目标：
1、知识能力：学习黄山松的“奇”，知道人们为什么对他情有独衷。能够有感情的朗读全文，背诵文章第二小节。
2、过程方法：读中感悟，以读代讲，读写结合。学习文章总分总、总分构段方式，学习比喻、拟人等修辞手法。仿写其他松。
3、情感态度价值观：培养学生审美情趣，激发热爱祖国大好河山的情感。
过程：
一、导入课题，整体感受“奇”
1、这堂课，我们继续学习——读题
2、 黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对奇松，更是情有独钟。黄山松为什么令人们对它情有独钟，它到底“奇”在哪儿？我们一起走近黄山松。
二、读中感悟，领略名松“奇”
（一）出示要求自学
1、文章第二节就是他的自我介绍？请大家自由地读读文章第二小节，思考：黄山最妙的观松处在哪里？最有名的三大名松分别是什么？用括号分别括出对这三种松描写的有关语句。
（二）交流三大名松
1、你要去黄山观赏奇松，你会去哪里？
2、交流，学生回答。
①出示第一句
选择题：
理解选择“绝胜”（ ）
a 绝对胜利。
b 最（极）优美的风景。
②徐霞客称为“黄山绝胜处”是——
让我们一起来看看（出示图片）
3、在玉屏楼看到的，黄山最有名的三大奇松是？
教师板书：迎客松
陪客松
送客松
①读着他们的名字，你觉得他们的名字奇吗？
②生交流
③小结：他们是黄山的主人,会欢迎游客、会陪伴游客、会目送游客，真奇。板书：名字奇
④他们是否名副其实呢？我们首先来看迎客松。
4、谁来读你找到的有关迎客松的语句。其他同学，思考迎客松到底奇在哪里？
（1）交流：迎客松到底奇在哪里？抓住关键字词来交流，你可以来说？也可以来读？
（2）生交流（顺序随机）
姿态美
①姿态优美 枝干遒劲
a板书：姿态美姿态美，美在它的枝干——
b遒劲换个词说，就是——
c谁读好这两个词？（读出美，读出有力）def
②这段当中，哪句话也是说他的姿态的？
a交流读
b想看看它的姿态吗？出示图片。
c升出你的手臂，再看看图，像不像手臂。
d热情欢迎客人的迎客松，它会说些什么呢？
e作者抓住“斜伸”一词，用比喻，拟人的手法。把迎客松写成好客的主人，迎客松，读——真是名副其实呀！
f让我们边想象边来齐读
迎客松的姿态长得奇美，它的奇还体现在哪里？
生命强
①饱经风霜
a理解词义
b你来想象，迎客松曾遭遇过哪些困难呢？
交流说，引个别读，虽然如此，却——
引个别读，虽然如此，却——
引个别读，即便如此，却——
不管……还是…….我们一起读。
c从饱经风霜的迎客松身上，你感受到了什么精神？
板书：生命强
文化深
①同学们，你知道这棵松多大年纪了吗？
交流
②你还对它有什么了解？（资料拓展）
迎客松挺立于玉屏峰东侧，树龄800多岁。树高10米左右，胸径64厘米，地径75厘米，树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝, 恰似一位好客的主人，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。
游人到此，目睹此松，游兴倍增，纷纷与它合影留念，引以为幸。
北京人民大会堂，安徽厅陈列的巨幅铁画《迎客松》，就是根据它的形象制作的。