教学目标：
1、自学本文中的生字、新词。
2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。
教学重点、难点：
1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。
2、通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"。
教学准备：
1、学生预习课文，理清文章结构。
2、教师准备课件。（有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的图片等）
教学过程：（第二课时）
一、回忆故事、简评父子
1、同学们，这节课我们继续来学习美国作家马克.汉林写的《地震中的父与子》让我们带着自己的感受再读课题（生齐读）
2、昨天我们已经初读了课文，请回忆一下，本文主要讲了一件什么事？（生：课文讲了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘终于救出了儿子和同学的事）
3、是的，课文主要讲了发生在父与子之间的事（板书：父 子）这篇课文讲到了一场怎样的大地震呢？（生读第一段）
4、在地震中，许多楼房都成了废墟，（出现影音资料）同学们，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？（生齐答——不大）
5、是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（了不起）板书
6、你关注到课文的结尾，真会读书，同学们也来读这句结尾（投影）
投：这一对了不起的父与子…..
现在我们要解决一个问题，你猜是什么问题
出示：为什么说这是一对了不起的父与子呢？
二、品读课文，了解父亲的了不起。
为什么说这是一对了不起的父与子呢，父亲了不起在哪？儿子了不起在哪；分两方面思考，请大学默读思考，把相关的语句画下来，然后前后四人小组讨论讨论。
1.了解:为什么说这是一个了不起父亲
读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。
全班交流：
（1）生汇报，师相机出示：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（看出父亲挖得时间很长，救儿子的执着。）
（2）他挖了很长时间，到底挖了多长时间（36小时），36个小时两个白天，一个黑夜就是这样不停地挖呀挖（板书，挖）这是一个多么坚韧不拔的父亲。谁能用朗读来表达内心的感受。
（3）想象画面，丰富形象。经过36小时的挖掘，父亲变成一副什么样子，联系前面的录像读了这句话，你仿佛看到了什么？
（钢筋、玻璃把他的划破了....）从外貌上去体会父亲的艰辛，感受到父亲的伟大。
（4）对于这段话，你有什么疑问吗？（是什么力量支撑父亲挖了36小时？为什么不直接写36小时？）
（5）问题提出来了，我们可以用什么方法来解决这些问题呢？（可以反复读句子，联系上下文）请同学默读课文，认真地思考这些问题。
3.交流讨论：
（1）课文为什么要从8小时写起（时间一分一秒过去，时间很漫长，父亲挖得特别辛苦）读出这种感觉
（2）父亲挖了36个小时，为什么还没有放弃呢？