《18、李时珍夜宿古寺》教案 篇1
课题：17、李时珍夜宿古寺
第二课时
教学目标：1、理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。（能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。）2、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 重点与难点：1、理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。2、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。 课前准备: 课件 板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一 、复习导入： 1、朗读生字新词。 2、说说课文主要讲了什么。 1、朗读生字新词。 2、说说课文主要讲了什么。 二、 学习第一部分。 1、指名朗读。 2、思考讨论：李时珍为什么要夜宿古寺？ “一心”是什么意思？ 李时珍为了什么事“一心”赶路？ 错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？ 正当师徒俩感到焦急时，事情出现了怎样的转机？
这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？
这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？
这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？ 一心赶路，错过了客店 出示句子，朗读体会。
自由朗读这一部分，想想还有哪里不懂。
用一句简洁的话概括这一段的主要意思。 学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。 三、 学习第二部分。 1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢？ 2、讨论，交流。 3、练习分角色朗读5-7自然段。自由组合读，指名读。 4、说说这部分的意思。 四人小组一起读第二部分，讨论。 理解： 长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。 能正确、流利、有感情地朗读课文。理解人物品质。 四、学习第三部分。 1、自由默读第三部分。
2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？ 3、他们为什么要这么做？
4、12段中有两个“……”，它们的意思相同吗？分别表示什么？ 5、李时珍是怎么分辨出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这表明李时珍的什么精神？ 没有，他们还要记下寻访所得 严肃认真，非常负责 分角色读这一部分，注意语气。 理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 五、作业：
查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。讲一讲。 说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
《18、李时珍夜宿古寺》教案 篇2
教学目标：
1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，理解文中重点词语；
3、能抓住课文重点段落，引导学生通过理解、感悟课文内容，体会李时珍为编好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
4、能运用抓住关键词或连接段落大意的方法概括课文主要内容。
教学重难点：
抓住课文重点词句，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，
它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全
课题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿”
4、读题质疑
二、初读课文
1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。
2、出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”
等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。
3、选择几个词语说说课文的主要内容。理清文章脉络：外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录
三、研读课文 感知苦
1、师：大家能把长文章读成短文，真的很好，那还能把它读成一句话吗？
