爱我中华 篇1
[背景分析]: 是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+C。其中，A段（领唱部分）是全曲的主题段，B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音(sol、rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。[教学理念]：[案例描述]：课 题：教 材：人音版课 型：以唱歌为主的综合课授课年级：初 三教学课时：一课时教学目的：一、 让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。二、 能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱。三、 教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学重点：通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。教学难点 ：学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。教学设想：为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机；还音乐课堂以快乐。课前准备：多媒体课件、电子琴、竖笛德育渗透：教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学过程 ：一、 导入 ：师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 二、引入新课： 1、 由学生的回答引入：（课件1：背景画面）师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？ 生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）三、激情参与（视唱）：1、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）为了使同学们更好地学习这首歌，我们先来做一个小小的游戏：（课件3：动画）师：同学们请看屏幕，这个美丽的小公主在干什么呀？（答：唱唱跳跳，一副很开心的样子）师：你们觉得缺了点什么吗？（答：音乐）师：我们就看看配上什么音乐比较合适呢？（课件4：视唱谱+音乐+动画）1＝ 4/40 5 5 25 15 2 0 5 5 25 15 1 0 5 5 啦2 5 1 5 2 5 1 5 12 3 2 1 0 2、接下来就请同学们轻声哼唱:注意：（1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 四、学唱歌曲： 1 、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲，想不想听老师为大家演唱一遍啊？（想！）（课件） 听后回答问题，并分别讲解：(1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2) 歌曲的风格特点：少数民族音调2 、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 4 、教唱一歌(1) 完整视唱旋律。(2) 根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)(3) 全体学生完整演唱此歌，注意：1、装饰音、修止符的运用。 2、控制整体音量。 3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。(4)请部分学生复习上节课所学的竖笛练习。1=F 4/40 0 1·4 4 1 0 0 6·1 1 6 0 0 1 4 1 4 1- 1 1 1 10 0 1·4 4 1 6 1 2 - 6 4 4 1 1 1 0 1 6 - (5)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。分声部完整演唱。请部分同学将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈队员伴舞)(6)通过学习对学生进行爱国主义教育。五、 歌曲引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。师：我们刚才学习了这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。1、 先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。 特色：热情、勇敢、节奏欢快举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。2、 维吾尔族：被誉为“歌舞民族” 特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔 举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。3、 傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。举例：《有一个美丽的地方》《掀起你的盖头来》等等。4、 藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。 举例：《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》六、 欣赏由宋祖英演唱的，全体学生进上步熟练此歌。 6 、请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。（要求：轻声哼唱。）（课件8：教师范唱）7 、请同学们唱歌词。之后提问：这首《采茶舞曲》描绘的是怎样一幅美丽画卷？生：a、描写江南美景；b、采茶劳动时热闹场面；c、采茶姑娘们采到茶时高兴喜悦的心情；等等。教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象。音乐婉转细腻，带有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，后又表现了采茶姑娘们的心情。（课件9）8 、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教师MTV+卡拉OK） 五、游戏“超级模仿秀”〈一〉师：同学们，下面我们就来玩一个游戏好吗？请看大屏幕（课件11：模仿秀1）[音乐响起]先请大家一起模仿用方言来演唱。再次欣赏原音重现！学生们非常踊跃。教师将全班分成两个大组分别演唱，较优秀的给予表扬和掌声鼓励。〈二〉师：现在模仿秀2开始，（课件12）[音乐响起]：同学们知道要模仿什么吗？（跳舞！）答对了！大家一起欣赏《采茶舞曲》片段，并学习采茶的舞蹈动作。（教师视学生模仿情况可将采茶动作配合着音乐稍微规范统一，更加形象化、生动化。）集体模仿之后可挑选几位同学上台来代表小组模仿表演。让同学们自己评价。仍然给较优秀的同学予表扬和鼓励。（响音乐）点评：巧妙的把电视娱乐节目的形式应用于课堂教学，学生的参与热情被迅速调动起来。变要他参与为他要参与。将整节课推向最高潮。六、完整演唱：（课件5：教师范唱MTV）让学生尽量用学过的方言来演唱，中间部分可适当加入舞蹈动作。体会采茶时愉快、喜悦的心情。 七、小结：今天这节课老师和同学们一起学会了用鸟语般的方言来演唱具有浓郁江南特色的歌曲，它委婉细腻，富有诗情画意，仿佛把我们带入那风光秀丽的江南，和一群美丽的采茶姑娘们一同分享着劳动的快乐、丰收的喜悦。劳动中孕育着欢声笑语，劳动中孕育着无数美妙的歌曲，劳动中孕育着无穷无尽的创造力。[教学反思]：[案例点评]： 总评：本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教育的经典范例。是充分体现新课标的成熟作品之一。其主要特点简述如下：1、 充分体现出教师的艺术水平是对学生进行艺术教育的先决条件。教师能歌善舞，语言优美，表情和蔼。有艺术教育工作者的气质和涵养。2、 以审美为核心，从欣赏江南的美景开始，利用各种形式先感受音乐，到喜欢音乐,到学习音乐，到参与音乐活动。从教具选择、素材应用、教师的言行等处处都显示了美在其中。3、 艺术地处理欣赏音乐与音乐理论传授之间的关系，重视净化学生心灵、陶冶学生情操。巧妙的设计教学情境吸引学生主动参与教学。辅之以精练讲解、挖掘，音乐知道有机渗透在课堂教学中，达到情智互补的境界。4、 教学过程 设计精妙。这节课是一首教唱民歌为主的综合课，难度很大。教师在教程设计中对音乐知识的渗透，对音乐的认识、理解，都按照螺旋上升的原则完成。符合学生认知规律。再加上教师在每个环节中，环境渲染精妙，学生掌握起来轻松愉快。5、 教学方法选择灵活有效。注重学生音乐习惯的培养。并授之于法。充分提供学生参与的机会。多媒体设计水平高，教师亲自拍摄制作了MTV等。都给课堂教学提供了巨大的空间。6、 注重德育渗透，培养学生热爱劳动、热爱家乡的情感。注重心理辅导，为学生将来的学生和工作质量的提高奠定了基础。
