《小母鸡种稻子》教案设计 篇1
一、教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应该珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动的习惯。
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性的识字教学，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
二、教学重难点
1、识字15个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
三、教学方法：表演法、小组合作教学法、讲授法
四、教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰和小母鸡、小鸭、小猫、小猪的对话卡片，以及磁带和录音机。
五、教学时间：一课时
六、教学过程：
（一） 激趣导课
1、播放《劳动最光荣》的歌曲，问学生这首歌的题目是什么？学生跟唱后，读后知道了什么？
2、教师导入：幸福的生活要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也爱劳动，她在种稻子呢？
3、板书课题。
（二） 合作学习生字
教师导语：黑板上有许多小动物，你们愿意跟它们交朋友吗？这些小动物可挑剔了，它只喜欢跟聪明的小朋友交朋友的。每个小动物的身后都藏一个字，只有读对了，才能成为它的朋友。
a 、出示带拼音的生字，指名学生试读，学生点评，受到教师表扬的学生，评为“小老师”带领全班同学读。
b、分组学习，小组长教小朋友读这些生字。
c、教师检查学习情况，评出优胜小组，对不足之处有针对性进行指导。
（三）初读课文，了解内容
1、听录音朗读课文，初步感知课文内容。
2、学生汇报自己知道了什么。
3、找出生字，并画上记号。
4、标上自然段的序号，分组朗读每个自然段。
（四） 学习课文，理解内容
1、精讲第一自然
教师导 语：读了这篇课文，你懂得小猫、小鸭、小猪为什么脸红吗？小母鸡找了谁种稻子呢？
a、指名读，其他同学找几句话。
b、分组读句子。
c、让学生说说读懂什么？
d、重点指导小母鸡和小鸭的话。用“愿意”说一句话。
e、学生质疑，师生共同解疑。
f、全班有感情朗读。
g、表演。
h、学法指导（读---说---问---演）。
2、学生自学第二、三自然段
a、小组选自己小组的喜欢的自然段学习。
b、学习的方法跟第一自然段相同。
c、教师检查学生学习情况。
3、讨论学习第四自然段
a、读课文。
b、提问题：小鸭、小猪、小猫为什么脸红？
c、组织全班讨论。
d、教师总结，渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育。
4、创造性表演：又过一年，小母鸡邀小鸭、小猪、小猫种稻子，他们会怎么样呢？试着演演。
（五）小结
a 、学生小结学习方法和课文内容。
b 、教师小结课文思想。
板书设计：
小母鸡种稻子
生字
小母鸡
种稻子图
小母鸡
锄草图
小母鸡
收稻子图
《小母鸡种稻子》教案设计 篇2
之一
山东省广饶县共青希望小学 龚泽高 马曰英
教学目标 ：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法
教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学时间：1课时
教学内容及过程：
一、演唱歌曲，激情导课
1演唱歌曲导入 ：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)
2学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)
3教师导入 ：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)
二、初读课文，了解内容
1用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。
2学生汇报自己知道了什么。
3根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)
三、游戏识字、巩固运用
(一)游戏识字
1学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2做游戏：采摘“聪明果”
教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)
4做游戏：采摘“聪明果”
(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)
(二)练习巩固
1课件显示：
(1)说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、
猫、猪、
(2)读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)
种
只
数
(3)读一读
小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意
(4)照样子说句子
你愿意和我一起种稻子吗?
你愿意和我一起锄草吗?
你愿意和我一起收稻子吗?
——愿意——?
……
四、学习课文，理解内容
1师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
(1)指名读
(2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰
(3)学生质疑
(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议
(5)表演
(6)总结学法：读、说、问、演
2学生自由学习其它内容
(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习
(2)教师巡视指导
(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)
读：采用多种形式，读后评议；
说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：
种 锄草 收辛 辛
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦 苦
米 饭图 珍惜 劳动果实热爱劳动
渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)
演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
3创造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。
五、小结：
1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。
2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
六、布置作业 ：发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
七、下课：让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。
附板书设计 ：
小母鸡种稻子
小母鸡种稻子图
小母鸡种锄草图
小母鸡种收稻子图
种 锄草 收辛 辛
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦 苦
米 饭图 珍惜劳动果实热爱劳动
小鸭图 小猫图 小猪图
教学思想及设计
语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质，因此，教师必须树立大语文教学观。
1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。
兴趣是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入 新课，激发学生学习兴趣，并通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，通过做采摘“聪明果”的游戏让学生积极参与学习，提高识字效率。
2、“扶——放”结合，注重学法指导。
在理解课文内容时，教师引导学生学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”，学后让学生总结学法：读、说、问、演，然后让学生自由选择学习方法学习，这样可以使学生通过自己主动学习，掌握学习方法，从而达到学会学习。3小组学习，培养学生合作探究意识。
在识字和理解课文内容时，让学生以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，让学生通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭是怎么来的?明年又会发生什么事?培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力。
3、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。
多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件出示课文内容游戏识字，采摘“聪明果”、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示出现代教辅工具的魅力。
4、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，并进行创造性的表演，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
5、注重联系实际，渗透德育。
布置作业 时，让学生和爸爸妈妈订《劳动公约》，让学生养成热爱劳动的习惯，从而与现实紧密联系。使学生不仅受到热爱劳动的教育，更重要的是养成热爱劳动的好习惯。
《小母鸡种稻子》教案设计 篇3
之二
佚名
教学目标 ：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字15个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学时间：两课时
教学过程 ：
第一课时
一、演唱歌曲，激情导课。
1演唱歌曲导入 ：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)
2学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)
3教师导入 ：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)
二、初读课文，了解内容。
1老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。
2学生汇报自己知道了什么。
3根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)
三、游戏识字、巩固运用。
(一)游戏识字。
1学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2做游戏：采摘“聪明果”
教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3小组合作学习。(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)
4做游戏：采摘“聪明果”
(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)
(二)练习巩固。
(1)说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、猫、猪、
(2)读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)
种 只 数
(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意
(4)照样子说句子。
你愿意和我一起种稻子吗? 你愿意和我一起锄草吗? 你愿意和我一起收稻子吗?
