习作教学《月亮》教学实录 篇1
师：上课前同学们听到的那首曲子叫春江花月夜，人们喜欢月亮用各种形式表达对它的情感，如歌曲，绘画，舞蹈……今天我们就用文字来表现我们眼中、心中的月亮。（板书课题）
师：月亮真的那么美吗？同学们先来欣赏几副月亮的图片（播放图片）
（此时学生发出惊叹，并议论纷纷）
师：同学们，看后你们有什么感想吗？
生：我发现图片上的景物都很美，月光一照就更美了。
师：是啊，月光就是那么神奇，什么景物只要笼罩在它的光芒之下，就会显得格外纯净，格外柔和。
生：我看到月亮在变，有的图片月亮是圆的，有的图片月亮有弯弯的像小船一样。
师：很好，你观察的非常细致，你注意到月有阴晴圆缺，这一自然现象，善于观察是个很好的写作习惯。
生：老师，我从第一幅图片上看到月亮身上好象有一块一块的阴影，特别像伤疤。我想月亮姐姐会不会疼呢？她把光洒到人间，她真了不起。
师：你真是个善良的孩子，文章缺少情感，就会失去情感，老师相信你写的文章一定会非常感人。
生：我看到这么美的月光，我一直在想，月亮上真的有奶奶说的嫦娥、玉兔和桂树吗？
师：古老的传说总是那么美丽，文章中如果能恰当的引入传说或故事会显得更生动有趣。为文章增添许多色彩。
生：我发现了一个问题：月亮和太阳都是挂在天上的，都很亮。但它们不一样，太阳的光是金色的，给人感觉很炙热，而月亮的光是银白色的，给人感觉很柔和。
师：很好，你通过月亮和太阳的对比，发现它们不同的特点，比较也是一种很好的写作方法，希望一会在你的文章中就用这种方法来出月亮含蓄、独特的性质。
师：同学们，美好的月光总是会勾起人们的无限遐想，真是无法想象这个世界上如果没有了月亮，那将失去太多的色彩，文学史上将损失多少浪漫的诗篇和美丽的传说啊。那同学们，你们喜欢月亮吗？
生：喜欢！
师：板书（为什么——喜欢）
师：好文章的产生都是源于作者对所描述事物的喜爱和向往，同学们只有喜欢月亮才会去观察它，了解它，才能写出好文章来。与月亮有关的话题很多，同学们可以写什么呢？
（板书：写什么）
生：我想写美丽的月色。
师：美好的月色的确值得我们去赞美。
（板书：月色）
生：我想写去年中秋节全家赏月时发生的事。
师：可以，本单元《月迹》就写了作者儿时赏月、寻月的经过。
（板书：赏月经过）
生：我想写写有关月亮的故事、传说。
师：如果能改变或自创一些小故事就更好了。
（板书：故事、传说）
生：我想写未来月球是什么样子的。
师：人类登月为我们揭开了月球神秘的面纱，月球未来的发展我们非常期待。
（板书：未来的月球）
生：人类都登上月球了，我想写有一天人类都在月球上生活。
师：希望你的想象加上一点科学依据就更好了。
（板书：在月球上生活）
师：这么多可写的内容，你们想选择哪一个呢？可以结合自己的兴趣和手中查找到的资料选一选，接下来我们就分组学习。
按学生自由选择，将学生分为五组：
a组描写月色10人
b组写赏月经过8人
c组有关的故事传说8人
d组未来的月球12人
e组在月球上生活5人
师：各个小组写作目标已经确定了，那我们以小组为单位研究一下怎么写的问题。
（板书：怎么写）
师：小组学习有一定的要求。
大屏幕出示小组合作学习的要求：
小组合作要求:
1、分工明确人人参与。
2、各抒己见学会倾听。
3、互相帮助协作完成。
4、内容有记录，结果有汇报。
学生以组为单位讨论、记录并准备汇报。教师巡视指导。
师：各组汇报的同学进行汇报，组员和其他小组可以给予补充。
生：我们是b组写赏月经过，经过讨论，我们知道了要写清楚赏月的时间、地点，重点把赏月经过写具体，还要写和谁赏月，说了什么，想到了什么。
师：把事情经过写具体很重要，但文章中也要有月色的描写，千万不要忽略。
（板书：真实具体）
生：我们是a组，描写月色。我们小组想利用对比、拟人或比喻的手法来描写月亮，结尾想抒发一下情感。
生：我想补充：还应注意描写景物要按一定的空间顺序。
师：a组汇报的很好，组员补充的也很好，但除了他们说的以外还可以借鉴本单元开卷有益中巴金先生写月亮时动静结合的手法，除了写静态的月色之外，再写写月色的变化就更好了。