爱我中华 篇2
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。
2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？
3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！
二、初读，读通
多媒体出示
1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。
2、提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。
三、再读，感知
谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。
四、研读，感悟
根据学情随机反馈。
1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。
①结合有关语句谈理解,讲感受。
②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界 比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映⑵医护人员在非曲时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。
③指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。
2、通过研读，体会课文蕴含的思想感情
过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。
①出示课件，学生边看边听边体会。
②介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。
《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。
③会唱的同学唱《爱我中华》，多而加深对课文的理解。
④这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。
⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。
⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）。爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。
五、总结全文
这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。
爱我中华 篇3
教学目标：
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
3、自学生字词词语，背诵课文。
教学准备：
歌曲《爱我中华》
教学重点、难点：
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
教学过程：
一、点明本单元主题
1、板书单元主题：民族之花
2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？
3、预习后对这一单元有了哪些了解？
二、歌曲导入，整体感知
1、放歌曲《爱我中华》
同学们可以听，也可以边听边唱。
请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。）
2、介绍创作背景和作者
这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。
三、感情朗读，进一步整体感知课文
1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。
2、注意生字词的读音。
3、检查自读情况。
指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。
四、细读感悟，美读背诵
1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。
（1）多处提到五十六。
（2）六处提到“爱我中华”一句
2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？
（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。
（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？
（3）文中有几次提到这句话？
（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？
3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？
（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？
（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。
（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？
（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。
指导有感情朗读。
4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。
五、形式多样唱歌曲，升华情感。
1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。
2、全班展示。
六、作业设计
必作：
1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。
3、预习《草原》查阅有关蒙古的资料。
选作：
搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。
2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？
3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！
二、初读，读通
多媒体出示
1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。
2、提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。
三、再读，感知
谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。
四、研读，感悟
根据学情随机反馈。
1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。
①结合有关语句谈理解,讲感受。
②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映⑵医护人员在非曲时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。
③指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。
2、通过研读，体会课文蕴含的思想感情
过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激qing澎湃，清听作者的感慨。
①出示课件，学生边看边听边体会。
②介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。
《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。
③会唱的同学唱《爱我中华》，多而加深对课文的理解。
④这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。
⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激qing。
⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）。爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。
五、总结全文
这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。