——愿意——? ……
第二课时
一、学习课文，理解内容
1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
(1)指名读。
(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）
(3)学生质疑。
(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。
(5)表演。
(6)总结学法：读、说、问、演
2、学生自由学习其它内容。
(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。
(2)教师巡视指导。
(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)
读：采用多种形式，读后评议；
说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦
演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
3、创造性表演：
又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。
二、小结：
1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。
2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
三、布置作业 ：
发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
《小母鸡种稻子》教案设计 篇4
[设计理念]
《语文课程标准》指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读，感受读的乐趣”。《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。
同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义，且前三段结构相似，依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生熟读课文，产生真切的情感体验，领会课文潜在的思想教育内容，提高品德修养。
[教学目标]
1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。
2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。
教学流程：
一、唱唱读读，导入新课
1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们，请听——（多媒体播放《劳动最光荣》的曲子）
2（出示歌词）学生朗读这首歌词。
3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！今天，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。）
4、齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）
5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？
评:童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读课文。
2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。
3、同桌互读，相互评价。要求：知道小母鸡种稻子请谁帮忙？（师贴小鸭、小猫、小猪的图片）
4、指名读，教师伺机指导，注意正音，把句子读顺。
评：让学生充分朗读，帮助学生培养语感，初步感知课文内容，为指导分角色朗读、表演读作好铺垫。同时，让学生明确读的要求，有利于学生良好的阅读习惯的养成。
三、阅文结合，学习第1自然段
1、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么？
2、交流。
3、教师伺机进行指导。
（1）指点理解“愿意”。
○1引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗？”这句话。
○2你能用一个词来代替“愿意”，再把这句话说一说吗？
○3创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。（如：当你看到妈妈干活很累了，你愿意为妈妈做些什么事呢？）
评：教师通过让学生充分读、换词说话，领悟“愿意”的意思，并创设具体的生活情境，让学生在生活中学语文，降低了口头造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。
（2）结合图，说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？
（3）指导朗读小母鸡和小鸭子的对话，进行分角色朗读。
评：分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣，形成良好的语感。
四、小组合作学习第2、3自然段
1、用自己喜欢的方式读一读第2、3自然段，可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。
2、交流。
（1）提出不懂的词语。
（2）进行分角色朗读比赛或表演比赛。
评：《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。采用自主、合作、探究的学习方式，为学生留出时间，留出空间，引导学生熟读课文，自读、自悟，初步学会主动学习。避免了传统教学繁琐的串讲串问。
五、学习第4自然段
1、教师范读。
2、引导学生看图，组织探究：“又香又甜的白米饭是怎么来的？”（根据学生回答，相机板书：种——锄草——收）
3、指导朗读。
4、引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情，想象他们的动作、语言，指导学生小组合作，戴上头饰表演。
评：喜欢表演是孩子们的天性，课文插图很生动，有助于学生的表演，表演不仅使课文内化，而且极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。
六、回归整体，总结全文
1、有感情地朗读课文。
2、想一想：此时，你最想对小母鸡，还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢？
评：一个巧妙的“想一想”，挖掘了课文的思想内涵，使学生在熏陶感染、潜移默化中受到热爱劳动的教育，同时又进行了一次口语交际的训练。正如《标准》提出的“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”
七、识记生字
1、学生按顺序指读本节课要记住的生字。
2、学生用自己喜欢的方法记住这些字。（学生小组讨论、交流）
3、“抢答”游戏。
（课件出示一碗碗米饭图，上面写一个生字，师：小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭，想吃的同学赶快来抢答。学生若读对了，“米饭”就“啵”地一声不见了。）
评：通过让学生自己去发现规律，自己想办法记住生字，再加上有趣的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，真正把识字的主动权交给了学生。
八、作业
课后和家长进行课本剧表演。
《小母鸡种稻子》教案设计 篇5
教材说明：《小母鸡种稻子》是北师大小学语文一年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过小母鸡种稻子的事，向学生讲述劳动的重要意义，培养学生从小爱劳动的好习惯。设计理念：语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学 要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学 习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质。
1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。
兴趣是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，激发学生学习兴趣，并通过 对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容 ，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，通过做采摘“聪明果”的游戏 让学生积极参与学习，提高识字效率。
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻 松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上， 让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主 动参与意识、合作意识。 教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳 动习惯。
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意 思。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能有设色表演。
教学重难点：
1、识字15个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学方法：表演法、游戏法、自主学习法 。
教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学时间：1课时
教学内容及过程：
一、歌曲导入，引起兴趣
小朋友们，我们的好朋友丁丁和冬冬正在唱歌呢，你们想知道他们在唱什么吗？（想）好，让我们一起来听一听。播放多媒体课件《劳动最光荣》
师：听了这首歌？你们都知道了什么？（学生各抒己见，谈出自己的感受）
师：是啊！幸福的生活需要劳动来创造。今天王老师也给你们带来了一个有关于劳动的故事。名字叫“小母鸡种稻子”。（板书）齐读课题。生对题目质疑（小母鸡和谁一起种稻子？小母鸡为什么要种稻子？小母鸡怎样种稻子？） 师配图讲故事。
