《小母鸡种稻子》教学反思 篇1
《小母鸡种稻子》教学反思
今天我和雯雯尝试了两个班一起上课，她上第一课时，效果挺好，孩子们由于也是第一次这样上课，很兴奋，也有些拘谨，两个班孩子纪律都较好，但发言还不太积极，可能由于不同的老师，有些紧张吧！我上第二课时，下来后感觉很糟糕。下来后和雯雯交流，自己也想了很多，主要有三点。首先从教学设计来说——我的教学设计是：
教学目的：
1.随文认识9个生字，学写生字。
2.理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。
3.教育学生热爱劳动。
教学重点：随文识字
教学难点：理解课文内容。
教具准备：
课件、生字卡片、动物头饰等。
教学过程：
一、谈话导入，齐读课题。
1、还记得“母”字怎样写吗？书空
2、再读题目
3、小母鸡来到了课堂，打打招呼。（贴图）讲解多音字“种”。
4、再读课题。
二、初读课文
1、请四人分别读四个自然段，大家思考小母鸡请了哪些小伙伴帮忙。
2、生回答，师贴图
3、提出“鸭”，让学生思考为什么有鸟字旁，
4、请生观察猫和猪两字有什么相同？（部首，反犬旁）归纳带反犬旁字的特点。
三、分析课文、指导朗读。
1、师：“小母鸡邀请了这么多小伙伴，他们愿意帮忙吗？”请生自读第一段，思考小母鸡怎样邀请小鸭的。生回答，师相机贴种稻子图。
2、师：“小鸭愿意吗？” 出示课件，请生读对话。出示“愿意”字卡，讲解二字。
3、有感情朗读小母鸡与小鸭对话，讲解“怕”字
4、请生起立和小母鸡种下五棵稻子，问生感受。再读小母鸡与小鸭对话。
5、师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？（生答，师贴图）
6、师：“小猫、小猪愿意吗？为什么？”生回答。生扮演读对话。师询问学生有无拔草经历，问感受。指导朗读对话。抽生个别读。
7、分男女读小母鸡和小猪对话。
8、师总结前三段。“三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。都不愿帮忙，小母鸡自好自己做。它都做了哪些事？”（指板书，种稻子，除草，收稻子）问：“它把收来的稻子用来做什么？”（看书第四段）生答（打成米）
9、讲解“米”字。
10、请生看板书总结白米饭是怎样来的。生体会粮食来之不易，相机背诵古诗《锄禾》。
11、让生思考三个小伙伴收到米饭后都有什么样的反应，为什么有这样的行为？
12、师：“听了小猪的话，你知道他们三个小伙伴明年有什么打算吗？”
13、指导书写“明”
14、明年小母鸡又要邀请小伙伴，怎样邀请？小伙伴会怎样回答？
15、同桌练读句式“——————愿意————————”
四、续编故事第二年，请生表演。
师念旁白，请四人分别扮演小母鸡、小鸭、小猫、小猪。
五、贴红花
总结：因为四个小伙伴一起参加了劳动，虽然辛苦，但收获许多粮食，一定很高兴。这有许多小红花，你愿意送给哪个？
四人小组商量，请代表贴红花，播放歌曲《劳动最光荣》。
问生为什么这么多小红花送给小母鸡？还有送给其他动物的，又是为什么？
板书设计：小母鸡种稻子
种稻子 小鸭
小母鸡 除草小猫 明年
收稻子 小猪
打成米
这是一个很好的教学设计，但不是自己写的，是另一个学校的公开课教案，还配有课件和一些资料，以为把别人的东西拿来可以借鉴一下，取长补短，谁知道却弄巧成拙！正是由于过分相信和依赖这份教案和课件，在上课的时候只是一味地背教案，而忽略了对教材本身的把握，更重要的是忽略了学生的体验，很多环节都只是过了一遍，没有落实。第二，由于孩子比较多，没有真正关注到学生的学习，对学生的朗读指导不够，以至于在朗读小母鸡和其他动物的对话时，孩子读得没有感情，有几个孩子干脆扯着嗓子在喊，很难听。经过雯雯的提醒，我知道了当孩子朗读没味时，教师一定要及时范读，此时绝不能让孩子一个劲的齐读。第三，对课堂的掌控和组织比较弱。由于第一次上这么多人的大班课，我有些手忙脚乱了。当孩子注意力不太集中时，我没有及时地提醒他们，导致很多孩子在后半节课的时候完全没有听了！另外，教师自己的情感没有投入也会直接影响孩子的情绪情感体验。
与其说这是给孩子们上的一课，不如说是给自己上了很好的一课。从此以后，一定时刻提醒自己：适合自己的才是最好的！别人的东西拿过来以后，一定要内化、吸收成为自己的，这样才更有益于自己的成长！
《小母鸡种稻子》教学反思 篇2
《小母鸡种稻子》教学反思
《小母鸡种稻子》这篇课文中,为了让学生懂得粮食来之不易,必须经过艰苦的劳动才能获得,幸福的生活要*劳动来创造的道理,培养学生从小爱劳动的好品质,通过小母鸡种稻子这件事赞扬小母鸡勤劳\不怕辛苦的精神,同时也对比暗示劳动光荣\不劳动可耻的意思,启发学生热爱劳动的思想行为.教材中安排了:照样子说一说. 你愿意和我一起种稻子马? 我愿意和你一起种稻子.