爱我中华 篇4
教学目的：1、学唱歌曲《爱我中华》
2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
教学重难点：1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
2、学会附点、前十六、后十六等节奏型
教学过程 ：
一、引入课题
1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、 回族 、藏族 、土家族、 布依族 、白族 、侗族 、水族 、仡佬族、 壮族、 满族、 瑶族 、彝族、 蒙古族 、哈尼族 、哈萨克族 、傣族、 黎族、佤族 、畲族、 高山族 、拉祜族 、朝鲜族、柯尔克孜族、 土族 达斡尔族、羌族 、布朗族 、撒拉族 、维吾尔族 、怒族 、乌孜别克族、 俄罗斯族 、鄂温克族 、鄂伦春族
2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？（我的中国心、中国人等）
二、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。
1、播放碟片，感受歌曲的情绪
2、教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1 3 1 3 5 3 0︱5 1 2 5 3—︱，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3. 1 2 1 0 ︱ 2 2 1 76 7 5.曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。
3、节奏练习 2/4
① × ×× ︱× ×× ︱×× ×× ︱× 0 ‖
② × ×× ︱× ×× ︱×. ×︱× 0 ‖
③ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖
④ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖
4、跟老师的钢琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲
教师总结：
总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。
爱我中华 篇5
《爱我中华》教学反思
《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。
在学生深入理解课文内容的基础上，我让学生自由读文中“爱我中华，健儿奋起步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华！”这部分内容，然后，根据这部分的段式，仿照编写一段话。有的学生这样写：“爱我家乡，树林茂密。爱我家乡，满园硕果。爱我家乡，香飘十里。爱我家乡！”
通过仿编写话，既做到读写结合，又培养了学生的想像力和表达能力。
鼓舞是学生学习的动力《爱我中华》教学反思
伴着时间的脚步，一眨眼的功夫，一学期也即将接近了尾声。看看这紧张而又忙碌的教学工作，我深有感悟。一直以来，我认为学生如果不好好学习，老师批评教育一下他们，他们会变好的。然而，我的这种想法错了。
曾经听一位儿童教育家做报告，他说过这样一段话 “好孩子是夸出来的。说他好他就好，不好也变好。说他行他就行，不行也变行”。听完报告后，我在沉思，难道真是这样吗？经过这段日子的教学工作，使我对这位专家的一番话有了肯定。没错，人人都喜欢受到表扬，更不用说是小学生了。一直以来，小学生都喜欢听老师的话，这是家长们一致认可的。有时，老师一句鼓励的话语可以影响学生的一生。所以，他们需要老师们的鼓励。无论是好学生还是差一些的学生，都是如此。所以，在教学工作中，我都尝试着以鼓励教育为主，很少批评训斥学生。使学生特别是差一些的学生在受到表扬鼓励后充满自信，有了自信心就有了动力，有了动力就会有进步，哪怕是一点点进步，他们也会很高兴！觉得自己进步了，有收获了！
我就拿《爱我中华》这篇课文举个例子吧！
因为这是一首歌词，相信大部分学生都熟悉这首歌。所以，在教学中，我先让学生们聆听这首曲子。部分学生是边听边晃动身体，显得很投入，有的学生还很羞涩的小声哼哼。看得出，他们很想跟着音乐节奏哼唱出来，但是又显得很紧张害怕。看到学生们对这首诗歌很感兴趣。于是我便鼓励学生们大胆去唱，唱出声来，学生们在我的鼓励下表现的不是那磨紧张了。
听完歌曲后，带着浓厚的兴趣，大家一起学习了这脍炙人口的诗歌。在歌中唱到：“五十六个星座，五十六枝花····爱我中华，健儿奋起步伐······”所以，在教学时，我让学生回想刚才歌唱家在唱这一段时的高昂气势，让他们大胆去想象各民族儿女万众一心的力量，想象运动健儿在赛场上摘金夺银，争得荣誉的场景。鼓励他们大胆说出那激动人心的场面。学生们的兴趣是越来越浓烈了。他们争先恐后的举起手来，我叫了几位学生来说，他们用不流利的话语羞涩的说出自己想象的画面。我便请全班同学给他们热烈的掌声，告诉他们，你们描述的画面很美，你们说的很棒，几位学生听了，脸上露出了从未有过的开心。
在时间的督促下，这首诗歌学完了。我再一次鼓励大家，请同学们带着对诗歌的理解，对祖国的祝福，对各民族亲密团结和爱国爱家的深厚情感来聆听这首激qing澎湃的歌曲。并请同学们跟随音乐高声唱起来。没想到，在我的鼓励下，学生们用豪放的声音唱着这首曲子。虽然大家的歌声不是那么优美动听，但是每个人的脸上都有着灿烂的微笑！
在这节课上，学生们不但掌握了诗歌的内容，了解了诗歌表达的情感，而且还唱会了这首脍炙人口的歌曲。真是一举两得啊！看到学生们有这样的收获，我感到很欣慰很欣慰，心中有种说不出来的快乐和喜悦！
所以说，学生需要鼓舞，鼓舞离不开学生。鼓舞是学生们学习的动力，它会陪伴学生们快乐成长！我相信大多数的孩子都是这样的。那就让我们带着赞许的目光一起为学生们加油吧！
《爱我中华》教学反思
《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。
1、在教学中，能注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文 中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。
2、依据课文特点为学生创设开放的有活力的课堂，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交*，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。开头，结尾又在理解的基础上同歌同舞，使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。
不足：
在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，没有引导学生联系学生自己的实际谈。如：可以增设这一问：“你作为一个中国人你为国家做了什么？”这样，学生就可以联系自己的实际，从身边的小事激起自己对祖国的热爱之情.
爱我中华 篇6
五十六个星座五十六枝花,
五十六个民族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言汇成一句话:
“爱我中华！”
爱我中华,健儿奋起步伐。
爱我中华,建设我们的国家。
爱我中华,中华雄姿英发。
爱我中华！
五十六个民族兄弟姐妹,
五十六种语言汇成一句话:
“爱我中华！”
爱我中华 篇7
第四单元 爱我中华
第十三课 腾飞的中华
1.改革开放以来，我国取得哪些成就？
（1）经济方面：商品丰富，城乡市场繁荣；基础设施显著改善；国内生产总值和财政收入不断增长；中国经济与世界经济的交往与合作越来越广泛。
（2）民主政治、祖国统一、军事、外交方面：①民主政治不断发展，人们的主人翁地位进一步加强，如村务公开、政务公开、听证会、民主评议；②香港、澳门顺利回归；③国防和军队现代化建设成就斐然；④中国积极发展与世界各国的友好关系，广泛参与国际事务。
（3）文化、体育方面：①文化事业发展迅速，群众性精神文化活动广泛开展；②体育事业蒸蒸日上，申奥成功。
（4）人民生活方面：城乡人居环境明显改善；余钱用于各类投资；旅游成为一种生活时尚；解决了温饱问题，基本达到小康水平。
2.旅游休闲走进人们的生活并迅速发展，反映了什么？
人们的休闲方式发生了变化；人民生活水平的提高；我国旅游业的发展。
3.学校开展形式多样的社团活动有什么作用？
丰富了同学们的课余生活，为同学们提供了更广阔的活动空间，有利于更好实施素质教育，有利于同学们的全面发展，可以获取知识，锻炼能力，结识新朋友。
4.居民生活发生巨大变化的原因是什么？
实行改革开放和发展社会主义市场经济；坚持党的指导思想和基本路线；全国各族人民的共同努力和艰苦奋斗；坚持“三个有利于”的根本判断标准；等等。
5.推行和完善村民自治具有什么重大的意义？
加强农村民主政治建设；实现村民当家作主；保持农村稳定发展；推动农村经济社会全面进步。
6.政务公开的重要作用是什么？
