麦哨导学案 篇1
学 习 目 标 1.认识8个生字。 2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 3.体会作者生动形象的语言。 重点 ◆有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 难点 ◆体会作者生动形象的语言。 学习过程 自 学 质 疑 1.我能给下列生字注音 畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩 2.我能给多音字组词： jiáo（ ） liáo（ ） hé（ ） yìng（ ） 嚼 jué（ ）撩 和 应 jiào（ ） liāo（ ） hè（ ） yīng（ ） 3.读通课文，初步感知课文大意。 交 流 解 惑 1.自由读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？ 2.“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？ 3.你平时在生活中见过哪些人，在什么时候，在什么地方什么情况下是“欢快、柔美”的？ 4.把你最喜欢的，感受最深的部分读给大家听。 学习过程 展 示 点 拨 1.自由读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？ 2.“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？ 3.你平时在生活中见过哪些人，在什么时候，在什么地方什么情况下是“欢快、柔美”的？ 4.把你最喜欢的，感受最深的部分读给大家听。 达 标 检 测 1.把下面的词语补充完整 极（ ）远（ ） 膘肥（ ）（ ） 辽阔（ ）（ ） 悠然（ ）（ ） （ ）起（ ）落 鹅（ ）嫩（ ） 2.在比喻句后面的括号里打“√”。 a.那一张张红扑扑的脸蛋蒙上晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（ ） b.蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。（ ） c.麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。（ ） d.那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ） e.这草地简直是一个天然的运动场。（ ）
麦哨导学案 篇2
学案 教案 一、汉字文化五千年，我学我会我流传（读、标、圈、注、组、查）读课文5遍，认识8个生字，给每个字组两个词。正确读出“湖畔、兜肚、麦穗儿、擎起、裹着、嚼嚼、肺腑、撩起、剥开、吮吮、直沁肺腑”等十一个词，并在文中圈出。联系上下文理解词意，不懂的查字典，简直在书上做好批注。 多音字注音：应＿＿（ ） 和＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ） 二、把握文章有整体，概括准确读流利（认真填写，课堂交流） 1、这篇课文以麦哨的声音为线索。开头、结尾分别写了（ ）的声音是那么欢快，那么柔美。中间写了割草的（ ），孩子们生活的（ ）和他们在这种天然娱乐场中（ ）的情形。让我们感受到（ ）的美好和乡村孩子童年生活的（ ）。 三、边学边思贵有疑，品词品句悟含义。 1、请同学们自由读文，看看课文几次写到麦哨，是怎样描写的？(批注在书上) 2、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。(批注在书上)
根据第二部分的提示，我们了解到画面有三： a、割草的孩子（3自然段） b、孩子们生活的环境（4自然段） c、孩子们游戏的情形（5、6自然段） 3、有感情的朗读课文。 四、学海无涯天地宽，多读多闻要拓展 1、查找有关乡村生活的图片。 2、了解不同季节里庄稼、瓜果、蔬菜的生长。 3、读《百合花开》相关课文。 五、读罢掩卷心有感，口说笔记写新篇。（四组） 1、回忆一下你到乡村生活的情景，描给一下你所见到的田园风光。 2、我给大家讲一个我在乡村生活的故事。 教学目标： 1.认识8个生字。 2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 3、体会作者生动形象语言。 教学过程： 1、自学反馈 2、交流质疑 3、分组展示 4、课后检测 课后反思：