设计理念：
本教学设计着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
教学目标：
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学重点
联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
教学难点：
在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教具准备：
录音机，幻灯片
课前先学：
搜集有关林肯的资料阅读。
教学时间：
2课时。
第一课时
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
2、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。今天我们就一起学习——
板书课题：21、鞋匠的儿子（齐读课题）1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
二、初读课文
在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？
1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
4、交流：整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？
（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？
四、指导写字：
1、 用钢笔描红、临写生字。
教师巡视指导。
五、作业
（一）比一比，再组词。
辱（ ） 踏（ ） 微（ ） 毫（ ）
唇（ ） 塌（ ） 徽（ ） 豪（ ）
（二）写出下列词语的近义词。
尴尬（ ） 优越（ ） 卑微（ ）
静默（ ） 改善（ ） 坚决（ ）
（三）写出下列词语的反义词。
伟大（ ） 分裂（ ） 卑微（ ）
赞叹（ ） 希望（ ） 静默（ ）
第二课时
一、谈话导入
今天我们继续学习第21课《鞋匠的儿子》