有利于打造“透明”政府，推进民主法治建设；保障了人民群众的知情权和监督权；可以在一定程度上遏制贪污腐败。
7.举行听证会有何好处？
增加透明度；有利于公众参与，是发扬民主的好形式；提高决策的科学性；反映民意，便于执行。
8.为了满足本地群众日益增长的精神文化生活需要，你有哪些合理化建议？
完善图书馆、博物馆、科技馆等各类文化设施，开展露天电影、地方戏、音乐会等群众性文化活动；利用重大节庆活动丰富群众文化生活；充分发挥电视、报纸、网络等大众传媒的作用，丰富群众的精神文化生活。
9.我们应该怎样热爱中国共产党？
拥护中国共产党的领导；继承党的光荣传统；向身边的优秀党员学习；为党和人民的事业好好学习。
10.一国两制的含义
“一个国家，两种制度”简称“一国两制”。“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式不变。
11.中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。中华的腾飞，离不开中国共产党，我们要无比热爱中国共产党。
12.中央政府对港、澳、台实行“一国两制”的基本方针。
第十四课 导航明灯
永不褪色的旗帜
1.马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。
2.二次历史性飞跃
理论成果 主创者 被称为 被确立为党的指导思想
历史事件 历史意义
第
一
次
飞
跃 被实践证明了的关于中国革命建设的正确理论原则和经验总结
毛
泽
东 毛泽东思想
党的七大
（1945年） 取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利，取得了社会主义建设的巨大胜利
第
二
次
飞
跃 建设有中国特色的社会主义理论
邓
小
平 邓小平理论
党的xx大
（1997年）
反映了全党的意愿，人民的意志；为党、国家和社会指明了前进方向；有利于进一步开创社会主义现代化建设新局面；有利于人民的富裕、国家的富强、民族的复兴。
3.邓小平理论关于社会主义建设的主要内容：
抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，第一次比较系统地初步较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路（建设有中国特色的社会主义道路）、发展阶段（社会主义初级阶段）、根本任务（发展生产力）、发展动力（改革）、外部条件（对外开放，有利的国际环境）、政治保证（四项基本原则）、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题。
4.邓小平理论的精髓是：解放思想，实事求是。
5.“三个代表”重要思想
（1）“三个代表”重要思想回答的问题：
“三个代表”重要思想,进一步回答了什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题；创造性地回答了建设什么样的党,怎样建设党的问题。
（2）“三个代表”的含义是什么？
中国共产党始终代表着中国先进生产力的发展要求,始终代表着中国先进文化的前进方向,始终代表着中国最广大人民的根本利益。
（3）“三个代表”重要思想的本质：立党为公，执政为民。
（4）“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点：实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益。
（5）“三个代表”之间的关系：
“三个代表”重要思想是统一的整体。发展生产力和先进文化是实现最广大人民根本利益的基础和前提，实现最广大人民根本利益是发展先进生产力和先进文化的目的和归宿。
（6）地位及作用：
a.“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。
b.“三个代表”重要思想，是我们党的立党之本，执政之基、力量之源，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和强大的理论武器。
c.“三个代表”重要思想反映了我国最广大人民的共同意愿，是全党全国人民在新世纪新阶段继续团结奋斗的共同思想基础。
d.“三个代表”重要思想是新世纪新阶段全党全国人民继往开来、与时俱进，实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针。
6.中国共产党性质
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。
第十五课 特色制度
人民当家作主的政治制度
1.我国是人民民主专政的社会主义国家（国家性质），人民代表大会制度是我国的根本政治制度。它直接体现了人民当家作主，是建立其他有关国家管理制度的基础。必须坚持和完善人民代表大会制度。
2.我国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。我国的最高权力机关是全国人民代表大会。
3.人民代表大会由人民代表组成，人民代表通过选举产生，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
4.保证人民当家作主，发展社会主义民主作住，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一起来。
对三者关系的理解：
（1）党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；（2）人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求；（3）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；（4）发展社会主义民族政治，最根本的是把三者有机统一起来。
5.民族区域自治是解决我国民族问题的基本政策，也是国家的一项基本政治制度。
（1）我国新型的民族关系——平等、团结、互助。
（2）处理民族关系的原则——民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。
充满生机和活力的经济制度
1.初级阶段的基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。这一充满生机和活力的的经济制度，是由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定的。
2.我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。
公有制经济包括：国有经济，集体经济，混合所有制经济中的国有、集体成分。
3.国有经济的地位及作用：
（1）地位：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。
（2）国有经济是我国国民经济的主导力量，对发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性的作用。
4.集体经济是公有制经济的重要组成部分，体现着共同致富的原则，可以广泛的吸收社会分散资金，缓解就业压力，增强积累和国家税收。
5.公有制经济主体地位的主要体现
（1）公有资产在社会总资产中占优势；（2）国有经济控制国民经济命脉的重要行业和关键领域，对经济发展起主导作用
6.公有制的实现形式可以而且应当多样化，一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用，要使股份制成为公有制的主要实现形式。
7.我国处在社会主义初级阶段，需要有公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。个体、私营等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。
8.初级阶段的分配制度
按劳分配为主体，多种分配方式并存。
这种分配制度是与我国现阶段生产力发展水平相适应的，是由我国的基本经济制度决定的，也是发展社会主义市场经济的客观要求。
9.在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则——按劳分配。
10.按劳分配的基本内容
在社会主义公有制的基础上，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。
11.我国现阶段，除了按劳分配以外，还存在着其他分配方式，主要包括按个体劳动者的劳动成果分配；按生产要素分配（劳动、资本、土地、技术和管理等都属于生产要素）；福利性分配等。
12.社会主义的根本原则和目标——共同富裕。
对共同富裕的理解：实现共同富裕是一个过程，只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。
13.怎样才能让一切创造社会成服的源泉充分涌流?