二、自主识字，游戏检查
1、（屏幕出示生字），提出学习生字的要求：将自己认识的字说给同桌听，不认识的字想办法认识它，并和它交上朋友。（生自由识字）
[在识字的第一个环节，鼓励学生用自己的办法与生字交朋友，培养学生自主识字的习惯，以主人翁的态度对待学习，努力使学生在自主识字中获得成就感。]
2、汇报自学情况：你们都和那些字宝宝交上了朋友，请你把它介绍给大家。
课件显示生字：
（针对字的不同特点进行汇报，教师指导。）
愿意：请用愿意说一句话。
自己：自己指什么？
鸡、鸭：他们都有相同的部分，是什么？找一找，不同在哪儿？
米：你都吃过哪些米？（大米、小米、黑米、苞米、香米、粘米······）
猫、猪：你是怎么认识他们的？介绍（反犬旁），你还知道那些代反犬旁的字？（狼、狗、狐、狸······）
和：请你用“和”说一句话。
怕：这节课我们要认识一个新偏旁，就曾在“怕”中，你们认识它吗？（竖心旁），给“怕”找个朋友？（害怕）
明：向大家介绍一下，你是怎么认识它的？（日+月=明）
[有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的过程中，发展了语言，提高了认识能力。同时，在语言环境中识字可以帮助学生加深生字的印象。]
3、认读没有拼音的生字：去掉拼音你们会读吗？以开火车比赛的形式读，读的全对的小组能得到老师的8颗星。
[这种比赛是学生比较喜欢的方式之一，评价的方式也有助于培养学生的团队精神和竞争意识。]
4、听音辨字游戏。(老师说生字，学生快速举出这个字。) [用游戏的形式，帮助学生复习巩固学过的生字，激起学生的学习热情。]
5、采摘“智慧树”上的宝贝。教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“宝贝”(宝贝覆盖着这一课学过得生字、词语、偏旁部首等)，学生喜欢摘哪个就摘哪个。
[多媒体课件的运用，创设了游戏的氛围，调动学生的多种感官，从而激发学生学习兴趣，以达到复习巩固生字的目的。]
课间休息。
三、学习课文，指导朗读
师：让我们把字宝宝送回家，试着读一读这个故事。
1、全体同学自由读整个故事。（通读一遍课文，
2、（配图出示第一段）：老师把故事的第一部分拿出来，看看谁能把它读正确、读通顺。（生自由练习）
3、指名读。读后评议。相机指导。a、同桌读 b、小组读 c、男生读、女声读。
4、带头饰表演第一部分内容。
[朗读课文是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，以有助于增强预感，发展语言。一年级的学生正处在阅读的起始阶段，因此，教师应由最简单的“读正确、读通顺”开始指导，循序渐进直到能够“带头饰表演，”将课文中的语言内化成自己的语言。]
四、总结：这节课我们认识了字宝宝，读了故事的第一段。下节课我们继续读故事，并解决同学们提出的问题。
《小母鸡种稻子》教案设计 篇6
一、 周学习内容：《锄禾》和《小母鸡种稻子》. 二、 周学习重难点： 1. 生字：认识生字17个，学写14个生字，学习新笔画。 2. 积累：（1）学习两篇课文，体会劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果。 （2）培养学生的阅读习惯，能正确、流利的朗读课文。 （3）会用“愿意”造句。 三、周学科融合：本单元主要通过学习来体会劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果，培养学生热爱劳动的习惯。 四、 周学情分析：本单元两篇课文都与劳动有关，学生通过学习来培养学生们的劳动精神。
《锄禾》 授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计
个 性 设 计 教 材 分析 《锄禾》是唐朝诗人李绅的一首五言绝句。描写了劳动的艰辛和劳动果实的来之不易，表达了作者热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等） 学法 教师导法 领读，设疑等 学生学法 齐读，分组读，讨论等 学习目标 1.理解目标：通过学习全诗，体会劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果。 2.积累目标：指导学生学生学习5个生字，注意字的笔顺。 培养学生的朗读习惯，理解诗歌内容，达到熟读成诵 学习重点 1.初读感知点：利用插图学习古诗。 3. 细读感悟点：（1）学习拼读古诗。不认识的字可根据拼音练习读。（2）教师示范读。 （3）反复练读，采用个别读，小组读，男女读等形式。 （4）进行识字教学。 3.能力训练点：拼读练习，巩固诗歌。 4.拓展延伸点：学习《悯农》并积累劳动名言 板书设计 锄禾 锄禾（ ）（ ）（ ）， 汗滴（ ）（ ）（ ） 谁知（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）皆辛苦。 课后反思
《小母鸡种稻子》 授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计
个 性 设 计 教 材 分析 这篇课文通过小母鸡种稻子一事赞扬了它勤劳、不怕苦的精神。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等） 学法 教师导法 领读，讲解等。 学生学法 小组学习，分角色朗读等 学习目标 1.理解目标：学习课文内容，懂得幸福生活要靠劳动创造，培养学生的劳动品质。 2.积累目标：培养阅读习惯，会正确，流利的朗读课文。 3.生字目标：学认8个生字，会用“愿意”造句。 学习重点 1.初读感知点：试读课文，回答课后问题。 2.细读感悟点： 第一步学习并背诵课文。采取同桌互读，小组赛读，分角色读等形式。 第二步，借助拼音学习生字，练习组词。 第三步，理解课文内容。 3.能力训练点：进行分角色朗读。 4.拓展延伸点：练习借助拼音读故事。 板书设计 《小母鸡种稻子》 小母鸡 勤劳 小鸭 小猫 懒惰 小猪
《小母鸡种稻子》教案设计 篇7
〖教学目标〗
1.学习课文第四自然段，理解课文内容。
2.指导分角色朗读、表演全文。
3.识字：送、明；写字指导：明。
4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。
〖教材分析〗
《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生容易理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。
〖教学准备〗
1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。
2.学生准备头饰。
3.课件制作。
〖教学设计〗
（一）复习导入
1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。
2.师导入：上节课，我们学习了《小母鸡种稻子》的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事? 故事里都有谁?
3.指名说，相机出现板书。
小母鸡种稻子
问
小鸭(种) 小猫( 锄草) 小猪( 收)
怕
弯腰 手起泡 满身土
( 只好自己……)
［思考：本环节旨在引导学生复述已学内容，通过板书帮助学生理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦,“怕”劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下文做铺垫。］
(二)学习课文第四自然段
1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不愿意和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢?
2.出示课文内容。师范读。
3.带读课文两遍。
4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。
5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。
6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。
7.指名交流记字方法。
8.写字指导：明(1) 观察、书空。(2) 学生练写。(3) 展示、评议。
［思考：本环节通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。］
9.讨论课后问题。
(1)师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀?
(2) 指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。
10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图) 小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头；送给小猫，小猫羞红了脸；送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”) 相应板书。
送
小鸭 小猫 小猪
低下了头 羞红了脸 说……
［思考：以上环节通过引导学生观察课文插图，体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。为下一步表演的指导做铺垫。］
11.师生共演：(师读，生演)
小母鸡――高高兴兴、自豪地
小鸭――低下了头
小猫――羞红了脸
小猪――( 羞愧地) 说：“明年我要和你一起种稻子。”
12.语言训练：
小鸭小鸭你为什么低下了头? 你在想什么?
小猫小猫你为什么羞红了脸? 你在想什么?
小猪小猪你为什么这么说? 你心里怎么想?
［思考：这个环节的设计旨在突出童趣，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。］
（三）分角色表演
1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。
2.指名上台表演，评议。
3.小结：劳动虽然辛苦，却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡！
［思考：表演不是目的，而是一种手段、一种途径。学生通过这一途径来体现自己对课文的理解。］
(四）全班齐唱歌曲《劳动最光荣》
(五）作业
续编故事：第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?