学生再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。（出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。）
2、他们到底吃的是什么苦？请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受 就更好了。
（生读文）
3、学生自由交流，师相机点拨
“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”
从中你有体会到了什么？引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。
‚“近前一看，原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。”
对比感悟：近前一看，原来是一座破败的古寺。
近前一看，原来是一座破旧的古寺。从而体会作者用词的准确。
课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？
学生交流，师点拨：(到处是灰尘——很脏；长满了青苔——阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了)
抓住“断垣残壁”一词，让学生发挥想像，说说看到“断垣残壁”这个词，你的脑海里浮现了怎样一幅画面？
理解这么到位一定也能读好是吗？指读第4小节，点评：你读出了古寺的荒凉；你读出了古寺的残破；你读出了古寺的危险。
师：理假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）
可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读前面课文，找原因。引出：
ƒ“因为一心赶路，错过了客店。”
这里的“一心”可以换成哪些词？（专心、认真……）哪个好，为什么？联系生活用“一心”说句话。
“一心赶路”是为了什么？（察访药材）
4、师：是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，眼看太阳渐渐下山，鸟儿都飞回到树林中，他们怎样？引导读句子，读出他们的焦急心情。
5、师小结：原来，为了察访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在了修好《本草》上，所以面对这样的古寺，他对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”
学生想像李时珍在说这句话时会是什么表情？
引导从“就”字，你读出“随便、毫不犹豫”）
6、看来，李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
他吃的是一点点苦吗？从中你看到什么？
再读这句话。
四、拓展延伸
自学课文，思考：他们还吃了那些苦呢？下节课交流。
第二课时
一、 复习导入
李时珍为什么要夜宿古寺？他们吃了那些苦呢？
他们还吃了那些苦呢？
二、研读课文 感知苦
1、学生自由读课文。
2、学生交流。
（联系“找枯枝、生火、舀水、煮水、啃干粮”等动作体会）
你还可以想像，他们还吃了什么苦？
3、吃这样的苦仅仅是一天？一个月？或是一年？
理解“长年累月”和“50岁”
师补充：李时珍35岁时就开始编写《本草》了，时至今日，已经有15个年头，在这5000多个日日夜夜里，在这长年累月的奔波中，你认为这还是“吃点苦”吗？
出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……
夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……
学生写话
4、同学们的描述，让我们每一个人都仿佛亲身感受到了那种种艰难困苦。然而李时珍在谈到这寻访之苦时却还说——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
5、在这里你注意到他说话时的表情了吗？（笑着说）那此刻这句话该怎么读？（指读、齐读——读出以苦为乐的精神来）
6、其实，要想编好《本草》，除了要承受着各种生活之苦，还要承担更为繁重复杂甚至危及生命的编写工作。接下来老师就请同学们去细细的品读课文8——13小节，从人物的每一个动作，每一个神情中去体会李时珍在编写中还要吃什么苦？
7、学生交流：（整理各种各样的草药；每一种都要仔细地观察其颜色、形状，回忆它生长过程中的变化；进行详细记录；亲自品尝草药）
对比感悟：李时珍端详了一阵。
李时珍看了一阵。随文理解“端详”，
回答中穿插小故事：《李时珍尝曼陀罗》的故事。感受他的“不尝尝，怎么断定它的功效呢？再说，总不能拿病人去做实验吧!”
8、通过文中人物的每一个动作、每一丝深情，听了老师的故事，你对李时珍是否又有了新的认识呢？（李时珍是个严谨认真的人）
9、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，照在李时珍的脸上，只见见他......（学生想像）