__________愿意__________________?
__________愿意__________________.
这样,通过问句和陈述句的渗透训练,既巩固了新学字词,又让学生培养起爱生活\爱劳动\的思想感情.在教学中，同学们扮演不同的角色，把课文中的小动物演得非常可爱，活灵活现。通过表演，既锻炼了孩子们语言表达能力，又加深了对课文理解。同时给孩子一个展示自我的机会。
《小母鸡种稻子》教学反思
“授之以鱼，不如授之以渔。”今天的教育不仅仅是向学生灌输已有的知识，更重要的是在教学过程中培养学生的学习能力及创新意识，课堂是其主阵地，在教学《小母鸡种稻子》这一课时，学生们兴趣盎然，学得很积极！反思整个教学过程，我想成功关键在于：课堂充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力，让学生在自主学习中获得发展，体验学习语文的快乐。具体体现在以下几点：
1、歌曲导入，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，课的开始先让学生观看：四位学生带上头饰歌表演《劳动最光荣》，从而揭示课题，激发学生参与的兴趣，关通过对课题质疑，有许多学生提出了有价值的问题：“为什么小母鸡要种稻子？”、“为什么小猫不和小母鸡去锄草？”……通过这样的训练，初步培养学生的质疑能力。
2、合作学习，快乐识字。
在识字中，我采用同桌合作、小组合作，让学生在轻松、愉快、民主、和谐和课堂氛围中快乐识字，主动探究，并通过“找字卡、读字卡”的游戏，提高识字效率。
3、尊重个性，发挥想象。
在读通全文后，我出示课文中的四幅插图，让学生自由选择自己喜欢的一幅图来介绍，开拓学生的思维，展开想象，培养学生的观察能力、语言表达能力，在想象、说话中感悟课文，并让学生读读自己喜欢的自然段，充分尊重学生的个性发展，让其自主选择。
当然，课堂上还存在一些不足之处，课堂的调控能力和操作能力还需进一步提高。总之，在课改面前，我将不断探索、不断改进，在实践、反思中不断提高自身素质。
《小母鸡种稻子》教学反思
《小母鸡种稻子》是北师大小学语文一年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过小母鸡种稻子的事，向学生讲述劳动的重要意义，培养学生从小爱劳动的好习惯。我在设计这一课时，遵循新课程理念，注意了以下几方面：
1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。
兴趣是最好的老师。设计教学时我首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，以激发学生学习兴趣。其次，再通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，设计了听音辩字、采摘“聪明果”的游戏让每一个学生都积极参与学习，提高识字效率。
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法相结合的方式，保证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究。在朗读课文内容的基础上，建议学生表演课本剧，以发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
3、“扶——放”结合，注重读法指导。
本课是一篇童话故事，篇幅较长。因此，我采取了以指导一段带全篇的方式读课文，让学生在读的过程中体会情感，掌握朗读方法，再用这种方法去读其它段课文，扶—放结合，收到了良好的效果。在识字的过程中，以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，互帮互助，共同学习，完成学习目标。
4、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。
多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件出示课文内容游戏识字，采摘“聪明果”、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示出现代教辅工具的魅力。