〖案例点评〗
叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的成功之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生，倡导合作学习。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化，既激发了学习兴趣，又尊重学生的自主性。可谓设计精巧，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积累，在一定的积累和认知经验的前提下，感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。
“兴趣是最好的老师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏，激发学生的识字兴趣，培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画，在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上，激发兴趣，尊重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，展开合理想象，采用小组合作和先扶后放的教学方式，既体现了循序渐进的原则，识字方法的指导，又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培养了学生的想象力、创造力。
《小母鸡种稻子》教案设计 篇8
教学目标：
1、利用自己喜欢的方式识记15个生字 ，认识多音字“种”，会写“母”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得幸福的生活要靠劳动来创造，养成爱劳动的好习惯。
教学重难点：
1、识字8个，写字7个。会用“愿意”口头造句。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学过程：
一、创景激趣 明确目标
1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他（她）们在唱什么吗？（想）出示《劳动最光荣》你想唱吗？（学生唱歌）
2?学生自读歌词，读后谈知道了什么（学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……）
3?教师导入：幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢！（出示小母鸡种稻子图）板书课题，齐读，学生对课题质疑。（小母鸡在和谁种稻子？小母鸡怎样种稻子？）
二、自主读识 整体感知
1?用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。
2?学生汇报自己知道了什么。
3?根据学生回答内容相机板画。（贴上小鸭、小猫、小猪图）
三、合作读议 解疑合究
（依据字不离词，词不离句的原则）
（一）让学生从课文中分别找出小母鸡邀请别人时说的话以及别人的回答。
（二）从句中挑出重点词语进行学习。
（三）游戏识字、写字
1?学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2?做游戏：采摘“聪明果”
教师显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”（果子覆盖着生字），“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3?小组合作学习（采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字）
4?做游戏：采摘“聪明果”
（采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜）
5夺红旗游戏
（四）练习巩固
（1）说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、 猫、猪、
（2）读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字？（学生回答，显示）
种 只 数
（3）读一读
小鸡 小鸭 小猪 小猫 她们 自己 明年 愿意
（4）照样子说句子
你愿意和我一起种稻子吗？
你愿意和我一起锄草吗？
你愿意和我一起收稻子吗？
——愿意——？
……
四、读练结合 拓展延伸
1?师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
（1）指名读
（2）学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰
（3）学生质疑
（4）指导朗读
（5）表演
2?学生自由学习其它内容
（1）小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习
（2）教师巡视指导
（3）集体交流汇报（根据学生自己选择的方式学）
读：采用多种形式，读后评议；
说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的？ 通过讨论，板书：
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦
米饭图 珍惜劳动果实 热爱劳动
3?创造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢？小组内续编故事。并和小组同学演一演。
五、小结：
通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
六、课堂检测：
1、说一说
小母鸡请（ ）一起种稻子，（ ）怕弯腰。小母鸡请（ ） 一起除草，（ ）怕手起泡。小母鸡请（ ）一起收稻子，（ ）怕弄得满身土。
2、排序号
又香又甜的白米饭是怎么来的？请你给下列词语加上序号。
打成米 种稻子 除草 收稻子
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、想一想
你喜欢小母鸡吗？为什么？
七、作业超市：
1、把故事讲给爸爸妈妈听。
2、孩子们自由结合，表演《小母鸡种稻子》。
八、下课：
让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。
《小母鸡种稻子》教案设计 篇9
教学目标：1.使学生读熟课文，随文认读生字。2.使学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。3.培养学生看图说话、表演的能力。
教具准备：头饰、实物投影、挂图。
教学过程：一、谈话导入：
师：同学们，你们喜欢吃大米吗？（板书：大米） （生：喜欢。）
师：谁知道大米是怎么来的？ （生：大米是农民伯伯种出来的。生：我给某某补充，《锄禾》告诉我们大米是农民伯伯用辛苦的汗水换来的。）
师：你真会学习，能深入理解学过的知识。 （生：我知道大米就是稻子，它是在水田里长的。）
师：你知道的真多，能告诉大家你是怎么知道的吗？ （生：是我读故事知道的。）
师：书是知识的宝库，能让我们了解许许多多知识，同学们要多读书。