10、小结：这就是李时珍，对于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他们心中只有一个信念：我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读——读出崇敬之情）
三、认识《本草》
1、读到这儿，李时珍这个人物和一本叫《本草纲目》的药书有着密切的关系。你们对《本草纲目》又了解多少呢？
2、出示：《本草》是李时珍花30多年的时间写成的，全载了1892种药物，其中374种是李时珍新增加的药物。李时珍对旧书上的错误记载加以纠正，如旧书上记载穿山甲是靠鳞甲来诱捕蚂蚁的，李时珍就去捉了一只穿山甲，仔细观察后，发现穿山甲是用舌头吃蚂蚁的。《本草》被翻译成十几种语言传到世界上各个国家，对达尔文的进化论的形成有着直接的影响，是一部“东方医学巨典”。
读一读，你感受到了什么？
四、凸现人物形象
1、中国医药学的史册上永远记着这个名字——（李时珍）；世界医药学的史册上也永远记着这个名字——（李时珍），他创造出了举世闻名的医药著作——《本草纲目》。此时，瞻仰着他的像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？
2、复述课文。
3、你还知道哪些中药？说说它的药效！
《18、李时珍夜宿古寺》教案 篇3
初 备:高川复备:吴雪妹教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。 2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。 3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺 二、质疑 1、指名学生朗读课题 2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。 3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。 三、学生自学课文 1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。 四、检查学生自学情况 1、出示本课生字，词语，指名学生朗读 2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍 3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。 五、理清文章的主要段落大意 六、朗读课文 七、生字教学 八、布置作业 1、朗读课文 2、完成习字册的上的作业 第二课时 一、研读课文感知苦 1、读题导入。 2、通过昨天的学习你能说说课文主要讲了一件什么事吗？ （交流：主要内容） 3、是呀，为了编写《本草》，李时珍和弟子庞宪——（引读课文第一小节） 4、然而，对于这一切，李时珍却认为： 出示：我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读） 5、吃点苦就是——(吃一点点苦) 难道修订《本草》真的只要吃一点点苦吗？ 6、他们到底吃的是什么苦？请同学们自读课文2——13小节，找一找。 （生读文） 生自由交流，师相机点拨 *交流一：课文第2——4小节（他们住的是一座破败的古寺。） 1、（卡片出示：破败）课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？（请你再读读课文第四小节，体会体会） 2、学生交流(到处是灰尘——很脏；长满了青苔——阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了) 3、理解这么到位一定也能读好是吗？指读第4小节，点评：你读出了古寺的荒凉；你读出了古寺的残破；你读出了古寺的危险。 4、假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……） 5、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读读课文2、3小节，找找原因。(交流：因为一心赶路，错过了客店。) 6、这里的“一心”可以换成哪些词？（专心、认真……）“一心赶路”是为了什么？（察访药材） 7、师小结：原来，为了寻访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在了修好《本草》上，所以面对这样的古寺，他毫不犹豫地对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”（出示，齐读） 8、一个“就”字，你读出了什么？（随便；对住哪儿没有过多的要求） 9、看来，李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读） 交流二：课文5——7小节 1、他们还吃了那些苦呢？ 2、学生继续交流。（吃得苦，行得苦……） 3、吃这样的苦仅仅是一天？一个月？或是一年？ 师补充：李时珍35岁时就开始编写《本草》了，时至今日，已经有15个年头，在这5000多个日日夜夜里，在这长年累月的奔波中，你认为这还是“吃点苦”吗？ 