(1)正确认识劳动,一切为我国社会主义现代化建设做出贡献的劳动,都是光荣的,一切有益于人民和社会的劳动都应该得到承认、尊重和保护。
(2)要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的创业机制,大胆创新,实现社会和经济的发展。
(3)要把按劳分配和按生产要素分配结合起来,激发劳动、知识、技术、管理和资本等各种生产要素的活力。
走向现代化的总纲
1.当代中国最基本的国情
我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。
2.社会主义初级阶段的含义是什么？
第一，就社会性质而言，我国已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义；
第二，就发展程度而言，我国的社会主义社会还处在初级阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。
3.社会主义初级阶段的具体表现
生产力水平比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义制度还不够完善。
4.初级阶段就是不发达阶段，这是一个至少上百年的很长的历史阶段，是一个不可逾越的历史阶段。
5.社会主义初级阶段的主要矛盾
人民日益增长的物质文化的需要同落后的社会生产之间的矛盾。
6.党的基本路线制定的根本依据和根本出发点
根本依据：我国正处于社会主义初级阶段这一基本国情。根本出发展：全国各族人民的根本利益。
7.党的基本路线的具体内容是什么？
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
8.基本路线核心内容
以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，即“一个中心，两个基本点”。
9.怎样理解坚持以经济建设为中心？（以经济建设为中心的含义）
在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。
10.为什么要坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力？（坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力的重要性）
（1）解决我国社会的主要矛盾；（2）为社会主义政治文明和精神文明建设提供经济基础和物质条件；（3）实现人民群众的根本利益；（4）从根本上巩固和发展社会主义制度，显示社会主义的优越性。
11.四项基本原则（立国之本）
（1）内容：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义，毛泽东思想，既是我们党的主张，又是全国人民的共同意愿。
（2）意义（作用）：坚持四项基本原则是全国人民的共同心愿；是全国人民的根本利益所在；是社会主义现代化建设顺利进行的根本前提和政治保证；才能有一个稳定的社会环境。
12.改革开放，是新时期中国最鲜明的特征，是社会主义中国的强国之路。
13.对改革的理解：
（1）改革的目的——为了更好地实现最广大人民群众的利益。
（2）改革的实质——社会主义制度的自我完善和发展。
（3）改革是全面的改革，经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。注意改革主要是完善的社会主义具体制度，社会的基本制度和根本制度不变。
（4）改革是我国经济社会发展的动力。
14.实行对外开放，是我们必须长期坚持的一项基本国策。
15.发展是硬道理，中国解决所有问题的关键在于自己的发展。
16.面对从未遇到过的所有问题的判断依据是什么？
“三个有利于”的判断标准。即：是否有利于发展社会主义社会的生产力；是否有利于增强社会主义国家的综合国力；是否有利于提高人民的生活水平。
17.党的基本路线关系着国家的前途和民族的命运，是我们事业胜利和前进最可靠的保证，必须长期坚持下去，一百年不动摇。
18.坚持党的基本路线不动摇应注意哪些问题？
（1）坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇。（2）必须正确处理“一个中心”和“两个基本点”的关系。（3）必须正确处理改革、发展、稳定三者之间的关系。
19.“一个中心”和“两个基本点”之间有什么关系？
三者之间是相互贯通、相互依存、不可分割的统一整体。
（1）经济建设以四项基本原则为政治保证、以改革开放为强大动力。（2）离开四项基本原则和改革开放，经济建设就会迷失方向和丧失动力。（3）改革开放以进一步解放和发展生产力、巩固和发展社会主义制度为目的。（4）坚持四项基本原则才能保证改革开放和经济建设沿着正确的方向前进。（5）离开经济建设这个中心，社会主义社会的一切发展和进步就会失去物质基础。
20.改革、发展、稳定三者之间有什么关系？
坚持基本路线不动摇，必须正确处理改革、发展、稳定三者之间的关系。改革是动力，发展是目的，稳定是前提。实践证明，只有正确处理三者的关系，才能总揽全局，保证经济社会的健康发展。
21.社会主义的本质
解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
23、 是国家的象征和标志。
24、 是国家的主人。
25、国家权力机关是 ，由它产生国家 、 、 等。
26、我国的最高国家权力机关是 ；地方各级国家权力机关是 。
27、人民代表大会是由 组成，人民代表是由 选举产生，代表人民行使
，对 负责，受 监督。
28、保证人民当家作主，最根本的是要把 、 和 有机统一起来。
29、 是解决民族问题的基本政策，也我国的一项基本的 。
30、处理民族关系的原则 、 和各民族 。
31、我国的基本经济制度是 为主体、 共同发展，这是由我国的
和 决定的。
32、我国现阶段的分配制度是 、 并存的分配制度，这是与现阶段 的发展水平相适应，是由我国的 决定的，也是发展社会主义 的客观要求。
33、社会主义经济制度的基础是
34、国民经济的主体是 ，国民经济的主导力量是 。
35、国有经济的主导作用主要体现在 上。
36、社会主义的分配原则是发展市场经济，就必须承认按分配。
37、公有制经济不仅包括 和 还包括混合所有制经济中的 和 。
38、非公有制包括 、 、
39、实现 ，是社会主义的根本原则和目标。要让一切 的源泉充分涌流。
40、实现共同富裕的前提是 、 。
第十三课 腾飞的中华
1、改革开放和发展社会主义市场经济以来，居民发生巨大变化的表现有哪些？p61--62 ◆
2、实行改革开放和发展社会主义市场经济以来，中国经济取得了哪些成就？p62—63◆
3、改革开放二十多年来,我国在民主政治、祖国统一、军事、外交方面所取得的成就分别有哪些？
p64—68
4、改革开放以来，精神文明建设方面取得的成就有哪些？p68--69◆
第十四课 导航明灯
1、马克思列宁主义与中国实际相结合两次历史性飞跃，产生的两大理论成果分别是什么？p76指点迷津
2、在毛泽东思想思想的指导下，我国取得了哪些历史性进展？p75第一个◇a、b、c、d
3、历史和时代赋予我们党的历史使命是什么？p76小字0000000
4、中国共产党的性质是什么？p77 ◆
5、三个代表的主要内容是什么？p77◆
6、三上代表的重要思想的根本出发点和落脚点是什么？p77◇
7、三上代表的重要思想之间的关系是什么？p77指点迷津
8、当代中国最基本的国情上什么？p79第二个◆
9、社会主义初级阶段包括哪两层含义？p79第二个◆
10、社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？p80指点迷津
