《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇1
雅鲁藏布大峡谷专题网站：
【精彩片断】
师：刚才的小组诵读会好热闹啊，下面每个小组请一位代表上来交流。因为在小组内朗读了你印象深刻的部分，所以上来就不用读了，只交流你读后的体会。
生1：我印象最深的是第3自然段，我体会到雅鲁藏布大峡谷太美了。
师：文中如何表现它的美？
生1：从优美的词句中来表现，这一段里用了好多好词，几乎是词连词：郁郁苍苍、云遮雾涌、神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、千姿百态、直入云天、皑皑雪山、神来之笔等。
师：说得好，作者写不同的水、不同的山，用了优美的词语，还用了一个句式来表达，你知道吗？
生1：知道，用了“从……到……”的句式，让人仿佛看到了神奇的峡谷的全貌。
生2：（交流）我全文都喜欢，我觉得全文用的好词都很多，如“不容置疑”“一争高下”“人迹罕至”等词语都让我体会到雅鲁藏布大峡谷是世界之最。师：对，“丰富的语言”是作者描写的第一大特点，比如说，“堪称”“号称”“美誉”是在用不同的词语表达同一个意思；还如加引号的表示特别称谓的词有“世界屋脊”，“植物类型博物馆”“动物王国”等。请同学们继续交流。
生3：第2自然段给我的印象最深，文中用了好多数字，3000米以上，长504千米，深2268米，最深6009米，有了这些数字，雅鲁藏布大峡谷有多大，为什么堪称世界第一，就一目了然了。
生4：还有，第2段里最后一句说到美国和秘鲁的大峡谷曾经被称为世界之最，但它们都抵不上雅鲁藏布大峡谷，很明显，世界第一非雅鲁藏布大峡谷莫属。
师：分析得很对，作者采用了列举数字和与同类事物作比较两个方法来写作，让我们更清楚地了解了雅鲁藏布大峡谷。
生5：我补充两点，一是第一段里，作者从我们熟悉的青藏高原和珠穆朗玛峰入手介绍位置，让我感觉到很亲切，一下子就知道了它的位置。二是第五段里，写自然景观用了比喻句。“不同……画卷”。我就像看到了画卷一样，又美丽又神奇。
师：同学们说得太好了，作者用了“丰富的词汇”“优美的语句”以及列举数字法和比较法等等表现雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇异，让我们如身临其境感受到了世界最大的峡谷的无穷魅力。如此好的景好的文我们怎会无动于衷呢？来，老师与你们一齐诵读一遍。
【点评】
本片断的教学是在充分朗读之后，让学生尽情体会作者写作的表现手法和表达的情感。这是教学这篇课文的重难点。本教学设计中，教师在引导学生阅读文本时，从语文的工具性入手，即从语言入手，在阅读的过程中让学生批文入情，揣摩与品味语言，强化语感训练，在文中了解语言文字的特点，感悟语言的过程中接受文化，感受课文所载负的人文、思想、情感内涵。既使学生在语文学习中受到潜移默化的人文关爱，又学习到作者独具匠心的表情达意的言语技能技巧，力求达到人文性和工具性和谐统一。
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇2
a级基础知识达标（时间30分钟，满分50分）
一、我会认（找出加粗字的正确读音打上“√”）（12分）
珠穆（mù mǔ）朗玛（mà mǎ） 堪（kān shèn）称
凌（lín líng）空展开 花卉（huì shí）
二、我会填（10分）
1、“涓”的部首是＿＿＿＿＿，除去部首外有＿＿＿＿画。
2、“滔”是＿＿＿＿结构，音序＿＿是，音节＿＿＿是。
三、我能写出意思相反的词（8分）
涓涓细流──（ ） 寒冷──（ ） 咫尺──（ ）
四、我会连（16分）
美丽的 林木 最高的 大峡谷
珍贵的 赤道 最深的 珠穆朗玛
炎热的 北极 最长的 河流
寒冷的 画卷 郁郁苍苍的 原始林海
五、写好钢笔字（4分）
b级重点难点过关（时间30分钟，满分50分）
一、给加粗的字选择正确的字义，在序号上打“√”（10分）
1、“人迹罕至”中“迹”的意思是：① 脚印，痕迹 ② 前人遗留下的事物
③ 事物留下的印象。
2、“郁郁苍苍”中“郁”的意思是：① 忧闷，烦闷 ② 草木繁盛 ③ 香气很浓。
二、我会填（12分）
（ ）（ ）细流 （ ）（ ）飞瀑 （ ）（ ）江水
千（ ）百（ ） （ ）（ ）雪山 直入（ ）（ ）
三、我能根据课文内容填空（12分）
1、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犹如＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、我也会（7分）
作者反复用“从……到……”的句式，使读者感受到大自然的神奇，请你用“从……到……”写一句话。
五、阅读乐园（阅读，完成各题）（20分）
大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈（chéng）现出不同的自然景观，犹如凌（líng）空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉（huì）生长在人迹罕（hǎn）至的地方，各处野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉（yù）。
1、在文中找出一对反义词。（3分）
（ ）──（ ）