出示： 冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍…… 夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍…… 4、同学们的描述，让我们每一个人都仿佛亲身感受到了那种种艰难困苦。然而李时珍在谈到这寻访之苦时却还说——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。 5、在这里你注意到他说话时的表情了吗？（笑着说）那此刻这句话该怎么读？（指读、齐读——读出以苦为乐的精神来） 交流三：课文8——13小节 1、你们知道吗？其实，要想编好《本草》，除了要承受着各种生活之苦，还要承担更为繁重复杂甚至危及生命的编写工作。接下来老师就请同学们去细细的品读课文8——13小节，从人物的每一个动作，每一个神情中去体会李时珍在编写中还要吃什么苦？ 2、学生交流：（整理各种各样的草药；每一种都要仔细地观察其颜色、形状，回忆它生长过程中的变化；进行详细记录；亲自品尝草药） 3、回答中穿插小故事：《李时珍尝曼陀罗》的故事。 4、通过文中人物的每一个动作、每一丝深情，听了老师的故事，你对李时珍是否又有了新的认识呢？写下来。 5、交流 6、小结：这就是李时珍，对于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他们心中只有一个信念：我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读——读出崇敬之情） 二、认识《本草》 1、读到这儿，我们李时珍这个人物和一本叫《本草纲目》的药书有着密切的关系。你们对《本草纲目》又了解多少呢？ 2、学生发言。 3、请听听世人对它的评价吧—— （出示课件）李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道：“毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。” 4、读一读，你感受到了什么？ 三、凸现人物形象 1、中国医药学的史册上永远记着这个名字——（李时珍）；世界医药学的史册上也永远记着这个名字——（李时珍），他创造出了举世闻名的医药著作——《本草纲目》。此时，瞻仰着他的像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？ 2、让我们永远记住这位不怕吃苦，工作严谨认真的药物学家——李时珍，记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。 抓住"夜宿"一词产生联想：（1）李时珍为什么“夜宿”古寺？（2）古寺是怎样的？（3）在夜宿过程中，发生了哪些事情？ 根据学生提出的问题，逐一悟解。 抓住“嚼嚼”一词不放，引导学生反复品味，让学生透过这个词体会到李时珍为编好《本草》而不惜拿自己作试验的献身精神、亲身实践的严谨认真的塌实作风 反思：教学时，我紧扣“夜宿”，引导学生逐一悟解，体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。充分调动了学生自主探究的积极性，促成学生敢于发表创见，应该说是深入深入其中了。
《18、李时珍夜宿古寺》教案 篇4
教学目标：
1、理解课文主要内容，抓住重点语句，引导学生体会李时珍为编好《本草纲目》干甘于吃苦，严谨认真的塌实作风。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入：
1、今天这堂课我们继续学习（生齐读课题：16、李时珍夜宿古寺）
2、通过上堂课的学习，同学们一定对李时珍有了初步的印象。你觉得他是个怎样的人？（不怕苦不怕累，心中装着百姓，为编《本草纲目》不辞辛苦……）
3、今天就让我们再次走近李时珍去感受他的高贵品质。
二、学习课文第2、3、4小节
1、请同学们自由轻声读课文2、3、4小节，边读边想：从哪些地方感受到李时珍不怕吃苦的精神的。
2、生交流，同时出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧！”
（1）为什么从这里可以看出李时珍不怕吃苦的精神呢？小组讨论，全班交流：
△这座古寺非常破败，但李时珍一点都没有放在心上。
（师相应板书：破败）“破”就是-------，那为什么不说破的古寺，而说是破败的古寺，究竟“破败”在哪儿呢？
△“到处是灰尘”
说明已经---------（很长时间没有人来居住了），这是一座荒凉的古寺。还“败”在哪儿？
△“断垣残壁上长满了青苔”
墙壁已经倒塌，说不定地上还有残砖剩瓦，仅剩的墙壁也摇摇欲坠，而这残留的墙壁上竟然长满了青苔！青苔一般长在哪里？（背阴潮湿的地方）这是一座阴暗潮湿的古寺！还“败”在哪里？
△“中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”
不是一点点，而是厚厚的蜘蛛网！古寺的环境是多么恶劣！
（2）面对这样破败的古寺，李时珍迟疑了么？读-----，“就”再读得坚定些。
3、学到这儿，老师不禁有个疑问：李时珍干嘛非要住在这样的破寺里？他在当时是一位医术高明的医生，凭他的名望借助在当地居民家里完全不成问题呀！
4、学生交流：