11、党制定基本路线的依据是什么？p81◎
12、党的基本路线的内容及核心内容分别是什么？p81◎
13、什么是经济建设为中心？p81◆
14、为什么要坚持以经济建设为中心？p81◇abgd
15、什么是四项基本原则？p82◆
16、为什么要坚持四项基本原则？p82abcd
17、改革的目的、实质、作用和目标分别是什么？ p84指点迷津
18、三个有利于的根本判断标准是什么？p84指点迷津
19、为什么要坚持党的基本路线？p84◎
20、怎样坚持党的基本路线？p84—85◆
第十五课 特色制度
1、我国的根本政治制度是什么？p89◎
2、我国人民行使国家权力的机关是什么？p89◎
3、我国最高的国家权力机关是什么？ p90第一个◆
4、全国人民代表大会的权力有哪些？p90小字
5、我国解决民族问题的基本政策是什么？p93◎
6、什么是民族区域自治？p90指点迷津
7、我国实行民族区域自治的基本原则有哪些？p94◇
8、我国的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？p95◎
9、公有制经济包括哪些内容？p95◆
10、公有制经济的主体地位及重要作用是指什么？p96指点迷津
11、集体经济的地位及作用有哪些？p96指点迷津
12、国有经济的主体地位体现在哪些方面？p97指点迷津
13、社会主义初级阶段的分配制度是什么？p99◎
14、按劳分配的基本内容有哪些？p99◇
15、怎样才能实现共同富裕？p100◆
时事政治
1.XX年 3月5日,第十一届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂开幕。国务院总理代表国务院向大会作政府工作报告。
2.XX年4月28日4时41分，北京开往青岛的t195次旅客列车运行至山东胶济铁路周村至王村间脱线，与烟台至徐州的5034次客车相撞。胶济铁路列车相撞事故造成72人死亡，416人受伤，初步认定事故系列车超速所致。
3.北京时间XX年5月12日14时28分，在四川汶川发生了8.0级地震。地震发生后，立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。总理赶赴灾区指导救灾工作。
爱我中华 篇8
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读歌词。
2、了解歌词的创作背景，学习歌词的写作手法。
3、学习歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
4、自学生字词语，背诵课文。
二、教学准备： 歌曲《爱我中华》
三、教学重点、难点：
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
四、课时安排：一课时
五、教学设计：
（一）、激发兴趣，导入新课
1、播放歌曲《爱我中华》，欣赏后提问：同学们，我们都知道在我们国家生活着不同的民族，你们知道有多少个民族吗？（列举几个）
2、这些民族虽然语言不同，风俗也不一样，但他们相互尊重，情同手足，爱国爱家，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。
3、老师今天也想教你们唱这首歌，你们想学吗？当然要想唱好一首歌，首先要理解歌词的意思，那我们就一起来学习歌词吧！
4、板书课题：爱我中华。
（二）、请学生介绍收集的资料：
词作家：乔羽，他是我国著名的词作家、剧作家、音乐文学理论家，他创作了很多脍炙人口的歌词，有《人说山西好风光》、《思念》、《难忘今宵》，以及我们三年级学过的《让我们荡起双浆》等。
曲作家：徐沛东，我国著名作曲家。
歌词背景：本篇课文《爱我中华》是一首歌词，是作者在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，后来被广泛传唱。
（三）、教师小结补充。
（四）、自由读文：
1、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通顺。
2、提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。可在小组内与同学讨论交流。
（五）、汇报读懂的情况：
1、文中有多处重复的语句：
（1）多处提到五十六。
（2）六处提到“爱我中华”一句
2、课文有两部分，分别写了什么？
第一部分有两句，将五十六个民族比喻成“星座”、“花朵”、“亲密的兄弟姐妹”，朴实的语言，体现了各民族的亲密团结。他们的语言虽然存在差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。
第二部分共有五句话。前三句分别勾画了三幅图画，哪三幅？第一幅，各族健儿在赛场上为祖国摘金夺银、顽强拼搏的情景（结合刚结束的第二十九届奥运会及残奥会说一说）；第二幅，各行各业的从业者为建设美好的家园而忘我工作（农民，建筑工人，环卫工人等）；第三幅，讴歌了中华各族儿女昂首阔步推动伟大的祖国进入一个崭新的时代。
3、六句重复的“爱我中华”，从这些重复的语句你体会到什么？
体会到各民族的亲密团结，他们对祖国浓烈的爱。
4、指导生学生感情朗读，体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。
（六）、课外延伸。
在现实生活中有很多伟人都是热爱祖国，立志为祖国建功立业的典范，如周恩来、詹天佑及之前学过的大数学家华罗庚等。
（七）、学生谈学习感受。
1、激发了我们的爱国热情。
2、教育我们要团结奋进。
3、我们要学习先辈们的精神，从小树立长大为祖国建功立业的远大理想。
（八）、教唱歌曲《爱我中华》。
（九）、小结。
附：板书设计
爱 我 中 华
56个民族 “星座” 奋勇拼搏
“花” 团结 建设国家 爱国
“兄弟姐妹” 雄姿英发
爱我中华 篇9
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读歌词。
2.学习歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
3.交流感受，并写下来。
教学重难、点：学习歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
教学准备： 歌曲《爱我中华》、《让我们荡起双桨》
课时安排：一课时
教学设计：
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们我们都知道在我们国家生活着不同的民族，你们知道有哪些民族吗？（自由说）
2.这些民族虽然语言不同，风俗也不一样，但他们相互尊重，情同手足，爱国爱家，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。
2、沈老师想教你们唱这首歌，想学吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起去学习歌词吧！（板书课题：爱我中华）。
二、简介作者和创作背景。
三、初读，读通
1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。
2、提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。
四、再读，在你读懂的地方做上记号，并写下你的感受。
五、交流感受。
（鼓励大胆发言）
六、细读感悟
1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。
（1）多处提到五十六。
