1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、欣赏课文中优美的语言积累。
【课前准备】
1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。
2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。
3、老师准备古诗文《天净沙》。
【教学过程】
一、《天净沙、秋思》导入
提前板书《天净沙·秋思》这首词。让学生自由读这首词。
师：读完这首词，你的头脑中浮现出怎样的画面？这节课，就让我们一起走进谢冰莹的家乡，去看看那里的《小桥流水人家》。
（板书课题。）
二、导题
这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读。
1、初读，把握课文主旨：
⑴ 自主学习：
读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？
⑵ 同伴互助：
同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。
⑶ 全班交流：
① 指名分自然段朗读课文，师生共同正音。
② 概括课文主要内容，说说课文表达的情感。
2、交流，探究表达方式：
⑴ 默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。
⑵ 小组交流，合作探究。
⑶ 展示交流探究学习的成果：
以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。
⑷ 据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法：
① “婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”
（运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。）
② “一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”
（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。）
③ “我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”
（用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。）
④ “大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”
（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。）
3、领悟文章的表达方式：
师：你能举例说说你是从什么地方体会出作者对家乡的怀念吗？
生1：“我爱我的老家，那是我出生的地方……但我非常爱它”从这几句话中体会到作者很爱家乡，虽然他家的房子并不好，但是作者依然爱它，只因为这是他的家乡。
师：可见，他爱家乡是不须任何理由的，爱他没商量。
生2：课文的第一段写了家乡的美丽景色，我能感受到作者对家乡的爱。