2、用“ ”画出文中的比喻句，再仿写一句。（6分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
附加题（10分）
看图猜成语：
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇3
【教材简析】这篇课文给我们介绍了我国青藏高原的最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。读了此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
【教学目标】
1、认识7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
3、学习抓住重点、把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
【教学重点、难点】
1、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
2、边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。
【课前准备】搜集相关的资料和图片。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、激趣导入、揭示课题
你知道在我国离太阳最近的地方是哪里吗？（青藏高原）是的，青藏高原被称为“世界屋脊”。在青藏高原上有两个世界之最，一个是最高的山峰──珠穆朗玛峰，一个是最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。今天我和大家一起去欣赏雅鲁藏布大峡谷的神奇风光。
（板书课题。）
二、展示资料，初步感知
请同学们把搜集的有关资料和图片展示给大家，并向大家作简要介绍。
三、自由读课文
借助拼音读准字音，并在文中画出不理解的词语和句子。
四、细读课文，感知理解
1、分小组用“开火车”的方式分节朗读课文，师随机正音。
2、小组汇报各自小组所朗读的词语和句子，师生共同解决。
五、抓住重点，简要复述
1、默读课文，抓住要点。
2、指名概括课文内容。
六、欣赏总结，积累词句
1、师小结：本文作者反复用“从……到……”的句式，让我们形象地感到大峡谷的神奇美丽，我们不禁为大自然的无限神奇而惊叹，有机会我们一定去饱览祖国大好河山的无限风光。
2、选择最精彩的词语和句子多读几遍，并把它摘抄下来。
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇4
文本解读：
《雅鲁藏布大峡谷》是第一单元的一篇略读课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
预设目标：
1、认识7个生字，读准课文中难读的词语，理解课文中难懂的科学性名词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边默读边感受画面的美感，并能用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力。
教学准备：
教师： 课件的制作 了解有关雅鲁藏布大峡谷的介绍
学生：收集有关于雅鲁藏布大峡谷资料并进行阅读
过程预设：
一、导入
师：同学们，在我国的西部有一块神秘的土地，它是世界上最高的地方，号称“世界屋脊” 。（课件出示）你们知道它的名字吗？
生：青藏高原
师：在这块神秘的土地上还有两个世界之最，你们知道吗？
生：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
师：这节课，老师就和同学们一起走近雅鲁藏布大峡谷。（课件出示课题）
二、初读课文，感受神奇
1、师：请同学们翻开书本自由读课文，注意把课文读通顺，难读的地方多读几遍。（生自由读课文）
2、师：在课文中有一些难读的词语，我们一起来读一读。
课件出示：青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷、喜马拉雅山、科罗拉多大峡谷、秘鲁、科尔卡大峡谷
自由读——开火车读——齐读
师：课文中还有一些新名词，我们一起来轻声读一读。
课件出示：河床、海拔、固态、马蹄形大拐弯（图解）
师：这些词语中有你不理解的吗？（生说，师生共同解释）
3、师：刚才我们解决了课文中一些难读难懂的词语，接下来我们就来感受这神奇的雅鲁藏布大峡谷吧！（课件回到课题）请同学们默读课文，边读边感受大峡谷给你留下了什么样的印象，可用课文中的一个词或一个句子来概括。（生说）
三、精读课文，体会神奇
1、根据学生的回答中师总结出大峡谷堪称世界第一。（课件出示“世界第一” 四个字）
2、师：从课文的哪些介绍中可以看出大峡谷堪称世界第一的呢？请同学们默读2、3、4自然段。
3、第二自然段教学预设：
师：当你知道了我们国家的雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷时，你的心情如何？
生：自豪的、骄傲的！
师：请你带着这样的情感好好读读这一自然段。（生自由读）
师：为什么雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？知道不容置疑的意思吗？（生说）
