我在执教这节“整理和复习课”之前，每一单元的复习课，我总是感觉自己信心十足，但学生精神不振。尽管在复习时关注了学生平时的学习状况，由于复习内容相对集中，练习形式比较单一，学生对之不是非常感兴趣，复习效果就可想而知。在认真备课的基础上，我想这单元的复习先放手让学生进行整理，每个同学利用双休日时间出一张数学小报，把平时学习中有问题的知识点先搜集起来，上课时再来解决。于是稍作指导后，便把这一任务布置给了学生。
星期一，我早早来学校，先把学生的作业收起来批改。不看不知道，一看真是吓了一跳。班里五十三个孩子，一份份图文并茂的手抄报呈现在我眼前。一起来倾听孩子们的心声：
王莫的小报上，“回顾与整理”占了整整半个版面，看得出，这是一位细心的女孩子，她一定化了不少心思，才把这单元的概念一一罗列出来，比我备课还详细。
张一瑞这样写着：“开始上因数和倍数时，同学们都说很简单，经过几天的学习，我才感觉并不简单，特别是找某个数的因数是，我常常找漏。尤其是稍大的数，稍不认真，就会漏掉，我的作业本上经常有找错因数与倍数的现象，我希望在这些方面老师再指导一下。
刘泽宇的小报有创意，大概男孩子平时都喜欢看一些战争类的图书，他在编小报时，分成了二部分。整理知识部分分成了：概念境界--安排有列表写出概念，练习境界安排了“实际战斗”、“崭妖除魔”、“击破沙袋“、”巧遇迷阵“等。字里行间，看得出这孩子挺喜欢数学，这一单元学得不错。
沈芯羽的小报更增添了一些人文性的气息。她开头这样写着：小朋友们，你学了很长时间的因数与倍数了，接下来，我要考你概念，准备好了吗？接着说：概念考过了，我们开始练习吧。于是，她设计了填空，找朋友，解决问题等内容，复习得有条有理。
杜钰婧的小报：清楚地显示了本单元的一些主要概念：因数与倍数，质数与合数，奇数与偶数的区分，在解决问题运用部分，他设计的练习题相对集中，比较典型，都是平时容易错的习题。
余小晶的小报设计独特，尤其是边框的设计，已经融进了小数知识，每一朵花之间的间隔都一样长，内容安排错落有致，看上去，显得美观大方。
……看了孩子们的复习计划，我心里有了底。教学时，我采用了这样的教学程序：
第一部分：小报交流。说说你认为本单元中难理解，掌握得不太好的知识点分别是什么？你准备采用什么方法进行复习。
第二部分：练习与运用。事先将学生手抄报上呈现的典型练习题抄写在卡片上，一起观察，说说这类习题解答时要注意什么。如：。奇数、偶数、质数合数的概念。学生都说最容易搞错。于是，我把这样一个分类写在黑板上：
在17、22、29、7、37、87、93、96、41、58、61、14、57、19中
奇数 偶数 质数 合数
先让学生观察题，再让他们分成四大类。每一类这么分。选择一个习题跟同桌说说“我是这样想的”。等同桌交流后，我再指名几个学生说说。要求学生思考：哪几题要特别注意。学生明白了：有的数字可能既是奇数又是合数，有的可能既是质数又是偶数。。。。。。我这个数学老师自然就退居 “二线”。