教学目标：
1 把握第七单元学习的总体目标。
2 掌握课后12个生字的正确读音，能正确规范地书写。
3 能流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
4 学生通过查找资料对激光的产生、特点、应用有所了解。激发对新科技的探索欲望。
4 学生通过读课文能整体感知，明确课文内容，体会课文的结构特点。
5 重点学习第一部分“最亮的光”，围绕“激光特别在哪里？”“激光与电灯、太阳发的光有什么不一样”这两个问题展开学习，感受激光的奇异，体会作者说明事物时语言的准确，学习举例子、作比较、列数字等说明方法并体会其表达效果，掌握分号的用法。
6 通过这一课的学习，掌握比较法、换词法等学习方法，激发学习兴趣，为下一课时的自主学习打下基础。
教学重难点：
1 通过这一课的学习，知道课文说明激光奇异之处的各种方法并体会其表达效果。
2 通过多种形式的朗读来体会课文用语的准确，学习分号的用法。
教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。
教学步骤：
一 单元导读：
谈话引入单元话题。
二 导入课文：
今天让我们先去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”（板书）
三 检测生字掌握情况。
师：在进入激光的世界之前，想看看你们对本课的生字掌握得怎样。（开火车读生字，随时纠正读音）
重点学习“凸”字的笔划、笔顺。（cai显示“凸”字的书写）
四 初读课文整体感知。
1指名读课题，板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。
指名学生用一个词来解释“奇异”的意思，突出“奇异”还有与众不同，让人惊异的含义。再指名读课题，评价。
2整体感知课文内容，感受结构特点。
师：课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容呢？带着这个问题自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。
学生自由朗读思考。
预设：a 学生直接找到第一自然段 。
b 学生用自己的话说明，此时教师提示：文中哪一句话概括了你们说的这些呢？
板书“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”
cai 显示第一自然段内容，练习朗读（对比缩减后的句子“你知道吗，现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。”体会作者重复三次“激光”是为了突出激光的奇异）
师：课文还有哪里出现了这三个“最”？（找到小标题）看课文先总写了激光的三个奇异之处，再以小标题的形式分别具体说明这些奇异之处，使课文条理更清楚，我们读起来也很明白了。除了这“三个最”还向我们介绍了激光的什么呢？（预设：a 激光的应用。b 学生找到具体语句，教师提炼）
小结：激光如此奇异又有如此广泛的应用，难怪在课文最后，作者会发出这样的赞叹（此时，提出课文最后一句“激光真是一种奇异的光啊！”（板书）指名读）
五 学习“最亮的光”。
1 导入；现在我们一起去了解这“最亮的光”吧！
2 cai显示：“激光，是一种新型的光，是人造的光，它与太阳、电灯发的光是不一样的。它有很多特别的地方。”（指名读）从这两句中你对激光有了哪些了解？（新型的光、人造的光、不一样、特别的地方）
师：这不一样，这特别的地方不正是激光的奇异之处吗？
3 那么，激光到底有哪些奇异之处呢？带着这些问题默读课文“最亮的光”这一部分吧。
学生默读——同桌交流。4 自学反馈。