教学目标：
1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。
3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学重点：理解和掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。
教学难点：如何处理改写时出现整数部分小于1的情况
教学过程：
一、复习导入：
1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。
380000 57910000
这两个数你会读吗？一般遇到数目比较大时，先分级。怎样把改写成用万作单位的数？
380000=38万
57910000=5791万
2、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
149600000000 600000000
你能把它们改写成用亿作单位的数吗？
149600000000=1496亿
600000000=6亿
3、小结：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”就可以了。
二、探究新知
教学例8
（一）、探究把384400改写成用“万”作单位的数。
1、（课件出示图片）一起来看屏幕，都知道图中的是什么吗？你知道它们相距多远吗？
出示384400和149600000。你能既快又准的把这两个数读出来吗？
让学生自己先读，学生读的有困难。
2、刚才大家读这两个数时感到了不方便，能不能用简捷的形式表示这两个数，这就是我们今天要学习的内容。把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数。（板书）
3、（1）、把384400改写成用“万”作单位的数是多少？
（2）、你是怎样想的？把你的想法在小组里交流。
（3）、你能通过分级说说它的组成吗？
学生可能会说3个十万，8个万，四个千，四个百。
也可能会说38个万和4400个一。
（4）、用万作单位，整数部分应该是多少？后面4400个一不够万级，应该作这个数的哪个部分？
交流得出：384400里有38个万和4400个一，用万作单位，整数部分应该是38，4400应该是小数部分的数。
（5）、怎么改写？
学生可能会说把0去掉，在38的后面或者右边点上小数点，写一个万字。
纠正学生不规范的说法。在38的右边点上小数点，整数部分的0能去掉吗？小数末尾的0可以去掉，这是小数的性质。再在数的后面写上万字。
（6）、万字能不能不写，为什么？改写后这两个数的大小关系怎么样？
去掉所表示的数值不一样。这两个数相等。
384400=38.44万（板书）
（7）、我们刚才是怎样把一个数改写成用万作单位的数？
请一位学生小结：如果学生总结的正确就再请同学复述一遍。如果小结的不完整就由老师规范的说一遍：把一个数改写成用万作单位的数，只要在万位右边点上小数点，去掉小数末尾的0，再在数的后面添写万字。
（8）、同座之间说一说。
（二）探究把149600000改写成用“亿”作单位的数。
1、刚才是把384400改写成用“万”作单位的数，把149600000改写成用“亿”
作单位的数是多少？