语文教学已不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。加强语文教学与社会生活的紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质。面对新课程改革，每一位老师也都要经历不断探求、不断思索、不断改进的过程，在实践、反思，再实践、再反思的过程中才能提高自己的自身素质。
《小母鸡种稻子》教学反思 篇3
《小母鸡种稻子》是北师大小学语文一年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过小母鸡种稻子的事，向学生讲述劳动的重要意义，培养学生从小爱劳动的好习惯。我在设计这一课时，遵循新课程理念，注意了以下几方面：
1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。
兴趣是最好的老师。设计教学时我首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，以激发学生学习兴趣。其次，再通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，设计了听音辩字、采摘“聪明果”的游戏让每一个学生都积极参与学习，提高识字效率。
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法相结合的方式，保证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究。在朗读课文内容的基础上，建议学生表演课本剧，以发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
3、“扶——放”结合，注重读法指导。
本课是一篇童话故事，篇幅较长。因此，我采取了以指导一段带全篇的方式读课文，让学生在读的过程中体会情感，掌握朗读方法，再用这种方法去读其它段课文，扶—放结合，收到了良好的效果。在识字的过程中，以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，互帮互助，共同学习，完成学习目标。
4、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。
多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件出示课文内容游戏识字，采摘“聪明果”、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示出现代教辅工具的魅力。
语文教学已不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。加强语文教学与社会生活的紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质。面对新课程改革，每一位老师也都要经历不断探求、不断思索、不断改进的过程，在实践、反思，再实践、再反思的过程中才能提高自己的自身素质。
《小母鸡种稻子》教学反思 篇4
“授之以鱼，不如授之以渔。”今天的教育不仅仅是向学生灌输已有的知识，更重要的是在教学过程中培养学生的学习能力及创新意识，课堂是其主阵地，在教学《小母鸡种稻子》这一课时，学生们兴趣盎然，学得很积极！反思整个教学过程，我想成功关键在于：课堂充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力，让学生在自主学习中获得发展，体验学习语文的快乐。具体体现在以下几点：
1、歌曲导入，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，课的开始先让学生观看：四位学生带上头饰歌表演《劳动最光荣》，从而揭示课题，激发学生参与的兴趣，关通过对课题质疑，有许多学生提出了有价值的问题：“为什么小母鸡要种稻子？”、“为什么小猫不和小母鸡去锄草？”……通过这样的训练，初步培养学生的`质疑能力。
2、合作学习，快乐识字。
在识字中，我采用同桌合作、小组合作，让学生在轻松、愉快、民主、和谐和课堂氛围中快乐识字，主动探究，并通过“找字卡、读字卡”的游戏，提高识字效率。
3、尊重个性，发挥想象。
在读通全文后，我出示课文中的四幅插图，让学生自由选择自己喜欢的一幅图来介绍，开拓学生的思维，展开想象，培养学生的观察能力、语言表达能力，在想象、说话中感悟课文，并让学生读读自己喜欢的自然段，充分尊重学生的个性发展，让其自主选择。
当然，课堂上还存在一些不足之处，课堂的调控能力和操作能力还需进一步提高。总之，在课改面前，我将不断探索、不断改进，在实践、反思中不断提高自身素质。