师：美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷的长度和深度分别是多少？（生说）
师：你是从哪里了解到的？
生：我是从资料袋里了解到的。
师引导学生了解资料袋里的内容，并课件出示表格进行对比。
峡谷名称
长度
深度
所在国家
科尔卡大峡谷
90千米
3200米
秘鲁
科罗拉多大峡谷
370千米
2133米
美国
雅鲁藏布大峡谷
504千米
6009米
中国
师：是的，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，它的下游围绕着喜马拉雅山东部的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长 504千米的巨大峡谷。雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，（引导学生接着读峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，）雅鲁藏布大峡谷是大峡谷是世界第一大峡谷，（引导学生接着读美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。）
师：第二自然段介绍了大峡谷的什么？
师生共同总结出第二自然段写了大峡谷奇异的地形特点。（板书：奇特的地形特点）
4、第三自然段教学预设：
师：第三自然段又介绍大峡谷的什么呢？请同学们细细品读，师生概括出第三自然段主要介绍了大峡谷奇异的自然风光。（板书：奇异的自然风光）
师：你觉得奇在哪里？
第一句教学预设：
师；我们来读一读这一句，你能想象出这是怎样的一幅画面吗？（生说）
师：是啊！正是这些云雾，让大峡谷变得如此神秘莫测，谁能通过朗读让大家感受到大峡谷的神秘吗？（生读，师生共同评价，师可范读）
师：你还能在这段话的其他语句中感受到大峡谷的神奇吗？（生说第二句，自由读第二句）
第二句教学预设：
师：你是怎么理解千姿百态这个词的？你能结合大峡谷的水来理解这个词吗？（生说）
师：谁能读出大峡谷水的千姿百态吗？（生读后评价）
师：让我们一边欣赏一边再次走进大峡谷的水，让我们再次领略大峡谷水的多姿吧！
第三句教学预设
师：刚才我们感受到了大峡谷的水，我们再来看看大峡谷的山，请同学们读一读，（生读）你仿佛看见了什么？
师：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人间啊！
5、第四自然段教学预设：
师：大峡谷堪称世界第一不仅体现在它奇特的地形特点，奇异的自然风光上，还体现在哪里呢？（生说第四自然段）
师：请同学们自学这一自然段，待会儿请同学们来说一说你读懂了什么？（生说）
师：这段话在介绍什么？（师生共同总结，板书：丰富的生物资源）
师：在大峡谷中到底有多少种动植物呢？我们一起来了解一下。（课件出示补充资料）
师：大峡谷有着这么多的动植物，真不愧“植物类型博物馆” 和“动物王国”的美誉！
四、拓展延伸，表达神奇
师：大峡谷以它奇特的地形特点、奇异的自然风光、丰富的生物资源，不愧为世界第一。它的发现，是人类20世纪最重要发现之一。现在，大峡谷已成为世界人民关注的一个热点，大家都想深入地认识它，了解它。为此，当地政府决定举办一次“招聘大会”，公开招聘大峡谷宣传形象大使。请每一位应聘者写一份有关介绍大峡谷的材料，要求突出大峡谷的特点来！（课件出示要求）
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇5
教学目标
1、认识7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。
2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并学会用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣谈话，揭示课题
同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。
二、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。
三、自学反馈，质疑问难
1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)
2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：
a……是不容置疑的世界第一大峡谷。
b……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。
c……体现在生物的多样性上。
3、质疑问难，师生共同帮助解决。
四、抓住要点，简要复述
1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。
2、指名概括课文的内容。
五、深入研究，品位语言
要求按下列问题读书思考：
a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?
b.课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?
c.为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?