（板书：情景交融）
生：我们是d组，写未来的月球，我们通过查找资料，知道了现在月球上有那些资源，它是由哪些元素组成的，还知道月球是反射太阳的光，所以看起来很亮，其实自己并不能发光，我们想象将来有一天，月亮自己会发光，上面会有生命存在，也许会出现月球人。他们愿意到月球做客，和我们交朋友，我们还有一个组员想象以后在月球上举行甲a联赛，或到月球上七日游等等。
师：你们想象很丰富，那么再听听e组在月球上生活会是怎么样。
生：我们是e组，我们想如果有一天，地球上的资源枯竭了，我们就移民到月球上在那里建许多适合我们生活的基地，研究出一些机器人为我们服务，令我们更轻松的生活。
师：想象成为现实，还需很长时间，所以现在我们还应该注意保护地球资源，另外想象要积极向上，要美好，不能一提想象就发明一种机器人代替人劳动。不劳而获的生活不可能幸福。
（板书：想象要合理，积极向上）
生：我们是c组，写有关月亮的传说，我们小组搜集到的传说，有嫦娥奔月，吴刚造反等等。我们小组还有一名同学自己编了一篇童话故事《月亮姑娘的花衣裳》也很不错。
师：很好，同学们采纳了老师的建议，尝试了改编和自创一些小故事，但还要注意一点，引用故事要恰当，而且必须有月色描写，写清楚你是在什么情况下想起这个故事，或听到别人讲起这个故事，这个情境描写很重要。
（板书：情境描写、自创）
师：我们以明确了写什么，知道了为什么写，和怎么写。又由许多资料可以借鉴，老师希望你们能写出新异，给老师惊喜，15分钟时间可以只写片段，有问题需要帮助或遇到困难可以举手示意我。
学生写文章15分钟。
师：下面我们来欣赏几位同学的作品。
学生读文章。
生：引用儿歌开头很新颖。
生：关于月色的描写非常美，值得我们学习。
师：缺少一点想象的情境，儿歌引用有点突然。交代一下是在什么样的景色下使你想起这首儿歌就更好了。
学生读文章。
生：突然一词用的不准确。
生：事情经过写的非常详细具体。
生：不仅写了事，还有景色描写，做到了老师要求的情景交融。
师：李白的诗句选择的不是很恰当，应改为“海上升明月，天涯共此时”更能体现你盼望中国台湾小朋友早日回归祖国怀抱与你团聚的心情。
学生读文章。
生：题目与文章内容不符合，应该换一换。
生：个别句子不是很通顺。
生：拟人手法用的非常好。
生：“月亮像个小圆球”这个比喻不恰当，月亮不像圆球像圆盘。
师：把弯弯的月亮比做一张饼被啃去一口不太准确，“啃”字不恰当，月亮的边缘是光滑的。可以用“不知细叶谁裁出”中的“裁”字会更传神。
师：同学们时间关系，文章我们就欣赏到这。作家笔下的月亮是多姿多彩的，诗人笔下的月亮是多愁善感的，但老师更喜欢同学们笔下的月亮，你们笔下的月亮是最充满情趣的。人们常说“月圆是画，月缺是诗”中秋节快到了，举家团圆，围坐赏月的时候，同学们可以给家人读一读今天写的文章，在和家人一起为这篇文章配上一幅美丽的画。过一个充满诗情画意的中秋节好吗？这节课就上到这里，下课。
附板书：
写什么 为什么写 怎么写
月色 真实、具体
赏月过程 情景交融
未来月球 喜欢 想象丰富、合理
在月球上生活 积极向上
故事传说 美丽
习作教学《月亮》教学实录 篇2
内容与要求：
1、了解故事的主要情节，按故事的对话线索寻找答案。
2、初步了解长城、喜马拉雅山被称为世界之最的原因萌发对祖国的自豪感。
活动准备：
月亮船图画书、长城、天安门、喜马拉雅山的照片或录像。
指导要点：
一、看蒲公英画面，引出故事
1、观察画面，说说这是一朵什么花，它有什么特点？
2、师：有一次，一朵小小的蒲公英被风吹到很远很远的地方，发生了什么事？
二、听故事第一部分
1、蒲公英为什么不停的哭？它的家可能在哪里？
2、跟着故事中蒲公英妈妈说话的线索：世界的东方，世界最大的海洋，最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙，推测蒲公英的家可能在哪里？
三、听故事第二部分
1、说一说仙女对蒲公英说些什么？世界最大的海洋，最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙叫什么？
