教学目标：
1、认读12个字。
2、通过默读能够概括每个自然段的主要内容，说说这个故事，了解《西游记》中美猴王的来历。
3、能够从课文中摘抄自己喜欢的语句。
教学重点： 通过默读能够概括每个自然段的主要内容，说说这个故事，了解《西游记》中美猴王的来历。
教学难点： 通过默读能够概括每个自然段的主要内容，说说这个故事，了解《西游记》中美猴王的来历。
查阅资料：与关《西游记》的知识
教学具准备：课件
教学时数：1
教学进程
一、揭示课题。
1、看过《西游记》吗？在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？
2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1、默读课文，把句子读通顺，边读边画出不认识的字和不懂的词语。
2、边读边想，这篇课文讲的是一件什么事？
3、生生交流自学情况 。
三、分段朗读课文，按自学提示自学。课件出示自学提示：
（1）逐段默读课文，想想各段的主要内容（可作简单批注）。
（2）说说石猴是从哪来的，又是怎样成为猴王的。
（3）边读边画出自己喜欢的语句。
四、全班交流。（对1、2题的交流，要求不要过高，能抓住各段的要点、能说清楚各段的要点即可。但是不论简单些还是详细些，都要指导学生把话说明白，说连贯。）
学生画出自己喜欢的语句，可在小组内互相读一读，然后抄写下来。（交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。）如：
1、“四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬……遂有通灵之意。”（这几句交待顽石生成的环境，文字清新、优美。）
2、“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）
3、“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。” （这一段写石猴入洞的情景，写出了石猴的敏捷可爱。）
…… 五、课外阅读扩展。
鼓励学生阅读《西游记》第一回。