（1）因为一心赶路，错过了客店。
李时珍 “一心赶路”是为了--------？（察访药材）
（2）小结：李时珍为了一心赶路而错过了客店，他把所有的注意力都放在了察访药材，一门心思扑在修好《本草纲目》上，而对衣食住行这些基本的生活标准降到了最低。
5、让我们再次捧起书跟随李时珍到湖北西部山区那座破寺里去瞧一瞧，去感受李时珍那种一心为民，甘于吃苦的精神。（生齐读2、3、4小节）
三、学习课文第5——13小节
李时珍一心为民，甘于吃苦的精神还表现在哪儿？请同学们默读课文5至3自然段，找出你最受感动的句子。不动笔墨不读书，同学们可以把有关语句在书上划出来。
1、学生默读课文，思考，教师巡视了解学情。
2、学生交流：
根据生答，师相应出示：“恩，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
（1）学生先谈谈自己的体会。老师进一步引导：
李时珍说的“吃点苦”那是怎样的苦？（引导学生结合上文或者前面的内容来谈——住破庙、啃干粮、以砖为桌椅，借着月光记载草药，饥餐渴饮，晓行夜宿等等）
（2）这样的生活仅仅是一天吗？一月吗？一年吗？不！是“长年累月”过这样的生活！
（师补充：李时珍从35岁开始编写《本草纲目》，在编写的过程中，他脚穿草鞋，身背药蒌，带着徒弟，翻山越岭，饥餐渴饮，晓行夜宿，访医采药，到现在已经快50岁了，这样长期在外奔波的日子已经快15年了！可是李时珍却说-------
（生再读：“恩，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”）
（3）而且他是怎么说这句话的，找一找描写神态的词（笑着说）
（4）指读并相应点评： ①住破庙是比家里苦多了，但李时珍并没有放在心上 ②李时珍这种以苦为乐的精神读出来了
4、分角色朗读5-7自然段
李时珍为了修好《本草》，让万民得福，而自己甘愿吃苦的胸襟让我们感佩！
5、还有什么地方让你感动？
重点引导学生探究第12小节的细节描写。（如果学生说到，就直接切入，如果没有答到，就让学生一起来学习第12小节）
（1）自由轻声读第12小节，李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他怎么做的？（放在嘴里嚼嚼）
同学们，品尝草药是非常危险的，因为很多植物是有毒的，李时珍作为医生不懂吗？那他为什么还要亲自去品尝草药？（说明他做事非常的认真负责，一丝不苟，我们也可以把这种作风成为 板书：严谨）
（3）补充：李时珍不仅品尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力，为了证实曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。”
听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识？（这就是李时珍，为了万民得福，吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药，他的心中只装着天下百姓，惟独没有他自己！）
（4）这一切的研究与揣摩，这一切的危险与担心，写在纸上就变成14个字。（鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……）指导朗读。
6、整体感知“苦”与“值得”
（1）如果说我们先前感受到的是李时珍为了编好《本草纲目》在生活中吃苦受罪，现在我们感受到什么？
（2）怪不得李时珍说“比在家里苦多了！”原来这养的晓行夜宿是夜以继日后的晓行夜宿，这样的饥餐渴饮是冒着生命进行研究后的饥餐渴饮，然而面对这一切，李时珍依然淡淡地说（嗯，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。）
（3）了解《本草纲目》（李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道：“毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。”）
7、引读：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着……” 寺内，李时珍……
四 总结全文
李时珍，
明代著名的医药学家，
为了修订好《本草纲目》，
他长年累月地（ ）
长年累月地（ ）
长年累月地（ ）
长年累月地（ ）
长年累月地（ ）
……
就让我们记住这位（ ）的医药学家——李时珍，
也让我们记住他所编写的举世闻名的医药著作——《本草纲目》。
五、作业：
1、熟读课文，准备复述。
2、搜集有关中药或中成药的知识，了解它们的药效。
附：板书设计
16、李时珍夜宿古寺
夜宿古寺 不怕吃苦
师徒谈话 以苦为乐（或：造福万民）
月下记载 严谨踏实
《18、李时珍夜宿古寺》教案 篇5
教学重点难点
1、体会李时珍为修订《本草》甘愿吃苦、甘冒风险、极端认真负责的可贵精神。
2、有感情地朗读课文。
教学具准备及辅助活动
课件、补充阅读材料、认识一些中药
教学过程
一、复习导入
上节课我们初步了解到李时珍领着弟子庞宪去察访药材，一路上饥餐渴饮，晓行夜宿，十分的辛苦。这天，因为一心赶路，师徒俩错过了客店，只好夜宿在古寺里。