2、观看照片或录像：喜马拉雅山、长城、天安门
3、观察比例图
图一：感受了解喜马拉雅山的高
与上海的景点东方明珠进行比较（喜——8848米，东——468米），是19个东方明珠叠加起来
图二：感受了解长城的长
为什么叫万里长城？（长城有12万多里长，所以得名“万里长城”）
四、阅读图画书
1、和老师一起边看图边讲故事
2、思考：蒲公英还能告诉大家它的家是怎样的？联系自己的生活经验说说我国的名胜古迹、著名建筑等。
习作教学《月亮》教学实录 篇3
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《反光材料》+《月亮》阅读答案
《反光材料》阅读
夜幕下当你乘车行驶在高速公路上时，你不但会发现路边的标志闪闪发光，而且会看见路面标线像一条条晶亮的光带，这真令人惊奇。但是，汽车开过以后再向后望去，那些发光标志却不见了，留下的只是茫茫夜色。这是怎么一回事呢?原来是一种新型回归反光材料起的作用。这种材料能够将汽车前灯的大部分光线按原路反射回去 ，使驾驶员轻松看清路标。这种新型照明材料对光的反射率比普通油漆高许多倍，可见度高达几百米甚至数千米。
大家都知道光的反射有漫反射和镜面反射，为什么回归反光材料能将光线按原路返回呢?其实，这主要归功于其中含有的高折射率玻璃微珠。当一束光线在一定范围内以任何角度照射到微珠前表面时，由于微珠的高折射作用而聚光在微珠后表面反射层上，反射层将光线沿着入射光线方向平行反射回去.就形成回归反射。当许多玻璃微珠同时反射时，就会出现前面的光亮景象。
实验表明，当玻璃微珠的折射率接近1.9时，入射光线能够很好地聚聚焦在玻璃微珠的后表面，这时的回归反射效果最好。当折射率小于或者大于1.9时，入射充线分别聚焦在玻璃微殊的外面和内部，这时的回归反射效果会有所降低。实际使用中由于客观条件的影响。玻璃微珠的折射率通常在1.9—2.1之间，而它的直径通常小于0.8毫米。如果在玻璃微珠的后面添加一层反射层，那么回归反射的效果就更好了。
如此神奇的玻璃微珠是怎样生产出来的呢?生产过程是这样的：先把原料在非常高的温度下熔化成玻璃液，玻璃液经过特殊的喷嘴形成许多雾状液滴，这些液滴在表面张力的作用下自动形成规则的球形，冷却后再经过一定的处理，就得到非常有用的玻璃微珠。
用玻璃微珠可以制造许多回归反光材料，比如发光布、反光涂料、反光油墨等等。这些材料的使用范围遍及公安、交通、消防、铁路、煤矿等部门，在劳防用品及民用产品中都可以见到它们的身影。
夜间行车的驾驶员，由于受到对面车辆灯光、路边灯光、高楼探照灯及广告霓虹灯的影响，容易造成交通事故。而反光材料标志牌在车灯的照射下发出的明亮光线特别醒目，能够提醒驾驶员注意相关路况信息，提高行车安全。在雨、雾、风沙等能见度较低的天气下，反光材料就更能凸显其价值。所以，许多发达国家规定公路和铁路的交通标志、车身前后都必须使用反光材料，国际海洋救生机构也规定救生设备必须配备反光材料，以方便夜间搜寻和救生工作。
这种神奇的反光材料给我们的生产和生活带来许多便利，他还有许多用武之地，等待着我们每一位热爱科学、勤于思考者去开发。
理清思路8.阅读选文，理清思路，请将概括后的内容依次填到横线上。(2分)
反光材料使驾驶员看清路标→ → → 反光材料的用途
理解词语9.“这主要归功于其中含有的高折射率玻璃微珠”中的“主要”能否去掉?为什么?(3分)
说明方法10.选文划线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(4分)
整合信息11.下列表述符合原文意思的一项是( )(3分)
A.实际使用中，玻璃微珠的直径都小于0.8毫米。
B.雾状的玻璃液液滴冷却后才能形成规则的球形。
C.许多发达国家规定公路和铁路的交通标志都必须使用反光材料。
D.在雨、雾、风沙等能见度较低的天气下，反光材料一般不能发挥其作用
《月亮》阅读
中秋赏月，忽有友人相问："月亮生于何年，来自何方?"