师：同学们对大米的来历已经有了许多了解，下面我们学习《小母鸡种稻子》，它会告诉我们更多有关大米的知识。（板书：小母鸡种稻子）
［通过谈话，了解学生的认知情况，从而有针对的进行教学，同时也激发学生学习的兴趣。］
二、学习课文：1.学生自学课文。
师：请同学们在小组内自学课文。（学生在小组内自读课文，圈出不熟悉的字，借助拼音或组员的帮助读课文，认生字，然后小组内或两两合作互助读课文，或一人一段检查读课文，还有的小组让学得慢的组员读课文。）
［学生的这些活动取决于老师平时的评价、指导，小组合作学习中，老师要以小组为单位评价学生，而不要轻易地单独表扬某个同学，以使学生形成团队意识，增强凝聚力，这样有利于他们的整体提高。］
（渐渐地，有的小组拿出自己的小旗摆在桌子中间。老师在黑板上记录他们的先后顺序后指导其再巩固认读生字，以待其他未完成的小组。）
师：每个小组都读会了，哪个小组想向大家汇报？（指一组学生汇报读课文的情况，小组可以派代表读，也可以分段读，分角色读，还可以齐读。）
师：大家有什么意见？ （生：（面对被评小组）我们认为你们小组都读得很熟练，可是声音不够响亮。 生：我再来补充补充，某某，应该是zhǐ好，你读成了zhí好。）
师：（对着读书的同学，他提得对吗？（生点头）好，再读一读。）
［设计小组学习，增强了学生自主学习的意识，使他们积极地投入到学习活动中，有利于学生自学能力的培养，互助意识的提高。同时小组学习、汇报，也增加了学生的读书机会，保证了学生读书的时间。小组间的评价使学生学会客观地评价他人，看待自己。］
2.指导朗读。
师：你们学得真快，奖励你们听故事。（播放课文录音）
师：阿姨讲的好听吗，那你们能像阿姨一样讲故事吗？下面我当听众，听你们讲故事。（学生读故事，老师到每一位同学面前听一听，不时点点头，竖大拇指，学生立刻读得更起劲了。）
［在学生对课文有了自己的认识与体会之后，再利用录音指导学生读课文，既尊重了学生的独特体验，又使学生在听读的过程中进一步深入地体会课文，渗透性地学习有感情地朗读课文。老师作耐心的听众，使每个学生都感受到老师的关注，带着兴趣去读课文，有利于每个学生的发展提高。］
3.想象说话。（投影、挂图出示前三幅插图及下列练习。）
有一天，小母鸡找到一些稻谷，她问小鸭：“ 。”小鸭说：“ 。”小母鸡只好自己种稻子。
禾苗长高了，小母鸡问小猫：“ 。”
小猫说：“ 。”小母鸡只好自己锄草。
稻子熟了，小母鸡问小猪：“ 。”
小猪说：“ 。”小母鸡只好自己收稻子。
师：请每个小组选出自己喜欢的一幅插图，认真观察，然后在小组内编故事，要说上课文中的话，还要加上自己的想象。（学生在小组内交流，然后汇报。）
生：有一天，小母鸡找到一些稻谷，她问小鸭：“小鸭，你愿意和我一起种稻子吗？”小鸭说：“种稻子太辛苦，我怕弯腰，我还要和小青蛙一起玩水呢！”小母鸡只好自己种稻子，她种啊，种啊，一直种到中午，小母鸡很累了，可是她看到整整齐齐的稻子，高兴地笑了。
生：禾苗长高了，可是地里长了很多草，小母鸡问小猫：小猫，你愿意和我一起锄草吗？小猫说：“今天太阳这么好，我正要睡上一觉呢。”小母鸡只好自己锄草，她拔呀，拔呀，手上都起泡了，可是她一点儿也不怕疼，一直把草拔完了。
生：稻子熟了，小母鸡问小猪：“小猪，你愿意和我一起收稻子吗？”小猪说：“收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！我的小伙伴还在那边等着我做游戏呢。”小母鸡只好自己收稻子，她割呀割呀，终于把稻子割完了，她又把稻子捆成一捆一捆的。看到收了这么多稻子，小母鸡心里很高兴。
师：（出示第四幅插图，边指图边说）是呀，多么能干的小母鸡呀，她又把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给小鸭，小鸭低下了头；送给小猫，小猫羞红了脸；送给小猪，小猪说：“明天我们要跟你一起种稻子。”
师：（指插图）小母鸡端着米饭是什么样的神情？（生：她很神气。生：她很自豪。生：他很得意。）
师：他为什么这样神气？自豪？得意？（生：因为小母鸡种稻子的时候小鸭、小猫、小猪都不帮她，她不怕苦，不怕累，自己干，最后收了许多稻子，做成了又香又甜的大米饭。）
［通过看图激发学生开拓思维，展开想象，培养学生的观察想象能力、语言表达能力，在想象、说话中深刻体会“一份耕耘，一份收获”的含义，也为下面的发挥表演做好铺垫。］
师：这篇课文不但是一个非常有趣的故事，而且还可以表演，请同学们带上你们自己制的头饰在小组内演一演。（学生在小组内练习表演。老师参与、指导，然后选派小组表演，同学们共同评价。）
师：同学们演的不错，回家后再和爸爸妈妈一起表演好吗？（生：（大声地）好！）
［活泼好动是低年级孩子的特点，表演是他们最喜欢的活动，容易激发学生的学习兴趣。同时，在学生的自由表演中，课文内容、情感得到内化、升华。］
三、总结评价：
师：学了这篇课文你知道了什么？（随学生发言板书。 生：我知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们不能浪费。 生：爸爸妈妈每天干活很辛苦，我们要帮他们干活。 生：我知道了种稻子要先插秧，然后再锄草，最后才能收到稻子吃到大米饭。）
师：这节课同学们的收获可真大。在学习的过程中你们小组哪些方面做得好，哪些方面做得还不够好，需要进步？在小组内说一说。（学生对自己的学习过程进行反思评价。）
［自我评价是学生对自己的学习过程、方法选择与掌握情况进行反省思考的过程，是促进学生发展的内驱力。低年级学生年龄虽小，但他们也有一定的判断分析能力，在老师的指导下，经常进行自我评价，有利于学生价值判断能力的提高，自律意识的培养，在自我评价与他人评价的共同作用下不断发展。］
四、板书设计：小母鸡种稻子
插秧
锄草 辛苦劳动→大米
收稻子
《小母鸡种稻子》教案设计 篇10
课题：小母鸡种稻子
使用教材：北师大语文第一册
授课时间：2002年11月7日
教学目标：
1.学会15个生字,并会灵活运用。
2.能用"愿意"造句。
3.向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。
教学重点：熟练识记15个生字。
教学难点：掌握生字，进行热爱劳动的思想教育。
教学方法：练习、活动、游戏。
教学准备：生字卡、课件。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，你们好！今天老师想和你们交朋友。你好！（与学生握手）我叫王睿！
生：你好！我叫。
师：我们已经成为好朋友了，还有谁想和我交朋友？
生：我......（举手表示）
师：看来你们很喜欢交朋友。今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出他的名字。
生：鸡、鸭、猫、猪。
师：（课件）你想和哪个好朋友说说话呢？
生1：我想对小鸡说你好！
师：（课件）小鸡对你点头问好呢！
生2：我想说小猪你该减肥了！
师：小猪一定会听取你的意见的。
师：我们再来读读好朋友的名字并记住它！每个字读三遍。（课件）
二、新授：
师：这四个朋友我们都认识了，它们之间还有个有趣的故事，你们想听吗？
生：想！
师：好！（板书课题）老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事（指课题读）。你们也来读一读。
生：（齐读课题）
师：谁最细心发现题目中的哪个字与原来学的读音不一样？
生：“种”字。
师：原来读什么音？这里呢？
生：原来读“种子”的“种”，这里读“种稻子”的“种”。
师：（课件）大家一起读读。
师：故事开始了......
