《我爱你，汉字》教学设计

1. 课题 五年级上册第五单元《我爱你，汉字》 2. 课型 新授 3. 辅助工具 多媒体课件、字卡、甲骨文图片 4. 教学目标 (1)课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标： 课程标准规定的教学总目标： 1、    认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 2、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 3、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 4、初步具备搜集和处理信息的能力。 本学段课程目标： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法； 3、在书写中体会汉字的优美。 （2)本节课的三维目标：     知识目标 1、 认识隶、殷、抑、挫、诣5个生字，理解造诣、彝器、铭文等词语； 2、 初步了解汉字的演变。 能力目标 1、复述甲骨文被发现的经过； 2、学习欣赏汉字书法艺术。 情感目标 培养学生对祖国语言文字的自豪感。 5. 教学内容 (1)教材简析和教学重、难点： 教材简析：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情。同时培养学生查找和运用资料的能力。 教学重点：初步了解汉字的演变，探究汉字演变的规律；复述甲骨文被发现的经过。 教学难点：学习欣赏汉字书法艺术。 (2)根据学生实际需要补充的内容： a.王懿荣的生平简介：(1845—1900年) 字正儒，一字廉生，山东福山人。中国近代金石学家、甲骨文的发现者和爱国志士。 (3)课堂练习设计： a.思考： 汉字经历了哪些发展阶段？从汉字的演变过程中你发现了什么规律？ b.复述甲骨文被发现的经过。 c.《赞汉字》一诗中介绍了哪几种书法字体？各有什么特点？ 6. 学情分析 （1）学生年龄特点分析     五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，因此，教师需努力发展学生比较、分析，综合思维的能力。本课将引导学生从汉字的演变过程入手进行探究，从而发现汉字演变的规律。 （2）学生差异分析 大部分学生能够在教师引导下进行探究性学习，但少部分学生在这方面有所欠缺，教师要在小组合作时有意识地引导这两类学生共同合作，完成学习任务。 7. 教学方法 创设情境、谈话引导、自主探究 8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程