在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：
1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。
2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。
3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉;而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。
六、熟读课文，积累词语
1、选择最精彩的语段多读几遍。
2、摘抄喜欢的词语和句子。
七、课外延伸，拓展视野，
要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇6
一、选词填空
严厉 严格 严肃
1、老师对每个学生要求都很（ ）。
2、老先生（ ）地说：“以后要早到。”
3、爸爸（ ）批评了我。
坚定 坚决 坚强
4、敢死队的勇士向首长发誓：（ ）完成任务。
5、他把一个（ ）的信念深深地刻在心里。
6、王二小面对敌人（ ）不屈。
二、根据意思，写词语
1、很少有人的足迹到这里。 （ ）
2、显出，露出。 （ ）
3、形容草木苍翠茂盛。 （ ）
4、形容姿态多种多样，丰富多彩。 （ ）
5、使人捉摸不透，难以确定。 （ ）
三、阅读训练营
雅鲁藏（zàng cáng）布江河床的平均海拔（bá bō）在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕（rào rǎo）喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切（qiè qiē）割出一条长504米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘（mì bì）鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争（zhēng zēng）高下。
1、给加粗的字选择正确的读音。
2、填空：雅鲁藏布大峡谷长（ ）千米，平均深度（ ）米，最深处达（ ）米，是不容置疑的（ ）。
3、这段文字中采用了（ ）和（ ）的方法说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。
4、把下面的句子换成“把”字句。
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【参考答案】
一、选词填空
1、严格
2、严肃
3、严厉
4、坚决
5、坚定
6、坚强
二、根据意思，写词语
1、人迹罕至
2、呈现
3、郁郁苍苍
4、千姿百态
5、神秘莫测
三、阅读训练营
1、藏（zàng） 拔（bá） 绕（rào） 切（qiē） 秘（bì） 争（zhēng）
2、3000米以上，2268米，6009米，世界第一大峡谷
3、列数字、作比较
4、人们曾把美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷列为世界之最
知 识 广 角
一、在正确的字音后面作个标记。
máo( ) lún( ) wān( ) yì( )
牦 伦 豌 逸
háo( ) lǘn ( ) wǎn( ) yè( )
二、辨一辨，组词语。
稞（ ） 碗（ ） 伦（ ） 耗（ ）
棵（ ） 豌（ ） 论（ ） 牦（ ）
三、生字变调组词，比比谁的本领高。
zàng( ) gōng( ) qǔ( )
藏 供 曲
cáng( ) gòng( ) qū( )
趣味课堂
四、想一想，找到合适的词语，相信你能行！
1、连一连
美丽的 飘逸的 雄伟的 优美的
环境 雪峰 传说 云彩
2、填一填
（ ）的寺庙 （ ）的青稞
（ ）的大河 （ ）的天空
丰富的（ ） 丰富的（ ） 丰富的（ ）
五、找朋友
顿然-----（ ） 向往-----（ ）
珍稀-----（ ） 立即-----（ ）
六、小诗人擂台
根据对课文内容的理解和自己的想象，比一比谁补充得最恰当，最精彩。
雅鲁藏大峡谷
她是（ ）的大峡谷
因为（ ）。
她是（ ）的大峡谷
因为（ ）
她是（ ）。
因为（ ）。
思维碰碰车
七、照样子，写一写。
浩浩荡荡 匆匆忙忙
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八、选一选，看这些句子用了什么说明方法，体会这样写的好处在哪里。
列数字 对比 举例
1、它全长496.3千米，最深处达到5328米，两岸最窄处位于南迦马瓦峰和加拉自垒峰（海拔7243米）之间，宽度仅21米。（ ）
好处：
2、它比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46.3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米，至于它的神奇壮丽，更是任何一个峡谷无与伦比。（ ）
好处：
九、照样子，写句子。
1、听了这一个美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。（双重否定）
2、而在大峡谷的台地边，有时能见到藏族和门巴族同胞的木屋，河谷平原上，黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿流翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。（比喻句）
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇7
大峡谷奇特的大拐弯及其拥有青藏高原最大的水汽通道这两大特点构成了世界最珍奇的自然景观，成为最有特点的生态旅游资源。她雄伟壮观，洁净秀美；她原始自然，无与伦比。
大峡谷是“世界最高的绿州”，它以绿色为底色，映衬着雪山冰川；金灿灿的油菜地，绿油油的青稞田，郁郁苍苍的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及门巴族、珞巴族独特风情、齐全的山地垂直自然带、丰富的多样性生物资源，这些对旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！
1998年11－12月，由中国科学探险考察队顺利实现人类首次徒步穿越大峡谷以及多学科科学考察、探险、揭秘的成功，使一个环雅鲁藏布大峡谷的旅游带正在悄然崛起。它不仅使人类最后的秘境不再神秘，证实发现了四处大瀑布群，摸清了大峡谷无人区生物的地理分布，发现了珍稀树种，捕捉到丰富的在世界濒于灭绝的昆虫，发现了诸如羚牛、岩羊、林麝、藏马鸡等珍稀动物足迹，还为大峡谷开发、利用、建立自然保护区和国家公园、确定旅游路线提供了科学依据。
下面，我们按经考察后粗粗设置的一些旅游线来欣赏一下大峡谷的绝世风光。
一、大峡谷入口处及顶端的自然和人文奇观
从派乡出发往墨脱方向途经多雄拉、背崩线。多雄拉北坡一派垂直自然带风光。在多雄拉感受山地原始森林的丰富资源。从多雄拉山口西南侧雪山往下随着海拔的降低，依次出现以铁杉、云杉为主的针叶林，针叶林背映雪山，莽莽苍苍，其下多小阔叶林，里每到秋天层林尽染，绿色中夹杂红色、金黄色，景色绝美；再往下出现松林、竹林，每到秋、夏，各色杜鹃花争艳，秀色满园；到山麓可以见到雅鲁藏布江中下游风光。过雅鲁藏布江上解放大桥经背崩到墨脱，翻山而过走3天，从4000多米海拔直下到雅江峡谷海拔700米处，可真切地体会“一山有四季，十里不同天”的自然奇观，它等于从极地走到赤道，从冰雪带走到准热带，充分感受大峡谷热带、亚热带的风情和门巴族、珞巴族的民族风情。
从派乡进大峡谷入口，观赏雅鲁藏布中游宽谷如何进入下游峡谷，进口古堡往东往北可观看南迦巴瓦峰和加拉白垒峰，峡谷最深处就在两峰之间通过，往下走经大渡卡到宜淀两个高平台，这里有藏族的农田村庄，春天桃花盛开，山坡上各色杜鹃花缀满枝头，映衬着峻伟的南迦巴瓦峰雪山，同时俯瞰大峡谷进口激，流能欣赏和拍摄到南迦巴瓦峰的最佳景色。再往下到格嘎村，可见峡谷如何突然直角形转折向北流去，在那里你能听到许多有关南迦巴瓦峰的动人传说和神话故事。由格嘎往下到直白村，沿山麓可看到一系列冰川堆积的遗迹，其中处在两村之间的则隆弄沟冰川是我国首例因地震触发的跃动冰川，不但在科学考察研究上有重要价值，而且极具观光价值。
