一、开门见山、板书课题
1、板书课题，齐读
2、自由读课文：
师：请同学们打开课本，翻到第73页，请同学们快速自由朗读课文，读的时候要读准字音，读通句子，边读边想一想课文主要讲了什么事？
二、检查预习，合作交流：
1、词语检查：
师：这篇课文比较长，在读的过程中我发现这样几个词语不好读，（出示词语）我们来重点读一读。谁来读给大家听？
① 橄榄（见过橄榄吗？它是盛产于热带地区的一种水果，未成熟时呈青色，所以又叫青果，成熟后呈黄色）一模一样 挣钱
② ②怔住濡湿 几绺（这两个字容易读错，放在句子中能读好吗？出示句子“他累得气喘……”）
2、概括课文内容：
师：通过预习读课文，课文主要讲了件什么事呀？（板书：妇人 独臂乞丐）。
3、质疑：
师：关于课文内容，我们了解了这么多，预习时有小问号吗？学贵有疑，带着思考的大脑读书的同学会读书。（生谈疑问，师适时板书：白毛巾 纪念？拒绝房子？ 搬？不搬？）
4、理清层次：
三、提炼重点，品读感悟
（一）讲读课文1-8自然段：
1、自由读1-8段：
师：下面请同学们自由朗读课文的1到8自然段，边读边想象发生在小院里的情景，思考独臂乞丐为什么要把白毛巾留作纪念这个问题。（生读1-8）
2、师生交流：
3、学习第四段：
师：很好，同学们对乞丐为什么要把白毛巾留作纪念已经有了深刻的认识。女主人是怎样帮助乞丐找到尊严的呢？下面就让我们先来看看独臂乞丐搬砖的情景吧！（出示第四段文字）
师：请默读这一段，边读边想象乞丐的动作、神态，试着走进他的内心世界。
4、体会乞丐搬砖的辛苦，指导朗读：
①师：同学们都读得很用心，看到独臂乞丐搬砖的样子了吗？他搬得怎么样？（生：艰辛）你透过哪些语句感受到乞丐搬砖的艰辛？
②指导朗读：是呀，搬砖对于我们健全人来说很容易，但对于独臂乞丐来说就非常艰难了，谁能读出独臂乞丐搬砖的艰辛？（2生读）
③请大家齐读一遍。
5、走进乞丐内心：
师：大家读得入情入境，真棒！我们仿佛看见了独臂乞丐辛勤劳作的情景，搬砖的时候，独臂乞丐的内心世界又是怎样的呢？师引读2段，听了妇人的话，他在想些什么呢？乞丐生气地说——读第3段，范读4段，生加入补白，他在想些什么呢？（出示：第四段）搬砖前乞丐做着激烈的思想斗争，是搬还是不搬？最终，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来，他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完，此时，他又在想？
小结：师：很好，同学们透过文字表面读懂了藏在语言文字背后的情感。我们感受了独臂乞丐不平静的内心世界，这看似简单的搬砖劳动对于独臂乞丐而言却有着不同寻常的意义。
6、理解“工钱”、“白毛巾”，
师：独臂乞丐搬完砖后，妇人递给乞丐一条——雪白的毛巾，又递给乞丐——20元钱，那么孩子们，妇人递给乞丐的仅仅是一条雪白的毛巾吗？仅仅是那20元钱吗？递给他的还有什么？
师：同学们想一想，乞丐在以往的乞讨经历中，他可能是衣衫褴褛脸上布满灰尘，一副蓬头垢面的样子，所到之处可能有别人鄙夷的目光，可能有别人嘲讽的话语，但有没有人会递给他一条雪白的毛巾？（没有）这条雪白的毛巾还包含着什么？（板书：尊重）再来想一想，在他以前的乞讨经历中，他的右手连同整条手臂都断掉了，他可能会碰到很多的同情者，但那些施舍而来的钱和和妇人递给他的二十元钱一样吗？这二十元钱还包含着什么？