教学目标：
知识目标：
1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义
能力目标：
1、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
2、提高学生的朗读能力。
情感态度价值观：
在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
重点、难点：
在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学准备：学生搜集的有关资料。
教学流程：
一、交流资料，揭题质疑
1、介绍搜集的资料。
2、今天我们就来学习一篇关于徐霞客的文章——《阅读大地的徐霞客》。引入课题。板书。
3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问？
二、检查预习
1、我会读
卓尔不群 露宿 栖息 源流 抢劫 锲而不舍 勘探
2、我会找
找出文章的中心句。（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）
三、合作交流。
1.徐霞客是明朝末年的一位奇人。
请同学们默读课文，想想作者为什么说徐霞客是位奇人？徐霞客“奇”在哪里？
边读边做批注。独立完成。再在小组内交流。
2.小组讨论。
3.全班交流。
全文字里行间都流露出徐霞客的“奇”与与众不同。并借机指导朗读。
称徐霞客为“奇人”原因：
（1）不求功名。
（2）不畏艰险。
（3）求真求实。
（4）成就千古奇书《徐霞客游记》。
（5）锲而不舍。
4、正是徐霞客这位奇人的奇举成就了千古奇书。同学们想想世人为什么称《徐霞客游记》为奇书？课文哪个自然段评述了这本书。（课文的最后一个自然段，用两句话分别概述了此书“奇”在哪里，即它的科学价值和文学价值。）
四、回归课题、品读领悟。
1、让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，现有你对阅读大地又有什么新的理解的？你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？看谁找的又对又多。（考察,走遍，游历，研究，横跨，实际勘探等）
2、此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情？现在就带着这种感情，选自己喜欢的一段话读一读。
3、找生讲读一读。
五、巩固延伸
徐霞客,就是用双脚、用心血、甚至用生命阅读着大地这部辽阔的无字之书，写出了《徐霞客游记》这部千古奇书，他用一生的经历诠释了“读万卷书，行万里路”的千古名言。关于徐霞客“奇人”、“奇事”还有很多，课下请同学们继续搜集有关资料和同学交流。
板书设计：
淡泊名利