教材浅析:
这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力.
教学目标:
1.指导学生默读课文,了解作者童年发现了什么,是怎样发现的以及为什么会有这样的发现,体会作者的思想感情.
2.引导学生学会"妨,碍"2个会认字,读读记记"妨碍,情不自禁,随心所欲,天赋,痴迷,一本正经"等词语.
教学重点:知道"我"发现了什么,是怎样发现的.
教学难点:理解"我"为什么会有这样的发现,领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力.
课时安排:一课时.
教学准备:有关哥白尼,布鲁诺,伽利略等科学家的不幸遭遇的故事.
教学过程:
一,谈话激趣,导入新课
1.童年是美好的,也是充满着强烈的求知欲,每个人的童年都充满着无数个"为什么",充满着神奇的幻想与想象.我们今天要学习的课文的作者,他的童年时代不仅如此,还具备着比平常人更可贵的东西(善于探究,找到"为什么"的答案),那是什么呢 让我们一起从课文中去寻找答案.
2.板书课题,齐读课题.
二,初读课文,整体感知
1.自读课文,标注自然段序号,勾画生字新词,自学生字词语.
2.从课文中你了解到了哪些内容
3.检查自学情况.
4.理解词语.
随心所欲:指随着自己的心愿,想怎样就怎样.
天赋:自然具备,生来就有.
进化:生物由简单到复杂,由低级到高级,逐渐发展演变.
绞尽脑汁:形容费尽心思.
眉目:事情的头绪.
困窘:形容为难;感到难办.本课指"我"面对老师的误解和同学的嘲笑,不知道怎么办好.
5.说说课文主要讲述了一件什么事
这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力.
6.理解课文脉络.
课文是以倒叙的形式写的,共分三部分.
第一部分(第1,2自然段)概述了作者童年时的发现.
第二部分(第3—13自然段)重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.
第三部分(第14—19自然段)写"我"的发现在几年以后老师讲课时得到了证实.
三,再读课文,理解感悟
组织学生讨论以下问题:
1.童年时的"我"发现了什么
⑴读课文第1,2自然段.
⑵体会:①"几岁的时候""完全""独立"这些词语无不显示着"我"这个发现多么不平常,多么出色,乃至现在说起来还为这个发现自豪不已.
②第2自然段中说,"你大概会忍不住哈哈犬笑",这是为什么呢 (一个九岁的儿童,竟然能独立思考发现这样重大的科学问题,这简直是常人无法相信的.)
又说"竟使我当众受到惩罚",他又为什么当众受到惩罚 课文这样开头有什么作用 (以这样的开头设下悬念,激发起读者的阅读兴趣.)
⑶小结:第一部分(第1,2自然段)概述了作者童年时的发现.达尔文是英国生物学家,他创立了关于物种起源和发展变化的规律——进化论.按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程.而"我"小时候就发现了这一规律.
2."我"是怎样发现的
⑴自由读第二部分(第3—13自然段),然后小组内讨论.
⑵全班交流.
①重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.
②这个过程大体经历了三个互相联系的阶段.第一个阶段(3,4自然段)写"我"的发现起始于梦中飞行.第二个阶段(5—11自然段)老师给我们解释了为什么会在梦中飞行.第三阶段(12,13自然段)写"我"对"人究竟是怎么来的"这个问题的大胆猜想,也就是"我"童年的发现.