师：故事中的小母鸡（板书鸡）都请谁帮忙了？
生：请小鸭种稻子，请小猫锄草，请小猪收稻子。（课件）（板书鸭、猫、猪）
师：小母鸡最先请小鸭帮忙的，我先看看它们是怎么说的？（课件）请打开书77页，用铅笔把红色的生字圈出来，一边圈一边多读几遍，看看能不能记住。
生：（活动圈字、读字、记字）
师：这些字你记牢了吗？请你们轮流当小老师，把你记住的字教给你组里的小伙伴，如果你的小伙伴都会了，就把字贴在大苹果上，比一比看哪组的大苹果最先长熟。
师：（下去巡视）
生：（活动认字、贴字）
师：哪组苹果熟了？
生：我们组......（举手）
师：（下到小组中去考考）
师：（贴完苹果）这么多小组的苹果都长熟了，苹果上的字你是用什么方法学会的？
生1：看拼音学会的。
生2：问小组里的同学。
生3：在课文中读一读学会的。
师：（点评生3）这也是个好方法，把生字放在课文中，通过反复读句子来记住，也可以认识这个字。
师：下面我们做个小游戏：看谁的眼睛最亮，手最快，耳朵最灵。老师说哪个字，你就在大苹果上指出来。
生：（活动指字）
师：看来每个小组的苹果都长熟了，而且长得又快又好。那让我们把长熟的苹果开火车运走吧！
生：好！
师：（课件）老师指哪个字，你就读出来，读对了，生字就会变颜色。
生：（看屏幕读字）
师：这些字你们经过自己的努力都学会了，你们真棒！（课件）在这四个朋友的对话中，就有我们刚才学过的生字，你们也来试着读一读吧！
生：（活动自由读对话）
师：同学们读得都很认真，谁愿意带上头饰来扮演这四个朋友呢？
生：我愿意......（举手）
师：下面的同学做小裁判。
生：（带头饰读对话）
师：你觉得他们演得怎么样？
生：小鸭读的感情不够！
师：那你读读。
生：（指名朗读）
师：你读得很好，一下就把小鸭怕辛苦的语气读出来了。
师：谁还愿意读？
生：我……（举手）
师：这么多同学想读。我读小母鸡，其他同学，你喜欢谁就站起来读谁。
师生互读对话。
师：同学们都读得很流利！（课件）对话中小母鸡三次请朋友帮忙都用了“愿意”这个词，谁能像小母鸡一样用“愿意”说一句话？
生1：你愿意和我做朋友吗？
师：我非常愿意，我们已经是好朋友了。（与他握手）
生2：你愿意和我一起看书吗？
师：我非常愿意，我们在一起学习，一定会学到很多新知识。
师：小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢？
生：他问小鸭愿意种稻子吗？问小猫愿意锄草吗？问小猪愿意收稻子吗？（贴板书）
师：接下来让我们轻松轻松。
课间休息。配乐“劳动最光荣”做律动。嵂嵂
师：小鸭、小猫和小猪都怕辛苦，没帮小母鸡的忙。小母鸡只好自己种稻子、锄草、收稻子，不怕辛苦地劳动，你们想知道结果怎么样吗？
生：想。
师：请自己读79页最后一段话，并用刚才的方法学会这三个字。生：（活动认字、读文）
师：（课件）你学会了吗？每个字读三遍。你喜欢哪个字就用它来组词。
生1：我喜欢“米”，“大米”。
生2：我喜欢“明”，“明天”。
生3：我喜欢“送”，“送给”。
师：这三个字你们都学会了。（课件）看，这是我们今天学会的所有的生字，仔细观察，动脑想想，那些字可以手拉手成为一对好朋友？
生1：鸡、鸭可以可为好朋友，右边有鸟字。
师：象鸡鸭这样有羽毛有翅膀的动物，一般都有一个鸟字。
生2：愿、意是一对好朋友，因为它们是个词。
师：嗯！你说的很好。
生3：猫和猪是对好朋友。因为它们左边都一样。
师：左边的叫反犬旁，象猫、猪这样的动物，都有一个反犬旁。
师：接下来我们就让彩色气球飞上天空，想读的同学站起来大声读。（课件）
生：（大声读字）
师：我们把气球送走了，那段话中谁给谁送什么呢？
生：小母鸡送给小鸭、小猫、小猪又香又甜的白米饭。
师：（课件）当小母鸡把又香又甜的白米饭送给它们时，看看他们的表情如何？它们会怎么想，怎么说呢？
生：小鸭低下了头，小猫羞红了脸，小猪说：“明年我们跟你一起种稻子”。
生：（用自己的话说）
师：你最喜欢和谁交朋友呢？为什么？
生：我喜欢和小母鸡交朋友，因为她勤劳。
师：还有谁愿意和小母鸡交朋友？
生：我......
三、总结：
师：看来你们都是爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！
《小母鸡种稻子》教案设计 篇11
教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字15个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、演唱歌曲，激qing导课。
1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)
2学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)
3教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)
二、初读课文，了解内容。
1老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。
2学生汇报自己知道了什么。
3根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)
三、游戏识字、巩固运用。
(一)游戏识字。
1学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2做游戏：采摘“聪明果”
教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。
3小组合作学习。(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)
4做游戏：采摘“聪明果”
(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)
(二)练习巩固。
(1)说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、猫、猪、
(2)读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)
种 只 数
(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意
(4)照样子说句子。
你愿意和我一起种稻子吗? 你愿意和我一起锄草吗? 你愿意和我一起收稻子吗?