在天文学上，这个问题称为"月球的起源"。其答案虽然至今尚付阙如，但是天文学家们却根据众多的天文观测事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。总的说来，大致有三种可能：月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。
你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的3/5，而且两者的化学成分又大不相同;因此情况很可能是这样：当46亿年以前我们这个太阳系从一大团星云物质脱胎而出时，月球和地球分别处在相去甚远的不同部位，它们各由当地的不同物质所形成。另一方面，月球的平均密度又与小行星乃至陨星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星。这种学说称为"俘获说"，倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗?
但是，地球的直径只是月球直径的3.7倍，相去并不悬殊;况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多;所以，像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获一颗像月球这么大的小行星亦实非易事。于是，有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝聚成团。地球形成的时候，一开始便以大团的铁作为核心，并在其外围吸积了许多密度较小的石物质。月球的形成稍晚于地球，它由地球周围残余的非金属物质聚集而成，因而密度较小。这种学说称为"同源说"。如此看来，月亮岂不就是地球的妹妹?
最后一种推测更具有戏剧性：在40多亿年前，太阳系形成之初，地球、月球原为一体。当时地球处于高温熔融状态，自转很快;天长日久，便从其赤道区飞出一大块物质，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的残迹。你看，月亮岂不又成了地球的女儿?不过，这种理论却面临着许多难题，比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况却并非如此。现在，赞成这种"分裂说"的人已经比较少了。
可爱的月亮啊，你究竟是谁?你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀开你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出!1.解释文中加点词语的含义。
(1)邂逅：(2)讳莫如深：2.文中关于"月球的起源"的三种学说分别是什么?
3.说月球是地球的姐妹的理由是什么?请用文中的一句话回答。
4."它原先很可能是一颗小行星"中的"可能"为什么不能删去?
5.写出三句描写月亮的古诗词句及作者。
参考答案
1.①邂逅：偶然遇见(久别的亲友)。②讳莫如深：紧紧隐瞒。
2.俘获说，同源说，分裂说
3.地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。4."可能"表示推测，去掉后则变成了肯定，表意则不够准确、周密。。
习作教学《月亮》教学实录 篇4
活动目标：
1、欣赏、理解诗歌内容，感受作品的意境和情感。
2、学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
重点难点：
理解诗歌内容，并学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。
活动准备：
1、月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。
2、课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上在不同地方观看月亮。
活动过程：
一、谈话导入你有好朋友吗？你的好朋友是谁？老师也有好朋友，我的好朋友是。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容
1、师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。
提问：这首诗歌好听吗？是什么名字？你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友。
2、再次欣赏，初步了解诗歌内容。
提问：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么？
3、分段理解诗歌，并出示图片。
朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。小鸟在树上看到月亮是怎样的？（引导学习：挂）朗诵诗歌第二段，提问：青蛙在池塘里看到月亮是怎样的.？（引导学习：漂）师朗诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。（脸盆里）。宝宝看到月亮是怎样的？（引导学习：盛）小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。
三、学习诗歌，并有感情的朗诵。
1、师幼一起学习朗诵。
2、有感情地配乐朗诵诗歌。
3、在老师的引导下尝试仿编诗歌句式，加深对诗歌内容的理解。
活动延伸：
引导幼儿仿编诗歌。鼓励幼儿大胆想象，替换人物和树上、水里的动物。
教后反思：
在这次诗歌朗诵过程中，我在练习策略上进行了一些尝试，发现幼儿主动性还挺高的。我是这样尝试的：在每一次练习时都有不同的要求，首先一起边看图边和老师一起练习；接着老师退出，只看图；然后连图也退出，全凭记忆；最后是通过分男女、分组等形式来进行比赛，因为进入中班幼儿好胜心更强，所以通过教师有意识地一次次挑战、比较，幼儿的积极性就调动起来了。
习作教学《月亮》教学实录 篇5
活动目标：
