教学目标：
1 、通学阅读会读、会认本课生字，了解“赞不绝口、张牙舞爪”词语的意思。
2 、通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。
3 、学习课文后，学生初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱。
4 、培养学生思维想象能力，提高朗读能力。
教学难点：理解词语“赞不绝口”“张牙舞爪”。
理解“画龙点睛”的成语意义。
教学准备：①生字卡。②带有词语句子的小黑板。③帮助理解成语意义的两句话。
教学流程：
一、导入：
师：同学们喜欢画画吗？今天老师给同学们画一幅画，同学们认真看（师画简笔画“龙”）（在黑板上）。
师：画画完了，老师画的是什么？
生：齐答“龙”。
师：老师画的龙怎么样啊。
生：（夸老师画的好）（从颜色、样子）（最好看出没画眼睛）
师：刚才老师被同学们夸得飘飘然了，忘了给龙画上眼睛。谁能把龙的眼睛画上。
生：画
师：请同学们再认真看，有眼睛的龙和没有眼睛的龙有什么区别。
生：象真的、象活的。
师：没有眼睛的龙只有漂亮的样子，而有眼睛的龙即有漂亮的样子，又象活的一样。古时候，有位画家、画龙的时候，也不给龙画眼睛。由此，还引出了一则成语，这节课我们共同学习这个成语故事《画龙点睛》，跟老师板书。
二、初读课文，学习字词
1 、自学
师：古时候，这个画家是怎样画龙的呢？你想知道吗？
生：想。
师：那请同学们自由读课文，答案都在课文里呢。如果遇到不认识的字圈出来，采用自己喜欢的方式学习，现在就开始吧，师走入生中，边走边提示：问老师、问同桌、看拼音条等。学完了，同学们自动坐好。
2 、同桌互学
师：同学们自学的非常认真，但还有个别同学不够专心，现在同桌之间互读课文，看看同桌读的正确吗？如果同桌读得好，你就表扬他。如果同桌有困难，你就帮帮他。现在开始吧，互相学完就自动坐好。
师：经过观察，表扬学的好的同桌，提问哪个同桌互相帮助了，汇报一下怎样帮助他的。怎样表扬同桌的。
生1 ：谢谢。
生2 ：不用谢。
生3 ：你读得很好。
生4 ：英语，读的好。
3 、检查识字情况
师：淘气的字宝宝看同学们这样认真的学习，它们跳到了我的卡片上，让我考考你们，能接受住考验吗？
生：能。
师：小小司机快坐好，生字卡片开火车，如果卡片火车开到哪卡住了，就请同学们帮着推一把。开始。
师：同学们经受住了考验，词语和句子朋友又向我们挑战了，你能读正确吗？出示准备好的词语句子，读词，再读句子，指名读。
师：同学们胜利过关。
生：高兴。
三、读中感悟，理解内容
这回我相信同学们一定能把课文读正确，读通顺，谁愿意读给大家听？这么多同学都愿意读，那我们分自然段读，找5 名学生，其他同学注意听他读的正确吗？流利吗？他哪句话读得好。
生：分自然段读，生评价。
师：跟随指导评价。
师：这几名同学读得好，现在请同学们默读课文，想一想，通过读，你知道了什么？有什么感受？想好了请举手汇报。
生：汇报。
生1 ：我读明白了，画家是在寺庙的墙壁上画了四条龙。