——愿意——? ……
第二课时
一、学习课文，理解内容
1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
(1)指名读。
(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）
(3)学生质疑。
(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。
(5)表演。
(6)总结学法：读、说、问、演
2、学生自由学习其它内容。
(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。
(2)教师巡视指导。
(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)
读：采用多种形式，读后评议；
说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦
演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
3、创造性表演：
又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。
二、小结：
1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。
2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
三、布置作业：
发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
《小母鸡种稻子》教案设计 篇12
案例1：识词认字
师：老师发现，词宝宝都跳到你们桌子上了。噢，老师知道了，这是你们自己制作的。请小朋友请出词宝宝，同桌互读，会读的夸夸他，不会读的帮帮他。
……
师：调皮的词宝宝又跳到大屏幕上来了，哪位小老师愿意带领大家读？
……
师：今天，智慧树爷爷来到我们教室，你们瞧，智慧树爷爷身上长满了“聪明果”，如果你会读聪明果后面的字，这个聪明果就归你啦！
刚开始，一生怯怯上来，
接着，大家争先恐后抢着摘，抢着认字，聪明果被“一抢而空”。
案例2：
师：读完了课文，小朋友，你喜欢故事中哪个小动物，为什么？
生甲：我喜欢小母鸡，因为小母鸡爱劳动，别的小动物不愿帮忙，他就自己种稻子、锄草、收稻子，还打成米，做成米饭。
生乙：我喜欢小猫，因为小猫知错能改。
师：你怎么知道的呀？
生乙：因为小母鸡送饭给他吃，他羞红了脸。
生丙：我喜欢小鸭，因为小鸭也是知错就改。小母鸡送好吃的米饭给他吃，他低下了头。
生丁：我喜欢小猪，因为小猪说：“明年我们要跟你一起去种稻子！”小猪知错能改。
师：如果第二年到了，小母鸡又找来一些稻谷，小猫、小鸭、小猪会怎么做呢？
生（齐）：会帮小母鸡种稻子。
师：你们想象得真棒！想想：小母鸡除了爱劳动，还有什么优点值得我们学习？
生戌：小母鸡很善良，小鸭、小猫、小猪不愿帮她的忙，可她也不生气，还把又香又甜的米饭送给他们吃。
生o：小母鸡很有礼貌，她请人家帮忙时很有礼貌。
师：你能谈一谈小母鸡怎么说的吗？
生o：“你愿意和我一起种稻子吗？”“你愿意和我一起锄草吗？”“你愿意和我一起收稻子吗？”
师：是啊，用了三个的“愿意吗”。我们要学习小母鸡，有礼貌地和别人说话。老师很高兴，小朋友们不但读通了课文，而且读懂了课文。
《小母鸡种稻子》教后反思
一、教学设计理念：
一年级作为起步阅读阶段，应把“让学生能朗读课文并感受到阅读的乐趣”作为第一条要求，采取多种手段，让每个学生都喜欢读书。
二、围绕这一理念，我设计了以下环节
1、初读课文，学习小组合作解决了不认识的字。
2、指名分自然段读。
3、学习小组汇报读。
4、生字词回文后，再分层指导朗读。
①老师用导读的语言，使孩子加深对课文的理解，从而使朗读提高一个层次。
②让孩子说说喜欢哪个小动物和喜欢的原因，更进一步了解每个小动物的特点、优点，然后分角色读，更进一层读出语气、感情来。
三、存在问题
1、“摘取聪明果认字”这一步骤流于形式。
2、学生唱读、蹦读，没有读通课文。
3、应分清一、二课时的学习任务，不要为了精彩而放到第一课时。
4、识字没有落实到实处，应从字形、字义、组词方面分析。
《小母鸡种稻子》教案设计 篇13
《小母鸡种稻子》教学反思
今天我和雯雯尝试了两个班一起上课，她上第一课时，效果挺好，孩子们由于也是第一次这样上课，很兴奋，也有些拘谨，两个班孩子纪律都较好，但发言还不太积极，可能由于不同的老师，有些紧张吧！我上第二课时，下来后感觉很糟糕。下来后和雯雯交流，自己也想了很多，主要有三点。首先从教学设计来说——我的教学设计是：
教学目的：
1.随文认识9个生字，学写生字。
2.理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。
3.教育学生热爱劳动。
教学重点：随文识字
教学难点：理解课文内容。
教具准备：
课件、生字卡片、动物头饰等。
教学过程：
一、谈话导入，齐读课题。
1、还记得“母”字怎样写吗？书空
2、再读题目
3、小母鸡来到了课堂，打打招呼。（贴图）讲解多音字“种”。
4、再读课题。
二、初读课文
1、请四人分别读四个自然段，大家思考小母鸡请了哪些小伙伴帮忙。
2、生回答，师贴图
3、提出“鸭”，让学生思考为什么有鸟字旁，
4、请生观察猫和猪两字有什么相同？（部首，反犬旁）归纳带反犬旁字的特点。
三、分析课文、指导朗读。
1、师：“小母鸡邀请了这么多小伙伴，他们愿意帮忙吗？”请生自读第一段，思考小母鸡怎样邀请小鸭的。生回答，师相机贴种稻子图。
2、师：“小鸭愿意吗？” 出示课件，请生读对话。出示“愿意”字卡，讲解二字。
3、有感情朗读小母鸡与小鸭对话，讲解“怕”字
4、请生起立和小母鸡种下五棵稻子，问生感受。再读小母鸡与小鸭对话。
5、师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？（生答，师贴图）
6、师：“小猫、小猪愿意吗？为什么？”生回答。生扮演读对话。师询问学生有无拔草经历，问感受。指导朗读对话。抽生个别读。
7、分男女读小母鸡和小猪对话。
8、师总结前三段。“三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。都不愿帮忙，小母鸡自好自己做。它都做了哪些事？”（指板书，种稻子，除草，收稻子）问：“它把收来的稻子用来做什么？”（看书第四段）生答（打成米）
9、讲解“米”字。
10、请生看板书总结白米饭是怎样来的。生体会粮食来之不易，相机背诵古诗《锄禾》。
11、让生思考三个小伙伴收到米饭后都有什么样的反应，为什么有这样的行为？
12、师：“听了小猪的话，你知道他们三个小伙伴明年有什么打算吗？”
13、指导书写“明”
14、明年小母鸡又要邀请小伙伴，怎样邀请？小伙伴会怎样回答？
15、同桌练读句式“——————愿意————————”
四、续编故事第二年，请生表演。
师念旁白，请四人分别扮演小母鸡、小鸭、小猫、小猪。
五、贴红花
总结：因为四个小伙伴一起参加了劳动，虽然辛苦，但收获许多粮食，一定很高兴。这有许多小红花，你愿意送给哪个？
四人小组商量，请代表贴红花，播放歌曲《劳动最光荣》。
问生为什么这么多小红花送给小母鸡？还有送给其他动物的，又是为什么？
板书设计：小母鸡种稻子
种稻子 小鸭
小母鸡 除草小猫 明年
收稻子 小猪
打成米
这是一个很好的教学设计，但不是自己写的，是另一个学校的公开课教案，还配有课件和一些资料，以为把别人的东西拿来可以借鉴一下，取长补短，谁知道却弄巧成拙！正是由于过分相信和依赖这份教案和课件，在上课的时候只是一味地背教案，而忽略了对教材本身的把握，更重要的是忽略了学生的体验，很多环节都只是过了一遍，没有落实。第二，由于孩子比较多，没有真正关注到学生的学习，对学生的朗读指导不够，以至于在朗读小母鸡和其他动物的对话时，孩子读得没有感情，有几个孩子干脆扯着嗓子在喊，很难听。经过雯雯的提醒，我知道了当孩子朗读没味时，教师一定要及时范读，此时绝不能让孩子一个劲的齐读。第三，对课堂的掌控和组织比较弱。由于第一次上这么多人的大班课，我有些手忙脚乱了。当孩子注意力不太集中时，我没有及时地提醒他们，导致很多孩子在后半节课的时候完全没有听了！另外，教师自己的情感没有投入也会直接影响孩子的情绪情感体验。
与其说这是给孩子们上的一课，不如说是给自己上了很好的一课。从此以后，一定时刻提醒自己：适合自己的才是最好的！别人的东西拿过来以后，一定要内化、吸收成为自己的，这样才更有益于自己的成长！
《小母鸡种稻子》教案设计 篇14
之二
作者：四都中心小学 黄丽美
教学目标 ：
1、使学生能读通课文，认读生字。
2、培养学生看图说话的能力，自主学习的能力。
3、使用学生体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
教学过程 ：
一、歌表演导入 ，揭示课题
师：同学们，今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文，你们欢迎吗？
学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。
师：是的，劳动最光荣，幸福的生活要靠劳动来创造，今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。（板书课题：小母鸡种稻子）
生齐读课题。
师：读了课题你想知道什么？
生自由发言。
二、初读课文，学习生字
学生自由读课文，遇到不懂的字想办法解决，并标出自然段的序号。
师：你们刚才读得很认真！奖励你们听录音机的阿姨读课文，不过老有个小小的要求：读到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看谁是最佳小听众？
生听录音读课文。
师：录音机里的阿姨读得好听吗？你们能像阿姨一样读课文吗？下面，老师当听众，你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。
师：同学读得真起劲！谁愿意来读给大家听呢？
指名读分段读课文，小评委点评。
师：课文是会读了，那生字是不是也会了呢？
同桌合作读生字，互相帮助。并说说你们是怎么合作的？
小组里用自己喜欢的方式读生字。
师考生字。
游戏：“找字卡，读字卡”。
三、再读课文，想象说话
师：请同学们再读读课文，要把字音读准。
学生自由回答刚才读了课题提出的问题。
出示挂图，让学生选择自己喜欢的一幅来介绍，鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。
把你最喜欢的自然段读一读。
《小母鸡种稻子》教案设计 篇15