1、初步尝试运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征和简单情境。
2、区分白天和黑夜，知道人们晚上都会做哪些事情。
活动准备：
大背景，人手一份小背景，窗户黄色纸若干，星星贴纸，胶水。
活动过程：
一、情境导人
1、（出示背景图）晚上，在黑黑的夜空中，看看谁来了呀？
2、月亮姐姐说：“今天晚上我来看看小朋友们都在家里干什么呢？”
二、示范讲解
1、第一扇窗
月亮姐姐悄悄地来到第一扇窗户前，咚咚咚，咚咚咚，第一扇窗户的灯亮了起来。（翻出第一扇窗户）
（1月亮姐姐看见了谁呢？（小弟弟）
（2）小弟弟正在玩什么呢？（教师添画小汽车）
（3）月亮姐姐问小弟弟：“小弟弟，你好，你在干什么呀？”小弟弟说：“月亮姐姐，你好，我在玩汽车。”
2、第二扇窗
月亮姐姐和小弟弟挥挥手，又悄悄地来到了第二扇窗户前，咚咚咚，咚咚咚，第二扇窗户的灯也亮起来了。（翻出第二扇窗户）
（1）教师出示画好的妹妹。
（2）幼儿讨论：小妹妹晚上在干什么呢？
小结：晚上，小朋友们有的在玩玩具，有的在洗脸，有的在刷牙，还有的在睡觉。
3、第三扇窗
月亮姐姐一听晚上可以做的事情这么多，开心地跳起了圆圈舞，转了一圈，她来到了第三扇窗户旁，咚咚咚，咚咚咚，第三扇窗户的灯亮了起来。（翻出第三扇窗户）
（1）月亮姐姐看到了弟弟还是妹妹呀？
（2）教师转动竖着的人，变成躺着的人。
（3）我们和小弟弟一起对月亮姐姐说：“月亮姐姐，你好，我在睡觉！”
月亮姐姐说：“弟弟，晚安！”
弟弟说：“月亮姐姐，晚安。”
三、幼儿创作
情境：月亮很想知道小朋友们晚上还会做什么，她看到后面屋子里的窗户的灯都亮了起来，可是小朋友们都在哪里呢？那我们一起先把小朋友们请到窗户里面来，然后再想想晚上他们在干什么。
习作教学《月亮》教学实录 篇6
【教学目标】
1、认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目标
1、认识帘、女等14个生字。
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
〖教学过程
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求：
读准字音、读通句子。
2、指名朗读：
请把你愿意读的'段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音：
先独立阅读，然后小组成员互读正音。
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字：
指名读字。
在文中找相应的词、句子。
将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。
三、创设情境，读好课文
1、展示第一幅图：
⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。
⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、展示第二幅图：
⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。
⑵感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
3、多种形式朗读课文：
两人小组互读。
表演读。
分角色朗读。
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？
（学生互相释疑，教师加以点拨。）
让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获。
2、说说自己的心愿。
培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。
〖板书设计
8、月亮的心愿
月亮孩子们一起去交游
心愿
珍珍照顾妈妈
第二课时
〖教学目标
1、巩固本课认识的14个生字。
2、会写女、太等6个生字。
3、培养学生良好的写字习惯。
〖教学过程
一、趣味巩固识字
1、玩转盘认读生字。
2、出示心形卡片上的生字，让学生认读：
开火车。
小组比赛。
3、扩词比赛。
（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。
二、指导写字
1、静态观察：读字：
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。
（如：我发现女字写好第一笔很关键。）
2、动态观察：
看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
3、体验观察：
临写：
学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
4、对比观察：
赏字：
写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。
（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）
有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。
三、进行课堂评价性总结
《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
习作教学《月亮》教学实录 篇7
一、活动目标
1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。
2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。
3、感受民间童谣的艺术魅力。
二、活动准备
1、课件：《月亮下来吧》。
2、仿编儿歌纸条人手一张。
三、活动过程
（一）引入：回忆月亮形状变化。
提问：月亮的形状是怎样变化的？（请个别幼儿发言）
播放PPT2，：每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变圆，到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。