二、走进古寺
1、轻读第4自然段，看看这是一座怎样的古寺。
2、投影交流，感受古寺的破败，理解“断垣残壁”。
3、读出“破败”的景象，体会住的苦。
4、读懂、读好李时珍的话。
5、齐读第4自然段。
三、寺中谈苦
1、读读第5自然段，你又感觉到什么？
2、交流吃的也很苦。
3、齐读第2句。用一个词语来概括这一句话的意思。
4、这一切在李时珍看来又觉得苦不苦呢？听师徒俩的对话。
5、从这段对话中，你认为李时珍觉得苦不苦？从哪句话听出来的？
理解“但修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”这句话。
（1）“值”是什么意思？他们觉得为哪件事情吃点苦是值得的？修订《本草》的价值在哪里？
（2）再读读这句话，你看出了什么？
（3）读好这句话，读出李时珍甘愿吃苦的精神。
6、读庞宪的话，体会意思。
7、分角色读这段对话。
四、月下记录
1、默读8—13自然段，把打动你的地方找出来，做上记号。教师巡视、
指点。
2、组织交流：
a、“连夜记录”部分
（1）从第8、第13自然段体会李时珍白天察访药材，到了晚上还不休息，夜以继日地工作。理解“大好月色”。
（2）配乐，指名朗读这两段话，其他同学闭上眼听。
（3）你想对李时珍说点什么？李时珍会说什么？齐读“但我们修订好《本草》……”一句。
b、“边忆边写”部分
（1）读李时珍记录的内容，看看写了些什么？让你体会到什么？
（2）指名三位同学认真读这三句话。
c、“区别药性”部分
（1）仔细读12自然段，圈出有关动词，和同桌交流、表演，进行体会。
（2）角色表演，理解体会“端详”“扯下”“嚼嚼”“若有所悟”。
（3）指导读好这句话。
（4）你敢不敢这样做？为什么？
（5）李时珍为什么要冒险去做？齐读“但我们修订好《本草》……”一句。
（6）齐读这一段，注意两个省略号的用法。
五、情感升华
1、小结后拓展李时珍和《本草纲目》的资料。
2、此时此刻，你的心情怎样？你仿佛又看到了什么？听到了什么？
3、齐读板书形成的小诗。
4、有感情地读“李时珍”这个名字。
5、布置综合实践活动内容：
（1）讲述《李时珍夜宿古寺》的故事。
（2）认识一些中药，了解它们的药效，举行中药交流会。
附板书设计：
李时珍
夜宿古寺不觉苦，
饥餐渴饮 修订《本草》万民福。 甘愿吃苦
晓行夜宿 月下认真作记录， 甘冒风险
极端负责称楷模！
《18、李时珍夜宿古寺》教案 篇6
教学过程：
一、导入课题：
看老师写一个人的名字（板书：李时珍）李时珍，何许人也？（生交流）师小结：李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他编写成功了世界著名的药学书籍《本草纲目》。为编写《本草纲目》，他走遍各地去察访药材，历尽了千难万险，吃遍了千辛万苦。我们今天要学习的这篇课文就是他察访药材过程中的一个小小的故事（板书完整课题：夜宿古寺），请同学们齐读课题两遍。
二、检查预习：
1、课前布置大家进行了预习，现在请拿出“我的预习卡”，把生字词再小声认读一遍，有不会的赶快问问别人。（生个人小声认读）
2、（课件出示生字词）请每组的3号同学起立，每人一行开火车认读。（生按要求认读）师小结：同学们读得既准确又响亮，字词预习的很成功。请大家齐读这些字词。（生齐读）
3、现在看看大家课文预习的如何？继续看到“我的预习卡”，谁来完成一下关于课文内容的填空。（指生交流）小结：通过以上检查，老师认为大家的预习都很成功，看来同学们的自学本领越来越大了。
三、理解课文：
过渡：这节课我们就来具体看一下李时珍在察访药材的过程中吃了哪些苦？他是个怎样的人？
课件出示“思考”及“方法”，指生读“方法”，全班明确。
（一）生按要求去做，教师巡视。
（二）汇报交流（出示课件“汇报交流”）：按生交流的顺序点击课件，随机出示重点语句，进行理解、感情朗读及体会。
1、生交流：读“李时珍轻轻推开门——中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”。这里让你体会到什么？（李时珍住的地方很苦）从哪些具体的词语中体会到的？（点击课件，重点词语变红，理解“断垣残壁”）李时珍晚上就住在这样一个破败不堪、人迹罕至的寺庙里，的确很艰苦，你能把这种苦读出来吗？（生练读，指生读，齐读）住在这样艰苦的地方，你觉得李时珍是个怎样的人？（随机板书：不怕吃苦）
2、生继续交流：读“李时珍领着弟子庞宪——已经走了好几个月了”。
从这里你体会到什么？（行路的艰苦）从哪些词语中知道的？（点击课件，重点词语“饥餐渴饮”“晓行夜宿”变红，理解词语意思）李时珍这样一路走来，有飞机可坐吗？有马车可乘吗？他走遍了好几个省，靠的是徒步行走。渴了就喝点，饿了就吃点，一早就出发，很晚才睡下。这一走不是一天两天，而是好几个月，这样做苦不苦？谁能把这种苦读出来？指生感情朗读，齐读。此刻，你觉得李时珍是个怎样的人？（不怕吃苦）
3、继续交流：生读“鸡肠草……庞宪，——生嚼无涎……”从这里你体会到什么？（有的药材味道很苦，李时珍亲自品尝，不怕苦）同学们，你们可知道，有的药材不仅味道苦而且有毒性，甚至毒性很大，尝一口就会危及生命，而李时珍为了获得准确的资料，甘冒这些危险，亲自品尝，这说明他还是一个认真严谨的人。（随机板书：认真严谨）
