐读。）
小结：作者的眼睛是纯净的，他能用真诚的目光去打动别人。多亏了妈妈教育他的那句话，你们记得吗?
(学生读)听别人说话，你要望着对方。
师：这句话伴随着作者长大，教会了他很多很多东西，到底教会了他什么呢?
（指名回答：如何与别人交往，如何生活，尊重别人，真诚待人。）
师：从妈妈这句最平常的话中，你们感受到了什么？（妈妈的爱，伟大的母爱。）
4、学习第四节。
师：是啊，生活中还有许多道理值得我们去揣摩，但真诚是永恒不变的真理。妈妈用她那真诚的目光，教会了我用目光去倾听，用真诚去与人交往。
集体读第四节：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。（读出感激。）
现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗？（对孩子的爱，作者感激妈妈，其实就是赞美伟大的母爱）
四，总结：
让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在真诚的目光里更亲近，让情与情在真诚的目光里地久天长。请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。
（配乐，全班齐读。）
（全班背诵）
五、拓展延伸：
1、通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚？同桌交流。
2、全班交流。
3、写写你对真诚的认识，指名板书，再交流。
4、老师推荐诗歌，（课件出示）学生在音乐声中读、悟真诚的重要。
真诚
真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；
真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；
真诚是鲜花，送之于人，手有余香；
有了真诚，就有了朋友的关怀；
有了真诚，就有了同事的信任；
有了真诚，就有家人的支持。
一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润；
一颗冰冷的心需要友谊的温暖；
一颗绝望的心需要力量的抚慰；
一颗苍白的心需要真诚的帮助；
一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!
生活在真诚中，会如沐春风。既如此，何不真诚走一生？
板书： 用目光倾听
听别人说话 你要望着对方
交流 真诚