（二）师生谈话：圆圆（弯弯）月亮像什么？
1、点击进入PPT3提问：圆圆的月亮像什么？（幼儿自由发言）。继续点击PPT2，师生一起边看边说。然后教师：圆圆的.月亮像皮球、西瓜、车轮……，还像我们生活当中的许多东西。
2、播PPT4提问：弯弯的月亮像什么？（幼儿自由发言）。继续点击PPT4，师生一起边看边说。然后教师：圆圆的月亮像香蕉、眉毛……，还像我们生活当中的许多东西。
（三）学习朗诵儿歌。
1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。
（1）初次欣赏。
：今天，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来欣赏吧。
（点击进入PPT5）介绍儿歌的名字《月亮下来吧》。（点击儿歌名字启动背景音乐，教师朗诵，点击PPT5进入自动播放到PPT15，画面切换可结合点击控制）
提问：儿歌名字叫什么？听起来感觉怎么样？引导幼儿学习词“优美”。
（2）带着问题再次欣赏。
提出要求：请仔细听，儿歌里讲了什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（点按钮回到PPT5，点击方法同上，教师再次朗诵）
2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。
（点击进入PPT16）教师提问：你在儿歌里最先（或接下来）听到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（教师点击PPT16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。）
3、整首朗诵。（根据教学需要点播PPT16、17声音“掌声”，鼓励幼儿，增加气氛）
（1）结合PPT16的图谱，提醒幼儿用自然好听的声音将儿歌完整朗诵二遍。
（2）点击进入PP17，引导幼儿脱离图谱配乐朗诵若干遍。
（3）师生共同讨论为儿歌配上合适的动作，视幼儿兴趣引导幼儿朗诵儿歌若干遍。
（五）活动延伸：仿编儿歌。
习作教学《月亮》教学实录 篇8
【活动目标】
1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。
2、产生向往太空，向往月球的愿望。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、培养幼儿初步的创造能力。
【活动准备】
1、深色星空背景图，准备粘贴用的大月亮一个。
2、油画棒、画纸幼儿人手一份。
【活动过程】
一、说说月亮像什么。
二、教师将大月亮粘贴到背景图上，引出故事。晚上，月亮爬过树梢，出现在天空上，小动物们看到了月亮，大家议论起来。
讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，讲述时尽量放慢速度，给予幼儿充分想像的时间。
说完小羊的想法后，教师停止讲述，请幼儿来想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼儿各抒己见后，教师告诉幼儿小兔的想法：小兔的想法和其他动物不一样，小兔希望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟！
三、画画奇特的月亮。
如果我们坐着飞船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
请先在白纸上画一个大大的月亮，月亮里会有些什么呢？大胆地把它画出来吧！
幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
五、作品展示：请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。
【附故事】
月亮
小猫希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮镜子，看嘴唇涂得红不红。
小狗希望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼，吃起来一定很香很香。
小猪希望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币，可以买好多东西！
小鸭希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快乐自由呀！
小熊希望月亮是白纸做的。漂亮的月亮风筝，没有谁能比它飞得高。
小猴希望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣，伙伴们跳起欢快的舞蹈。
小鹿希望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球，在月光下的草地上跳来跳去。
小羊希望月亮是木头做的。他最心爱的手推车，正好缺了一个轮子。
只有小兔希望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟。
【活动反思】
从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。
习作教学《月亮》教学实录 篇9
一、活动目标
1、理解太阳、月亮、星星的特征。
2、大胆想象，用画的方式表现自己的感受。不拘泥于颜色、形状的模式，激发学生喜爱自然的美好情感。
二、活动准备
1、美术画册、水彩笔
2、图片、范画
三、活动过程
（一）提问导入
师：听说我们班的小朋友都非常聪明，老师想来考考大家。
问：你们说说白天天上有什么呢？（太阳）它是什么样的呢？（圆圆的，有时是红的，有时是金色的，暖暖的·····）
问：晚上天上又会出现什么呢？（月亮和星星）它们又是什么样的呢？（月亮有时圆有时弯，星星是一闪一闪的······）
（开始运用多个小问题，引导幼儿回忆太阳星星和月亮的样貌，训练幼儿学会记忆和回忆；让幼儿运用自己的语言表述自己的记忆，从而幼儿的语言组织和表达能力，并为后面撕纸学习做好准备。）