四、感悟人物精神：
过渡：李时珍为了编写《本草纲目》吃尽千辛万苦，课文所描写的只不过是其中一个小小的片段，而他不怕吃苦察访药材，从他与徒弟的一番对话中我们就能体会到。（课件出示对话，指生分角色朗读）李时珍吃尽千辛万苦是为了什么？（生交流，随机板书：编写本草，万民得福）请看，这就是举世闻名的《本草纲目》（课件出示图片及文字，师朗读）此时此刻（点击课件出示李时珍塑像及《本草纲目》图片）面对李时珍的塑像和他
的著作《本草纲目》，你想说些什么？（说话练习，情感升华）
五、拓展阅读：（点击课件，照读）
1、学生阅读。
2、全班交流。
六、课堂练习或课下作业：
完成“我的积累卡”。
板书设计：
不怕吃苦
李时珍 认真严谨 万民得福
夜 编写本草
宿
古
寺
教学目标：
1、读准生字新词，理解词语意思。
2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、体会李时珍不怕吃苦、为万民造福的精神。
教学重难点：体会李时珍不怕吃苦、为万民造福的精神。
教学准备：课件、“我的预习卡”、“我的积累卡”
教学时间：1课时
《18、李时珍夜宿古寺》教案 篇7
教学过程：
一、复习导入：
1、这节课我们继续学习17课。首先来复习几个词语。
出示： 饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁
长年累月 修好《本草》 万民得福
2、指名读。你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？通过这个故事，让我们认识到李时珍是个怎样的人（不怕苦不怕累，心中装着百姓，为编《本草纲目》不辞辛苦……）？
二、精读课文。
（一）、直奔不怕苦——课文重点句子。扫读课文：课文中的哪句话，最能够让我们感受到李时珍是个不怕吃苦的人？画下来。集体交流。（出示）
“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦是值得的。”
（二）、读文寻“苦”。
文中介绍了他吃了哪些苦？自由朗读，画出表现他吃苦的句子。
交流：
1、行之苦：
饥餐渴饮、晓行夜宿、好几个月，靠的是什么？（双脚）导读：读出行路的辛苦。
2、住之苦：
（出示）：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧！”
（1）从这简简单单的33个字，你怎么看出李时珍和弟子住的苦呢？小组讨论，全班交流：
△理解：“破败”（残破、荒凉）。“破”就是-------，那为什么不说破的古寺，而说是破败的古寺，究竟“破败”在哪儿呢？
△“到处是灰尘”
说明已经---------（很长时间没有人来居住了），这是一座荒凉的古寺。还“败”在哪儿？
△“断垣残壁上长满了青苔”——墙壁已经倒塌，说不定地上还有残砖剩瓦，仅剩的墙壁也摇摇欲坠，很危险，而这残留的墙壁上竟然长满了青苔！青苔一般长在哪里？（背阴潮湿的地方）这是一座阴暗潮湿的古寺！还“败”在哪里？
△“中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”不是一点点，而是厚厚的蜘蛛网！古寺的环境是多么恶劣！读出寺庙环境的恶劣。
（2）“破败”不仅在这里体现，下面还有地方得到印证，能找到吗？其实，课文中还有语句也能够看出寺庙环境的恶劣。你注意了吗？（“露天的屋顶”、“搬来几块砖垒成桌子” ）由此我们可以想象：这里没有桌凳、没有灯照明、没有床铺睡觉……
齐读古寺的破败。
3、吃之苦：“两人坐在火边，一边喝水，一边啃干粮。”
追问：饥餐渴饮：“餐”的是什么？“饮”的是什么？联系生活：你啃过干粮吗？啃过冷馒头吗？一顿饭，让你喝点白开水啃点冷馒头你愿意吗？这样的饮食是一天吗？ 读好师徒两人的对话。
师：李时珍和弟子靠双脚晓行夜宿，跋山涉水；夜幕降临时投宿在灰尘遍布、断壁残垣、蛛网厚厚的破败古寺中，喝白开水、肯冰凉的干粮。苦不苦？苦！真苦！太艰苦了！
4、这样的生活仅仅是一天吗？一月吗？一年吗？不！是“长年累月”过这样的生活！
（师补充：李时珍从35岁开始编写《本草纲目》，在编写的过程中，他脚穿草鞋，身背药蒌，带着徒弟，翻山越岭，饥餐渴饮，晓行夜宿，访医采药，到现在已经快50岁了，这样长期在外奔波的日子已经快15年了！可是李时珍却说-------
5、辨析：李时珍认为苦吗？学生回答。（苦——你怎么知道？不苦——读李时珍的话）这是什么样的苦？“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦是值得的。”
（生再读：“恩，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”）
6、学生自由读李时珍的话思考。交流。（在我们看来，这是一晚就比在家中苦若干倍的苦、这是奔波之苦、这是长年累月的苦、这是一位五六十岁的老人的常年累月的奔波之苦……）
7、质疑：李时珍为什么要这样长年累月地奔波？（要修订好《本草纲目》，既然是修订，则说明此书经完稿。“那为什么要吃这么大的苦去修订呢？“李时珍担心书中的药方有误，万一病人吃错了，怎么办？所以还需要继续察访。” “还有一些好的药方，书中没有记载，他不满足自己的成绩。” “有的药方记载不够详细，李时珍还要将它补充完整。”默读李时珍的话。
