彩色的非洲教学实录 篇1
师：今天我们学习《彩色的非洲》（生齐读课题）。课前我布置大家预习课文，提出了两个预习要求，第一个学习要求是什么？
生：读准字音，读通课文。
师：第二个学习要求是什么？
生：想一想课文是从哪几个方面写出“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”？这几个方面分别是用哪几个句子连接起来的？
师：我们先来检查第二个方面，谁来说一说说说课文是从哪几个方面写出“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”？请你说完整，尽量说完整。
生：有五个方面。
教师：帮助总结概括（板书）：
彩 色 的 非 洲
植物世界 动物世界
骄阳蓝天
日常生活 彩色艺术
师：归纳的很好，还有一个问题，这几个方面分别是用哪几个句子连接起来的？在文中画下来了吗？
生：第五自然段的第一句，生读。继续读出剩下的两句。
师：大家同意他的讲法吗？
生：读第4段的第一句。
师：实际上刚才同学们找到了四个句子，有三个起到了连接上下文的作用，这样的句子叫过渡句，一起来读一读。
生齐读三个过渡句。
师：谁来告诉大家过渡句的作用是什么？一起说（承上启下）请你来说说这三个句子中哪些起到承上的作用，哪些起到启下的作用？
生：分别说出三个句子的承上和启下部分。“非洲的艺术也是彩色的。”是承上。
师：有没有承上？
生：“也”。
师：“也”这个字起到的作用也就是启下，有没有起到承上的作用？有没有？
生：有，没有。
师：所以，过渡句一定是承上启下的吗？不一定。有时候它只启下却不承上，今天我们通过学习知道了过渡句有时候只启下而不承上，但是，这样的句子也能起到连接上下文的作用，起到过渡的作用，所以也称为过渡句。
师生检查学习生字词。
师：同学们的预习做的非常充分，接下来就让我们一起去感受感受非洲彩色的植物世界，请同学们自由朗读第4自然段，想想读了课文之后有何感受？
生自由读。
师：读完了第四自然段，你有什么感受?
生：我感受到了非洲花开得很多。
师：从哪里感受到的?
生：非洲的花之所以多……
师：这就是你感受到的非洲的花之所以多。
师：其他同学还有那些感受？
生：非洲的花很艳，很茂盛。
师：从哪里感受到的？
生：一颗似一团火，一排似一片霞。
师：同学们一起来读读这两个句子，看看还能感受到什么？首先来读读第一个句子。
生读：非洲的花之所以多……
生读：芒果树开的是……
师：同学们的朗读不仅读出了非洲的花多、艳美，还强烈地让我感受到了一种美。从哪还能感受到这种美？
生：彩色的长河
师：能具体说说吗？
生：彩色的街道
师：彩色的街道让你感受到一种美，仿佛置身花海深处让你感受到了美。
生：最后一句，读……我从这里看出来，因为少女是很美的，他把花比作了少女，所以很美。
师：说得很好，把花比作少女让我们深切地感受到了花的美。
生：这句话还能看出题目为什么叫“彩色的非洲”。
师：还有吗？
生：充沛的阳光和雨水……
师：其实整个第4自然段无一不让我们感受到了非洲那繁花似锦、满眼绿色，那到处是花海。带着这种感情再来读读第4自然段。
生齐读第四自然段。
师：想来欣赏欣赏这美丽的植物世界吗？（欣赏幻灯）
师：看来文中的描写并非是虚传，非洲的植物世界的确是能让我们从中感受到那种让人为之震撼的奇异与美丽。但是，非洲上能让我们感受到美的何止植物世界，还有那绚丽的骄阳蓝天，彩色的动物世界，那令人好奇的彩色生活以及绮丽的艺术风采等等等等，这一切都让我们无时无刻不在美的享受中。接下来，请同学们自己去读读课文第5、6、7自然段，感受感受这彩色非洲奇异的美丽。
生自学第5、6、7自然段。
师：来说说读了你这几个段落的感受？
生：我感受到非洲的动物很多
生：我从非洲人的日常生活感受到非洲人很奇特。
生：我从第6段妇女喜欢的衣服的颜色就看出了这也是彩色非洲的一部分。
师：你总是能够围绕着课题来学习，非常好。
生：我从第5段感受到动物也是彩色的。
师：想来看看非洲的动物世界吗？
欣赏幻灯
师：同学们，通过学习课文，欣赏图片，我们虽然不能亲眼目睹非洲的风采，不能亲自体验非洲人的彩色生活，但是，美丽的非洲肯定已经在我们的脑海里留下了深深的印象。如果请你当导游，向你的朋友介绍介绍非洲，你们能做到吗？我只请大家介绍其中一个部分。老师给大家提供了一个“导游稿”的样本，大家可以参考我的样本先准备准备，等一会我请同学们来当导游，看看谁将成为五（3）班有史以来的第一位“最佳导游”。注意，这是评分标准（读出标准），请看仔细了，这直接关系到同学们是否能够成为我们班有史以来的第一位“最佳导游”
学生准备
学生汇报
师：不知不觉中，我们已经在那彩色的非洲大地上游览了几十分钟，我们在骄阳蓝天下，欣赏了红花绿海的非洲植物世界，观赏了奇异的动物世界，走进了非洲人的日常生活，也在非洲人的艺术天地里做了一番遨游，高兴吗？满足了吗？还有想看、想听、想问的吗？（有）当然了，历史悠久的非洲岂是我们用一节课的时间就能看完的，希望同学们在课后还是发扬这节课中表现出来的自主学习的精神，带着自己的疑问和梦想，走进多姿多彩的非洲。
彩色的非洲教学实录 篇2
教材简析
《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
设计理念
尝试运用英特尔未来教育理念,设计框架问题，改变传统教学习惯和思维定式,把本节课教育形式设计成学生为中心,老师为引导的模式,利用多媒体网络技术,在老师的引导下,让学生自主学习，获得相关更多的学习知识，获得丰富的情感体验。
学情分析
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
环境分析
学校网络教室，配有10台学生机，能保证两人一台，五年级学生对信息技术课有了一定的知识储备，具备了一定电脑操作技术技能，加之internet的普及，学生在网上开展学习已经变得轻松自如。这些都为建构网络环境下的学习模式提供了可能。
平台搭建
教师制作《彩色的非洲》主题网页，（链接到网上相关的非洲网页）整合学习媒体、学习资料和网上资源，形成大容量、开放性、互动性的网上学习平台。教师在课前将制作好的网页放入学生机，学生只要点击相关链接就可进入学习情境。
三维目标
知识与能力：
1.正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文
2.通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
过程与方法：
1.充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲.