（2）六处提到“爱我中华”一句
2.这些重复的语句告诉了我们什么？
（团结 爱国）
3、联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？
（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系明年将要在北京举行的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？
（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己所知道的人或事。
［意图：抓住时机，充分利用身边的教育资源，引导学生在实践中学习，使学生的思维走出课堂，走出校门，走进生活。调动学生对祖国无比热爱的激qing。］
（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”想一想会是谁雄姿英发？
（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句自己写出一到两句。全班交流。
［意图：给学生创造一个宽松的学习氛围，运用交流、合作的方式调动学生的学习兴趣，有意识地培养学生发现问题，合作交流的能力，教师参与学习，适当点拨，有助于提高学生自主学习的能力。］
4.指导有感情朗读。
5、指名有感情朗读。
6、师生对读，老师读其他句子，学生齐读“爱我中华”。
七、再次欣赏《爱我中华》，会唱的跟唱。
八、小结。跟唱《让我们荡起双桨》。
板书设计
爱我中华
团结 爱国
爱我中华 篇10
设计思路：
力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。
教学目标：
1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。
2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。
教学重点：
理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。
教学难点：
整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1.直接播放歌曲《爱我中华》。――同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，那么，欣赏了歌曲之后，你想说一说自身的感受吗？
2.课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生注意要求：不允许直接照搬资料来念，要选择关键的内容，用自身的话来介绍。
3.你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，把作者藏在歌词中的情感挖掘出来，悟到自身的心中去，那最后才会唱出动人的歌。下面我们就一起到文中看一看，读一读，悟一悟。
（二）初读，读通读顺
1.选择自身喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
2.提出自身不懂的问题，用或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。
（这两个环节所解决的主要是浅层次的生字新词的认识和理解问题。）
（三）细读，读懂读透
谈读书感受，读了这篇课文，与听歌曲时的感受有什么不同了？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。就是要引导学生通过抓“五十六个星座五十六朵花”“健儿”“英姿勃发”等词句来深入理解感悟课文所要表达的意思和情感。
（四）研读，读新读活
1.通过研读，感受到不论五十六种语言有多大的差别，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。根据学情发展变化的情况，作如下预设。
预设一：结合有关语句谈理解，讲感受。要让学生的理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，教师要引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女爱我中华的具体表示，要让学生把平时留意的相关信息迅速从脑海中检索出来，比方“抗洪抢险的事”“捍卫边疆的事”“为祖国发奋图强，刻苦学习的事”等等。要把学生的注意力引导到对自身身边熟悉的事情上来，发言的内容要涉和比较宽的范围，还要有代表性。
预设二：点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的局面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。结合画面让学生畅所欲言，谈出富有新意的感受来。
2.指导感情朗读，边读边想像那感人的局面。要在富有激情的朗诵中活化学生的情感，让学生真正体验到抒情的痛快。
3.师生合作，有感情地朗读歌词（师引读，生齐读爱我中华）。引导学生结合齐读时自身心中的感受说一说“爱我中华”在文中反复出现的作用。使学生感悟到每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾呼应，一气呵成将作品中的爱国情推向。
4.赏读，读美读会。
过渡：看到这一幕幕动人的局面，我们心潮涌动，激情澎湃，请听作者的感慨。
①出示课件，播放课文录音（配有相关的画面）学生边看边听边体会。
②介绍歌词写作的背景资料，协助学生体会课文所蕴涵的思想感情。
《爱我中华》这首歌是我国的词作家乔羽、曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺扮演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表示了强烈的民族精神。它不时鼓舞着中华儿女把祖国建设得更加美好的豪情壮志。
③试着背诵课文，学唱《爱我中华》。
小结：这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。
爱我中华 篇11
之一
作者：洪丽媛
教学目标 ：
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
3、自学生字词词语，背诵课文。
教学准备：
歌曲《爱我中华》
教学重点、难点：
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
教学过程 ：
一、点明本单元主题
1、板书单元主题：民族之花
2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？
3、预习后对这一单元有了哪些了解？
二、歌曲导入 ，整体感知
1、放歌曲《爱我中华》
同学们可以听，也可以边听边唱。
请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。）
2、介绍创作背景和作者
这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。
三、感情朗读，进一步整体感知课文
1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。
2、注意生字词的读音。
3、检查自读情况。
指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。
四、细读感悟，美读背诵
