教学过程
一. 复习
1. 什么叫方程的解和解方程。
2. 解下列方程并检验。
x—4.8=9.3 x+2.4=73 49+x=53.2
二.新授课
1.教学教科书第59页的例题2
（1）出示教科书例题2的图
学生观察，提问：
1. 你发现了什么？（方程左右两边都除以3，方程左右两边仍然相等。）
2. 为什么方程左右两边都除以3呢？
根据学生的回答，教师板书：3x=18
3x÷3=18÷3
x=6
3. 检验
把x=6代入原方程
左边=3x 右边=18
=3×6
=18
因为左边=右边，所以x=6是原方程的解。
（2） 练习：1.6x=6.4
让学生独立完成后，教师讲评。
小结：方程两边同时都除以一个不等于0的数，左右两边仍然相等。
3. 解方程：x÷7=0.3 让学生根据旧知识，独立完成后，教师讲评。
x÷7=0.3
x÷7×7=0.3×7
x=2.1
提问：如果方程两边同时乘上一个数，左右两边还相等吗？
练习：解方程x÷3=2.1
4. 讨论：解方程的一般步骤。（组织学生以四人为一组讨论）
三.作业
1.课内作业：教科书第63页的练习十一的第5题
2.选用课时作业设计
第五课时：列方程解加减计算应用题
教学目标
1. 知识与技能：（1）使学生初步理解和掌握列方程解应用题的步骤，5ax=b或x÷a=b这一类型的简易方程的解法，提高解简易方程的能力。
（2）总结解方程的一般方法和步骤。
2.过程与方法：根据直观自行探索ax=b或x÷a=b这一类型的简易方程的解法。
3.情感、态度与价值观：通过教学，向学生渗透函数的思想。
教学重点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决实际问题。
教学难点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决实际问题。
教学过程
一. 复习
1. 男生比女生少2人。
2. 三月份的产量比二月份的产量增产13.2吨。
3. 实际比计划节约3千克的煤。
4. 实际水位超过警戒水位0.64m。
二. 新授课
1. 教学教科书第60页的例题3.
提问：题目的已知条件和问题分别是什么？
“超过警戒水位0.64m”可以怎样理解？（警戒水位比今天水位低0.64m）
应用算术解，求出警戒水位是多少米？
列式：14.14—0.64=13.5（m）
2. 列方程解应用题。
提问：根据今天的水位超过警戒水位0.64m，列出等量关系式。
（警戒水位+超出水位=今天水位）
在这三个量中，哪一个是未知的?（警戒水位）
教师：我们把这个未知的量假设为已知数，把它假设为xm。然后我们就可以把这所有的量代入到等量关系式中去列式。
板书：解：设警戒水位为xm。
x+0.64=14.14
x+0.64—0.64=14.14—0.64
x=13.5
答：警戒水位13.5m。
提醒：书写时，等号要对齐，结果不能些单位名称，求出x的值后，别忘了验算。
2. 练习：完成教科书第61页的“做一做”。