从排龙门巴族所在地沿帕隆藏布下游就可以下到峡谷大拐弯的顶端扎曲了。这一段路程全长约30公里，没有汽车通行，全靠徒步，沿帕隆藏布到扎曲要经过6座索桥，一路悬崖峭壁，一般要走两天，最后再爬上400米高坡才到达扎曲，到此就已深入到世界最大峡谷的腹心了。在这里可同时看到雅鲁藏布江奇特的马蹄形拐弯和帕隆藏布下游的直角形拐弯，两大拐弯构成罕见的世界奇观。往西可同时看到加拉白垒峰和南迦巴瓦峰。
新近发现的四处瀑布群，就处在大峡谷的核心区这段从西兴拉到帕隆藏布汇入口20余公里的河段内，这四组瀑布群，其中3个大瀑布的高度大约都在30米到35米之间，宽度从50米到120米，如银帘倒卷，气势极为磅礴，大瀑布群如此之多，在世界主干河道上是极为罕见的，这一河段的河流坡降度居世界之冠，构成了世界最大峡谷中最迷人的亮丽景色和自然奇观。
二、帕隆藏布沿线风光
由于大峡谷同时又是青藏高原最大的水汽通道，使藏东南地区成为“世界最高的绿洲”、“西藏江南”，在这里云遮雾绕，气象万千，放眼望去，高处雪山冰川，其下满山满坡郁郁葱葱的原始森林，冰川往往能游弋到亚热带的常绿阔叶林中；春日桃花百里，秋日叶红似火，夏日满山遍野绽放着争奇斗艳的各色杜鹃，山前河谷，清溪碧流，湖水荡漾，真是“似江南，非江南，又胜江南”。
沿川藏公路可以览尽“西藏江南”的美色。第一是然乌湖高山湖泊，这里海拔4200米，是古冰川谷堵塞湖泊，素以湖光山色独美引人。接下来从川藏公路进沟，用1－2天路程，可徒步直上米堆冰川，这是典型的现代季风型温性冰川，冰川类型齐全，其中尤以巨大的冰盆、众多的雪崩、巨达700－800米的冰瀑布最具特色，加上消融区上游的冰面弧拱构造以及冰川末端的冰湖，这些冰川和农田、村庄共存，组成了一个极具特点的冰川世界。
从波密扎木镇沿波墨公路南行30公里到嘎龙拉，一天可以来回，交通方便，沿途观看冰川u形谷、雪山森林及源头嘎龙寺盆地。嘎龙寺盆地底部是水草丰美的夏季牧场，牧民的小木屋直接建在现代冰川的末端，东侧山麓古冰碛平台上有嘎龙寺，寺前9个白塔呈“一”字形整齐排列，香火旺盛。背村茂密的森林，前看雪山冰川、牧场民居，环境极为优美；冰雪圈和生物圈在这里交汇，人类与大自然和谐相处。
从倾多乡到许木乡到育仁乡皆位于冰川u形谷底中，各种古冰川堆积遗迹典型分布，宽广的河谷平原区是波密县农业最集中的粮仓，同时又有不同规模形状的冰碛丘阜，似坟似冢，构成一种罕见的自然奇观，是科研考察、特色旅游的好去处。
古乡就在川藏公路线上，交通方便。帕隆藏布沿岸雪山林海，桃红柳绿，藏族民风浓郁。江中有小岛，小岛上有巴卡寺喇嘛庙，旁边有林场，风景幽美亮丽。通麦大桥号称“通麦天险”，从其处沿易贡藏布而上，21公里的路程可达易贡湖畔的农场。这里海拔2100米左右。易贡湖是泥石流堵塞的河谷湖泊，又处在大峡谷水汽通道的当口部位，盆地的环境特别优越，湖北边是念青唐古拉雪山冰川屏障，湖口雪山巍峨，长条形的湖中云雾游荡，雪山倒影，变幻无穷，海市蜃楼常现，气象万千；湖滩平原水鸟飞翔，牛马漫布；湖滨台地，果林茂密，茶园垅垅；山麓坡上，松林杉木，挺拔俊秀，林中猕猴攀跳。这里是西藏第一处茶园，所产珠峰圣茶闻名遐迩。
三、尼洋河风景区
尼洋河亦处于大峡谷水汽通道作用的范围内，水热条件充足，沿河森林茂密，川藏公路通过。工布江达、八一镇、林芝县沿江坐落，人类活动较密集；河谷两侧山地高处小的冰川湖泊较多。巴松错是源自念青唐古拉雪山的冰川堵塞湖泊，海拔3500米，末端受古冰川终碛垄堵塞，是长达几十公里的河谷湖泊。这里碧水涟漪，倒影清晰；雪山冰川映衬，四周林海围绕。湖中有小岛，岛上有公元2世纪的黄教寺庙。巴松错集湖光山色、寺庙于一体，观者无不以“巴松回来不看错”的赞叹来称道它。
可以预见，21世纪的雅鲁藏布大峡谷必将走向世界，和毗邻它的世界最高峰珠穆朗玛峰一样成为人们关注向往的地方，形成长盛不衰的旅游热点，成为中外旅游者回归自然的胜地、旅游观光的天堂。
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇8
一、设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
二、教学目标
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）
三、教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
四、教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，读准字音。
2.检查生字.词。
3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报
1.交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟
1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
指导朗读，强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
六、作业布置：
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
1.尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2.班级交流。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
二、学写提纲
三、教师总结（略）
七、版书设计
雅鲁藏布大峡谷
奇：1、大拐弯的神奇（传说）
2、长、深、窄（世界之最）
3、自然博物馆
4、最后一块秘境
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇9
教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
学校及学生状况分析
课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。
教学目标
1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。
教学准备
课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）
教学过程：
一、导入
（ppt1：图片）
导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。
板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。
二、整体感知课文
1.请同学们打开书p10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）
2.是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？
（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……）
3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。
（ppt2：提纲：交代雅鲁藏布江（1） 神奇的大拐弯（2） 世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5））
请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。
（学生读书做批注，老师巡视）
三、研读课文，感受美景
1.利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。
全班交流：
（1）学习第2 自然段（神奇的大拐弯）。
①（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读）