1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。
（1）多处提到五十六。
（2）六处提到“爱我中华”一句
2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？
（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。
（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？
（3）文中有几次提到这句话？
（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？
3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？
（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？
（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。
（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？
（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。
指导有感情朗读。
4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。
五、形式多样唱歌曲，升华情感。
1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。
2、全班展示。
六、作业 设计
必作：
1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。
3、预习《草原》查阅有关蒙古的资料。
选作：
搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。
爱我中华 篇12
教学目标
1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。
2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。
教学重、难点
1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2.前十六和后十六节奏型的准确掌握。
3.唱准歌曲中的大跳音程。
教材分析
《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华！”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华！”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。
歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、歌曲导入
1.欣赏歌曲《中国人》。
师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，20xx奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗？
学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。
教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面？用一句歌声来表达一下我们的心情吧。
2.学习谱例。
教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐？（音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。）
（1）放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。
（2）教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
（3）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
（4）指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。
二、《爱我中华》歌曲学习
师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。
1.完整聆听并介绍歌曲。
（1）教师连续播放各民族在一起画面。
（2）介绍歌曲创作背景。
（3）复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。
2.学习第一乐段。
（1）教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点（重复旋律）、情绪特点（叙述性的语气）。
（2）学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。
（3）轻声唱出歌词。
3.学习第二乐段。
（1）教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。
（2）演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。
4.学习第三乐段。
（1）教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。（表现了爱我中华的豪情。）
（2）分析歌曲表现情绪的音乐要素。（音高：每一句开头都以歌曲中的音出现；节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。）
（3）学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。（积蓄力量推向高潮。）
（4）学生演唱。
5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、进行演唱
1.按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。
2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。
3.全体完整地演唱。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。
爱我中华 篇13
理想主题班会――谈谈自己的理想班会
主题：理想――谈谈自己的理想
主持：周芳芳、洪豪杰
准备布置：①将教室布置成椭圆形 ②在黑板上写上主题及装饰一下
过程：音乐声起，放歌曲《有梦好甜密》
主持人上场：<女>主持:假如,我们是大海中的航行的船只;那么,理想就是能停靠的码头;
<男> 假如,我们是太空中漂泊的飞船;那么,理想就是能停留的太空战;
<女> 假如,我们是孤寂的鸟儿;那么,理想就是安乐的巢;
<男> 假如,我们是流浪的人;那么,理想就是舒适的家.
第一阶段:谭佳《相信未来》
⒉幽默小品《学习之道》沈强、钱巍、邢杰
⒊快板《马大哈》周芳芳
⒋谈听后感 钱佳红、戴国强
第二阶段：⒈欢乐相声《漫谈理想》沈红青、韩凤岚
⒉读故事《梦想成真》
⒊请同学们谈谈自己的理想 陈芳、郎永耀、张良、张强、盛凯敏
⒋诗朗《失败》 韩芬
第三阶段：⒈歌《我的未来不是梦》姜健、张肖剑
⒉请班主任发言……
⒊全班齐唱《了不起》
主持人宣布结束