2、师板书画出太阳、月亮和星星。
师：大家说的太好了，看来你们真的很聪明！今天老师要教你们
（二）教师示范
1、教师教绘法
（可以给太阳加上云朵、彩虹，给月亮加上五官，给星星加上尾巴变成流星······）
（三）感受实践
1、师：我画了几个我自己心中的太阳、月亮和星星，带给小朋友们看看。（出示范画，一起欣赏）
2、师：想想你心中的太阳、月亮、星星是什么样的说一说。
3、让幼儿作画，画出自己想象中的太阳星星月亮。
4、教师巡回指导。
（四）作品展示及评价
幼儿说一说自己的作品，教师总结点评。
（小星星歌曲播放，让幼儿抬着自己的画一起唱。）
四、活动反思
习作教学《月亮》教学实录 篇10
【活动目标】
1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
【活动准备】
1、挂图。
2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。
3、故事磁带。
【活动过程】
1、划小船。
——做着划小船的动作进活动室。
——出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
2、倾听故事。
——故事的题目叫什么？
——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？
3、说一说，演一演。
——教师演示教具讲述第一段故事。
——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？
——讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？
——蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？
蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？
——教师继续演示教具讲述第二段故事。
——听完后请幼儿抢答：
①世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）
②世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）
③世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）
④蒲公英的家到底在哪？
（万里长城大墙下的一棵小草旁）
4、学习讲述故事。
——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。
——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜欢她吗？
建议：
1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。
2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。
附：月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。
仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，
蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。
习作教学《月亮》教学实录 篇11
活动目标：
1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。
2、用自己喜欢的方式表达自己的想法。
准备：
各类彩色书面纸、有背景的纸、各类绘画用材料、图片资料、固体胶等
活动过程：
一、故事导入：
1、今天，老师请大家听一个故事，故事的名
字叫“7139”。请大家听一听，故事里的蒲公英最后找到自己的家了吗？它的家在哪里？
2、幼儿倾听故事，后提问：“蒲公英的家在哪里？世界上最大的海洋是什么？世界上最高的山是哪座山？”
3、蒲公英得到仙女的帮助，回到了中国。她一天一天的长大，发现中国有了许多的变化，她想告诉仙女，中国又有了自己的骄傲。
二、交流讨论：
1、你们说说，蒲公英觉得中国又有了自己的骄傲，会是什么呢？
2、幼儿自由谈论。
3、教师小结：原来，中国有了许多现代化的建筑，以前的建筑都是老百姓用自己的双手去建造的，现在科技发达了，工人叔叔会运用现代化的技术、工具，把楼房造的又高又美。
4、教师小结：运动员也是中国的骄傲，他们坚持训练，为国增光。
三、表达表现：
1、大家说了那么多中国的骄傲，现在让我们把它画出来，让更多的人知道吧。
2、幼儿自由结伴，进行绘画以及表现。
四、歌曲演唱：
1、我发现你们把中国的骄傲都表现了出来，让我想起了一首好听的歌曲《大中国》，你们意和我一起演唱这首歌曲吗？
2、幼儿演唱。
3、现在，我们把中国的骄傲去告诉弟弟妹妹吧。
习作教学《月亮》教学实录 篇12
活动目标：
1、仔细观察画面,能根据线索大胆推测、讲述想法，感受绘本的趣味。
2、通过游戏，体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情，懂得团结力量大，分享乐趣多。
活动准备：
绘本PPT、糖果大礼包、麻将牌若干、幼儿人数15名
活动过程：
一、以问题导入，激发幼儿猜想和阅读的兴趣。
1、小朋友，你肯定尝过各种各样的味道，甜甜的蛋糕、咸咸的鸭蛋、辣辣的辣椒等等。那你们有没有尝过月亮的味道呢？你想尝一下月亮的味道吗？你觉得月亮是什么味道的呢？
2、今天，有一群可爱的、充满了好奇的小动物，它们也想尝尝月亮的味道。出示绘本封面，月亮在高高的天上，这群小动物能吃到吗？
出示绘本封底，月亮的形状发生了什么变化？为什么会变成这样呢？
3、小动物们是怎么尝到月亮的味道的呢？这个秘密就藏在老师今天带来的这本绘本里，让我们一起来看看吧。
二、结合课件，分段讲述故事画面，引导幼儿大胆想象与表述。
（一）第一页