2.自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！
情感态度与价值观： 通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点 使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！
教学准备： 教学课件，网络教室
教学流程实录
一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。
1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）
生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？
生：老师，为什么说非洲是彩色的？
师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？
生：（齐答）想
3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色
1.师播放课件：非洲风光视频
2.欣赏后交流感受。
师：说一说，你现在的感受又是什么？
生：非洲原来如此美丽！
生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，
生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。
3.师让学生快速浏览课文（课文网页,即:index），找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）
师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
生：都是感叹句；
生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应
生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！
师：作者在赞叹什么？
生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！
4.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
师课件出示填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
学生汇报
生：那里骄阳蓝天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的动物世界是彩色的
生：那里的艺术是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。
生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓
生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，
生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。
生：……
三、走进网络世界，充分领略彩色的非洲。
1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。
2.再回文本读文
3.拓展延伸，以学习小组为单位搜索更多的非洲相关网页（明确小组分工：操作，朗读，摘记。对操作有困难的同学，要体现了同伴互助。）
师：大家在广阔的网络世界又知道了非洲的哪些知识！
学习小组汇报交流。
生：非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。
生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。
生：南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
生：非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。
生：我知道了一些非洲之最非洲的尼罗河为世界最长的河流. 2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗
生：我了解到疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水……仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。非洲儿童是这些问题首当其冲的受害者，一双双孩子的眼睛在苦难中挣扎。饥荒被认为是非洲面临的最严重问题之一，平均3人中就有1人营养不良。联合国儿童基金会说，在5岁以下的非洲儿童中，38%的儿童身高偏矮，28%的儿童体重偏轻。
四、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽
非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的土地。爱心将让非洲变得更美丽,
五、课后习作：
给非洲小朋友的一封信
彩色的非洲教学实录 篇3
【教学目标】
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
【学习目标】
1、我能了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界，并且知道是从哪几方面写的。
2、我要知道作者的表达方法是什么。
【教学重点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
【教学难点】领悟文章的表达特点。
【教学课时】一课时。
【教具准备】课件。
【教学预设流程】
一、激趣导入
师：你去过非洲吗？那你知道非洲的哪些资料吗？你印象中的非洲是什么样的呢？
我们一同来看看作者笔下的非洲是什么样的？今天我们学习28课《彩色的非洲》。
板书课题： 彩色的非洲
生：齐读课题。
二、出示学习目标
1、师：在学习本课之前我们看一看学习目标是什么。请同学们自已读一读。
师：同学们记住了吗？
2、师：同学们回家预习了吗？（生答）现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读） 。
三、新授课
1、过渡师：
同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读这篇课文，现在同学们在自读一遍课文，注意刚才这些字词的读音，同时想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？
生：自由读文。然后找生汇报师随机板书。
2、师：作者开头就告诉我们这是一个什么样的世界（色彩斑斓），是什么孕育着这样一个世界？现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？
（生自由选择方法自学，师巡视指导。）
师：现在请同学们谈一谈你的收获有哪些。
（生谈收获然后全体学生再读相应内容。）
师：你们谈的都很具体，看得出你们学的很认真，那么谁能用几个词概括出它们的特点呢？谁能帮我把板书完成。
（生补充板书。）
师：（小结）作者面对这色彩斑斓的世界，由衷地发出赞叹。
（生齐读最后一句话，师随机板书。）
师：现在同学们回顾一下课文，想想这节课你知道了哪些写作方法。
（生汇报。）
师：（小结）我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。
四、欣赏视频
师：最后我们一同来欣赏这彩色的画面，请你结合这节课学习的内容为画面配上恰当的解说。
五、结束语
影片欣赏完了，你们喜欢非洲吗？想去吗？此时我们充满了对彩色的非洲的向往，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。