（ppt3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）
（生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇
指导学生：
你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？
学生再读。（读的语气不够时，出示ppt1的图片）
雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子）
（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。）
这是一条自西而来的大江。（指名读句子。）
这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。）
这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）
这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。）
②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。
③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？
（生：太了不起了。大自然太美了……）
把你的感受用一个恰当的词语表达出来。
（ppt5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的 叫绝。）
（生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。）
把词放到句子中，读一遍。
比较两个句子（ppt6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。
让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。）
读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别？
（生：第一句用了“不能不”，更能表现出发自内心的惊叹。）
④小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。
（2）学习第3、4、5自然段。
①学生以小组形式按学习提示进行学习。
出示学习提示（ppt7：1、读第3自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？2、读第4自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。3、读第5自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好？）
（小组学习，老师巡视）
②汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
（生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496。 3千米 ，最深处达 5328米 ，宽度仅 21米 。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。）
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46。 3千米 ……”（齐读）
通过对比你发现了什么。想说什么吗？板书：世界之最
指导朗读，强调气势。
（生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。）板书：自然博物馆
分别读这些句子。指导读出环境的美。
（生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。）板书：秘境
让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。
我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！
四、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。
总评：
本课的设计层次清楚。主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇10
一、课前准备：
1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2、读三遍课文，给生字注音。
3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。
二、教学目的：
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学重点、难点：
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
四、教具：
录音机、磁带
五、教学过程：
（一）激发兴趣、导入。
师：《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！
谁来说一说。
1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷）
（二）初读课文，感知内容。
1.自由读文，读准字音。
2.指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？
3.整体感知。
（1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
（2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。
4.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
（三）自主学习，精读感悟。
1.师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
（2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。
（3）说一说，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
4、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
（四）拓展实践。
教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
（五）拓展总结。
同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
（六）尝试运用。
1.尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2.班级交流。
3.演读课文。
让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
板书： 2雅鲁藏布大峡谷
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）说一说，把你心中的感受说出来。
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇11
教学目标：
知识与技能：
1.能流利地读课文，熟读第三自然段。
2.能用自己的话说说文章的主要内容。
3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含义。
过程与方法：
1.熟读课文，在读中把握文章大意。
2.通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。
情感态度与价值观：通过朗读课文及比较，产生探究高山深谷的兴趣。