“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦是值得的。”（板书：吃点苦）
师：为什么吃那么多、吃那么大的苦李时珍认为只是“吃点苦”呢？学生读李时珍的话。（板书：修订《本草》、万民得福）
“修订好《本草纲目》，万民得福”这就是李时珍不怕吃苦的原因，
为了“修订好《本草纲目》”，让“万民得福”的崇高理想，李时珍觉得晓行夜宿——是值得的；住宿破败的古寺——是值得的；喝点白开水和啃点干粮当做晚饭——是值得的。正因为有万民得福，自己吃苦也值这不屈的信念，李时珍才能够如此风餐露宿，如此别家离子，在荒山野岭间奔波。
6、齐读李时珍的话。追问：为这段话加上提示语读一读？学生创造性地读。
（三）月下记录，感悟科学严谨的作风。
1、师：赶了一天的路，翻山越岭，好不容易找到一个落脚的地方，本该好好休息才是，他们休息了吗？做了什么？（记录寻访所得）
2、他们在这个月明这夜，李时珍开始记录自己的寻访所得。默读8-12节，说说你知道了什么？（他们又知道了一些新的药草、了解了一些药草的药效、特点）
4、在8-12节中，哪一幕最让你感动？重点引导学生探究第12小节的细节描写。
（1）自由轻声读第12小节，李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他怎么做的？（放在嘴里嚼嚼）
同学们，品尝草药是非常危险的，因为很多植物是有毒的，李时珍作为医生不懂吗？那他为什么还要亲自去品尝草药？（说明他做事非常的认真负责，丝毫不敢马虎，一丝不苟，我们也可以把这种作风成为 板书：严谨）
（3）补充：李时珍不仅品尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力。有一次，李时珍为了试一试曼佗罗的药性，因为麻醉性太强，几天昏迷不醒，家人焦急万分。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。”听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识？（这就是李时珍，为了万民得福，吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药，他的心中只装着天下百姓，惟独没有他自己！）
（4）这一切的研究与揣摩，这一切的危险与担心，写在纸上就变成14个字。（鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……）指导朗读。（每一笔记录都是李时珍心血的凝聚。）
5、此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了当空。夜已经很深了，李时珍还在干什么？文章的结尾不是写寺内的人，而是写寺外的风嘨鹰叫，这样写有什么好处？ 这是环境描写，起到衬托的作用，说明当时古寺外面的环境恶劣，山风呼啸，猫头鹰尖叫，有些恐怖。而这时，圆盘似的月亮慢慢移到了中天，说明夜已深。而这时，李时珍师徒还在整理白天的寻访所得，忘我的精神可见一斑。
（四）畅说：正因为李时珍怀着修订好《百草纲目》，让万民得福的理想、情怀、与信念，靠着不辞辛苦的精神，严谨认真的态度，中国医药学的史册上永远记着他的名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着他的名字——李时珍。他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），这是一部怎样的医学巨著？（投示：）《本草纲目》全书共计190万字，分为五十二卷，共收录了1892种药物，收集医方11096个，书中还绘制了l111幅精美的插图，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道：“毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。”
三、总结课文
1、让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）！
2、了解了李时珍，我们再次饱含激情的读一读课文，看谁读的最棒。
板书设计：
17、李时珍夜宿古寺
（晓行夜宿、破败的古寺、喝水吃干粮、以砖为椅、深夜记录）
吃点苦
万民得福
四、练习
1、比一比,组成词语.
尘( )详( )者( )徒( )
尖( )祥( )煮( )走( )
2.看拼音写词。
yè sù yào cái shī tú huī chén zhǔ fèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sì mìao xīu ding zhuān tóu xiáng xì chě xià
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3.理解词语：
若有所悟:
端详:
教学要点：
1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
2、感情朗读课文，指导学生复述课文。