教学目标 ：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳 动习惯。
2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意 思。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法
教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学时间：1课时
教学内容及过程：
一、演唱歌曲，激情导课
1演唱歌曲导入 ：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢， 你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)
2学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂 采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)
3教师导入 ：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动 ，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁 种稻子?小母鸡怎样种稻子?)
二、初读课文，了解内容
1用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。
2学生汇报自己知道了什么。
3根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)
三、游戏识字、巩固运用
(一)游戏识字
1学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2做游戏：采摘“聪明果”
教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有 多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获 得“聪明果”最多。
3小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工 借助拼音等识字)
4做游戏：采摘“聪明果”
(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)
(二)练习巩固
1课件显示：
(1)说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、
猫、猪、
(2)读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)
种
只
数
(3)读一读
小鸡 小鸭 小猪 小猫 她们 自己 明年 愿意
(4)照样子说句子
你愿意和我一起种稻子吗?
你愿意和我一起锄草吗?
你愿意和我一起收稻子吗?
——愿意——?
……
四、学习课文，理解内容
1师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。
(1)指名读
(2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯 腰
(3)学生质疑
(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议
(5)表演
(6)总结学法：读、说、问、演
2学生自由学习其它内容
(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习
(2)教师巡视指导
(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)
读：采用多种形式，读后评议；
说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起 泡、怕脏。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：
种 锄草 收辛辛
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦
米 饭图 珍惜劳动果实热爱劳动
渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)
演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
3创造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她， 你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。
五、小结：
1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。
2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光 荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
六、布置作业 ：发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
七、下课：让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。
附板书设计 ：
小母鸡种稻子
小母鸡种稻子图
小母鸡种锄草图
小母鸡种收稻子图
种 锄草 收辛辛
不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦
米 饭图 珍惜劳动果实热爱劳动
小鸭图 小猫图 小猪图
教学思想及设计
语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学 要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学 习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质，因此，教师必须树立 大语文教学观。
1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。
兴趣是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入 新课，激发学生学习兴趣，并通过 对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容 ，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，通过做采摘“聪明果”的游戏 让学生积极参与学习，提高识字效率。
2、“扶——放”结合，注重学法指导。
在理解课文内容时，教师引导学生学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”，学后让学生总结学法 ：读、说、问、演，然后让学生自由选择学习方法学习，这样可以使学生通过自己主动学习 ，掌握学习方法，从而达到学会学习。3小组学习，培养学生合作探究意识。
在识字和理解课文内容时，让学生以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方 法，让学生通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭 是怎么来的?明年又会发生什么事?培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力 。
3、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。
多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件 出示课文内容游戏识字，采摘“聪明果”、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显 示出现代教辅工具的魅力。
4、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻 松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上， 让学生表演课本剧，并进行创造性的表演，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主 动参与意识、合作意识。
5、注重联系实际，渗透德育。
布置作业 时，让学生和爸爸妈妈订《劳动公约》，让学生养成热爱劳动的习惯，从而与现实 紧密联系。使学生不仅受到热爱劳动的教育，更重要的是养成热爱劳动的好习惯。
《小母鸡种稻子》教案设计 篇16
“授之以鱼，不如授之以渔。”今天的教育不仅仅是向学生灌输已有的知识，更重要的是在教学过程中培养学生的学习能力及创新意识，课堂是其主阵地，在教学《小母鸡种稻子》这一课时，学生们兴趣盎然，学得很积极！反思整个教学过程，我想成功关键在于：课堂充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力，让学生在自主学习中获得发展，体验学习语文的快乐。具体体现在以下几点：
1、歌曲导入，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，课的开始先让学生观看：四位学生带上头饰歌表演《劳动最光荣》，从而揭示课题，激发学生参与的兴趣，关通过对课题质疑，有许多学生提出了有价值的问题：“为什么小母鸡要种稻子？”、“为什么小猫不和小母鸡去锄草？”……通过这样的训练，初步培养学生的`质疑能力。
2、合作学习，快乐识字。
在识字中，我采用同桌合作、小组合作，让学生在轻松、愉快、民主、和谐和课堂氛围中快乐识字，主动探究，并通过“找字卡、读字卡”的游戏，提高识字效率。
3、尊重个性，发挥想象。
在读通全文后，我出示课文中的四幅插图，让学生自由选择自己喜欢的一幅图来介绍，开拓学生的思维，展开想象，培养学生的观察能力、语言表达能力，在想象、说话中感悟课文，并让学生读读自己喜欢的自然段，充分尊重学生的个性发展，让其自主选择。
当然，课堂上还存在一些不足之处，课堂的调控能力和操作能力还需进一步提高。总之，在课改面前，我将不断探索、不断改进，在实践、反思中不断提高自身素质。