1、黑暗中是什么在偷看着月亮？有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？（引导幼儿仔细观察画面，发现黑暗处有九双眼睛）
2、它们的眼睛是往哪里看的？为什么小动物都向上看？它们会想些什么？
3、教师小结：它们盯着月亮，都有一个共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。小动物们都很着急，都想够到月亮。
（二）第二页
有一天，一只小乌龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、谁第一个去摘月亮？它是怎样去的？表演小乌龟爬山的.样子。
2、是呀，小乌龟的办法真不错。可是它能摸到月亮吗？
（三）第三页
1、爬到山顶，月亮近了。可是，小乌龟还是够不着。小乌龟怎么办呢？
2、点击画面右下角（大象的鼻子）幼儿根据动物局部特征猜出小乌龟请来谁。
3、引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”
（四）第四页
月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
1、大象有没有够到月亮呢，为什么？它会怎么办呢？
2、教师点击小图，幼儿观察说出请来的小动物，大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。教师引导幼儿说句型“长颈鹿，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”
（五）第五页
月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。
1、长颈鹿请来了谁？它会怎么喊呢？
2、我们一起来学长颈鹿喊斑马。幼儿齐说“斑马，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”他们摸到了吗？月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。斑马努力伸长身子，可是还是够不着。斑马会请来谁？
（六）第六页
“狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！”
月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。
动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸。
“狐狸，你到我背上，肯定能成功！”狮子说。
月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。
眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着。
狐狸叫来了猴子。
“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！”
月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。
猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。
猴子叫来了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”
月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”
月亮已经有点累了，这回它没动。
老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后
1、小动物们还会请来谁？你们猜猜月亮是怎样做的呢？小动物们会放弃吗？他们还会继续努力吗？（师点击小图，幼儿依次讲述）
2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子，它们的表情是怎么样的？
3、教师模仿小老鼠的叫声“吱吱吱”点击画面。
4、老鼠是怎样爬上猴子的背？有没有吃到月亮呢？
（七）第七页
1、小老鼠吃到月亮了吗？为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小动物都怎样了？这天夜里，大家挤在一起睡着了。让你感觉怎么样？（分享）
2、现在月亮的表情是怎么样的？和前面有什么不同？
3、小结：小动物们一个叠一个做成梯子，它们为了同一个心愿一起努力，一起合作。终于让老鼠够到了月亮，看来合作的力量真大。小老鼠没有忘记它们的好朋友，和它们一起分享了月亮。所以小动物们觉得这是最好吃的东西。
三、盖高楼游戏，让幼儿懂得团结力量大，体验分享乐趣多。
1、今天，老师也为小朋友准备了糖果大礼包，请小朋友们一起完成一个任务，成功完成任务后，这个糖果大礼包就归你们了，想不想挑战？
2、交代任务内容和规则：这个任务叫盖高楼，请小朋友们分成三组，每组五个人。请五个小朋友一起将盒子里的十张麻将牌叠起来，盖成一座高楼，要保持高楼不倒下来。成功了就可以得到糖果大礼包。
任务成功，糖果大礼包送给你们，里面有五颗糖。这个大礼包应该怎么分呢？
3、第二次尝试：现在盒子有更多的麻将牌，请小朋友再来盖一座高楼，盖的越高越好，但是还是要保证高楼不会倒下来。你们组盖的高楼超过10层游戏就成功，可以得到糖果大礼包。
四、故事结尾，思考感悟。
1、第八页，（统计图）引导幼儿发现少了一个动物，引出小鱼。夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢？（九只）参加摘月亮的又有几只呢？（八只）还有一只去哪里了呢？
2、第九页，讲述画面故事。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”提问：小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？
3、小结：小朋友真聪明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照镜子一样。