教学重点：能用自己的话说说文章的主要内容。
教学课时：1课时
环境渗透：学习本文，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国河山的思想感情。让学生从内心里产生保护自然景物的意识。
教学过程：
一、 看图导入，设置悬念
出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。
引导学生看图，突出它的高山深谷。
二、 熟读课文，把握大意
1. 让看图最认真的那个小组读课文，分段读。边读边纠正读音。
2.说说从刚才的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物，这些景物有什么特点？（边听边做笔记，记下文中出现的景物）
生汇报：
“奇异景观”
大峡谷的形状——马蹄形大拐弯
大峡谷的水——千姿百态
大峡谷的山——山林和雪山
生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国
3.这里的景物这么特别，我们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里？找出相关的句子把它读出来。
生汇报：
在号称“世界屋脊”上午青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
在青藏高原。
4.《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容？
预：
课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_____________，它是世界第一的大峡谷，接下来从_______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。
三、 深入小节，把握上下文关系
齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生注意关键词语“多样性”。画句子：“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”
让学生找出从哪些地方体现了多样性。
预：
在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”、“动物王国”的美誉。
板书设计
“奇异景观”
大峡谷的形状——马蹄形大拐弯
大峡谷的水——千姿百态
大峡谷的山——山林和雪山
生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇12
【教学目标】
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中个感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【课前准备】查阅有关青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷的资料。
【教学过程】
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片：
感受它的美、险、奇。
2、初读课文，要求：
读准字音，不添字，不加字。
3、抽读课文，检查预习情况。
4、说一说：
听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
梳理归纳出“壮丽”、“奇异”。
5、默读全文：
找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽：
第2自然段。
奇异
第3、4自然段。
三、再读，感悟全文
1、齐读2自然段：
读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米；长：504千米；平均深：2268米；最深：6009米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
（雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。）
3、指导朗读：
强调气势。
4、齐读3、4自然段：
找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：
山异 （热带雨林、冰川）；
水异（涓涓细流、滔滔江水）；
生物的多样性。
5、指导朗读。
6、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？
齐读5自然段。
为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？
大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
壮丽 1、大拐弯的神奇（传说）
2、长、深、窄（世界之最）
神奇 3、自然博物馆
4、动物王国
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇13
【教材分析】
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较；说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
【设计理念】
1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学目标】
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习收集资料（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。
【教学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
【教学准备】
1、师准备雅鲁藏布大峡谷风光录象片。
2、雅鲁藏布大峡谷风光课件。
【教学过程】
一、知识抢答导入
世界最高的山峰是哪座？有多高？世界第一大峡谷是那条？
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
齐读。
二、学习一、二自然段
雅鲁藏布大峡谷为什么被称为世界第一大峡谷？请从文中找出句子来说明。
随机出示句子：
1、高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
⑴ 读读句子，你有什么问题想考考同学们吗？
⑵ 理解词语：
咫尺、堪称
“咫尺”什么意思？说明了什么？“堪称”什么意思？在这又说明了什么？
⑶ 图片欣赏：
感受强烈的反差，感情朗读。
2、美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
指名读。
这句话中作者采用了什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？
（作比较。）
3、峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。
这里又采用了什么说明方法呢？
（列数字。）
4、小结：
这一系列的数字及对比都再一次证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。
三、学习三、四自然段
1、观看课件，初步感受奇异景观：
雅鲁藏布大峡谷之所以被称为世界第一大峡谷，不仅因为它的地理位置奇特，而且它还有着奇异的景观。
课件展示雅鲁藏布大峡谷的各种奇异景观。
九个垂直自然带呈现出的不同自然景观：
雪山冰川、原始林海、云雾缭绕、沸腾的温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水
2、联系课文，解读这奇异景观：
⑴ 同学们都被这美丽的画面吸引了，作者──杨逸畴更是如此。小组合作自由读第3自然段，请你结合刚才看到的画面，说一说雅鲁藏布大峡谷最吸引你的地方在哪里？你仿佛看到了什么？
