一 ,教学目标:
1,了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感.
2,练习从内容中体会思想.
3,学会本课11个生字,13个生词.
4,有感情地朗读课文.背诵第三,四自然段课文.
二,教学重点,难点:
通过语言文字的理解,想象圆明园昔日的辉煌,了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感.
三 教学准备:
1,利用计算机教室,网上查询相关资料.
2,制作多媒体教学课件.
四,教学时间:三课时.
第一课时
教学内容:
初读课文;掌握生字新词;交流网上搜集的资料;理清写作思路,了解课文主要内容;提出并解决部分疑难问题.
教学方法:
多媒体演示法;自读自悟法;合作讨论法;感情朗读法.
教学过程:
一,揭题导入.
二,介绍,交流网上搜寻的资料.教师利用多媒体展示部分资料.
三,读课文,出示自读提示:
1,找出生字新词,利用工具书,结合课文理解字词.
2,默读课文,说一说当年的圆明园是什么样子的;把写圆明园被毁灭的句子找出来.
3,朗读自己喜欢的段落,找出疑难问题,小组提出来.
四,检查自学情况,个人汇报与小组汇报相结合.
第二课时
教学内容:自主,合作学习课文,探究写法,练习从内容体会思想感情.
教学方法:多媒体演示法;合作讨论法;感情朗读法.
教学过程:
一,复习导入
1,揭示课题.
2,出示课件:圆明园平面图.上节课,我们初读了课文,对圆明园有了初步了解,谁能给大家介绍一下
3,浏览课文,提出你不理解的问题.
4,梳理问题.
a为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华
b为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆,艺术馆
c,圆明园为什么被毁灭 ……
d,教师相机板书:园林瑰宝 ;建筑精华;博物,艺术;化为灰烬;不可估量.
二,展标
这节课,我们采用自主与合作相结合的学习方式,重点来研究这几个问题.我们先来解决第一个问题.要解决这个问题,我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的.
三,自主学习第二,三自然段
(一)默读课文,想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华 边读边动手划一划重点词句.
(二)指答.
1,如果学生说到第二自然段,引导理解"举世闻名众星拱月"两个词语.
a,相机出示课件:圆明园结构示意图,理解"众星拱月"的意思.板书:众星拱月
b,圆明园布局独特,举世闻名,真不愧是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华.大家再读原文,读出你的喜爱,赞美之情.
2,相机出示课件(第三自然段第一句):圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的"买卖街",也有象征着田园风光的山乡村野.
a 指说理解.教师相机板书:有……也有.
b 教师小结:景观各有特色,各有风格,大家回读体会,读出你的喜爱之情.
c指读,范读,赛读.
3,相机出示课件(第三自然段2—4句):
a 指说理解.相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示.
b园中景观多而优美,风格各异 ,大家回读课文,读出你的喜爱之情.
c出示课件,欣赏圆明园有代表性的景观,教师相机介绍,激情;学生用自己的语言描述景观,抒发情感.
d学生谈感想.教师板书: 爱
e教师小结:圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,它是我国古代劳动人民血汗,智慧与才能的结晶.
f自由读,范读,指读.
4,相机出示课件:"漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里"
a指说理解.教师指导:漫步在圆明园中,你有怎样的感受呢 读出这种感受.