① 小组汇报。
② 美美地读一读。
③ 读完这一自然段，你最想用什么词语来形容雅鲁藏布大峡谷呢？
（板书：奇异、壮丽）
⑵ 雅鲁藏布大峡谷的奇异不但体现在山和水，还体现在哪？
指名答。
（板书：生物多样性）
这里拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉，为什么人们会冠以这样的美誉呢？请小朋友带着这个问题读一读。
根据学生回答随机理解词语：“凌空展开”、“人迹罕见 ”。
出示“九个垂直自然带”的横截面图，帮助理解“生物多样性”。
四、学习第五自然段
正因为雅鲁藏布大峡谷有着奇异的自然景观和无与伦比的地理位置，所以人们说它是（ ）。
作为一名中国人，此时你的心情怎样？
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
【资料袋】
关于大拐弯还有一个有趣的故事，传说位于西部阿里的神山冈仁波钦雪山有四个子女分别是雅鲁藏布江（马泉河）、狮泉河、象泉河和孔雀河。四兄妹相约分头出发在印度洋相会，雅鲁藏布江在绕过历经艰险后来到了工布地区，受一只小鹞子的欺骗，一位三个兄妹早已比他先到了印度洋，于是匆忙中从南迦巴瓦峰脚下掉头南奔，一路的高山陡崖都不能挡住他的脚步，为早日与兄妹们相会，哪里地势陡峭险峻他就从那里跳下，最终形成了这条深嵌在千山万谷中的雅鲁藏布大峡谷。
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
水 千姿百态
山 神来之笔 堪称第一
生物 “植物类型博物馆” 自豪
“动物王国”
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇14
一、概论
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
二、 教学目标
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）
三、 教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
四、 教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，读准字音。
2.检查生字.词。
3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报
1.交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟
1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
指导朗读，强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
六、 作业布置：
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
1.尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2.班级交流。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
二、学写提纲
三、教师总结（略）
四、 版书设计
雅鲁藏布大峡谷
奇：1、大拐弯的神奇（传说）
2、长、深、窄（世界之最）
3、自然博物馆
4、最后一块秘境
《雅鲁藏布大峡谷》教学精彩片断 篇15
一.教学目标
(一)知识与能力
1. 能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。 2. 理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。
3. 能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。
(二)过程与方法
1. 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。
2. 指导自读:设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。
3. 情感教育:通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。
4. 拓展思维:讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。
(三)情感、态度与价值观
1. 感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
2. 学习科学家的探索精神。
二.教学重难点:
1.了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。
2.学习科学家不懈追求的探索精神。
三.课前准备
1.教师准备:歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。
2.学生准备:预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。
四.课时安排:1课时
五.教学流程
(一)歌曲激趣，导入课题
1. 播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。
2. 学生观看录像。
3. 师:教师引导学生说自己对青藏的认识。
设计意图:由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。
(二)指导读文，理解语句
1. 学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。
2. 请学生分段朗读课文，并思考:为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者用什么方法来说明的?
3. 讨论:
(1)“咫尺为邻”是什么意思?
(2)“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用号称?
(3)文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么?
(4)课文中有几处用到了“从…….到……”句式，它有什么作用?
(5)为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”?
设计意图: 教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。
(三)学习资料袋
1. 师:让学生看资料袋的图片，告诉我你们的第一感觉。
2. 师:请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。
3. 鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。
4. 师:谁能告诉我你们心中的感想?
设计意图:“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。
(四)拓展思维，口语训练
1. 师:让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。
2. 组织发言:除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇?
3. 讨论:发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义?
设计意图:这一环节的设置主要有三个目的，一是口语练习，二是了解学生对课文内容的掌握情况，三是培养学生思考分析事物的能力。在教学过程中还是以学生讨论感悟为主，教师只是在必要的时候给予点拨。
板书设计:
雅鲁藏布大峡谷
地理位置: 青藏高原
长504千米 最深6009米 (列数字)
第一大峡谷 { 科罗拉大峡谷 长370千米 最深2133米}(作比较)
科尔卡大峡谷 长90千米 最深3200米