习作 5 作文指导 篇1
教学要求
1、 读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学
到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。
2 、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。
教学过程
课前谈话： 请一位 同学 给大家介绍一下自己。 自我介绍 自己。（比如姓名、年龄、长处、特点、爱好、理想、愿望等）
一、 导入
1 .刚才 这位同学给大家介绍一下自己。 这就是自述。 自述，就是自己介绍自己。 你们通过介绍了解 这位同学 。 老师今天给你们带来一些新朋友，他们非常想和你们交朋友，你们乐意吗？
2..出示小黑板词条：书包 黑板 文具盒 钢笔 台灯 小闹钟 布袋熊
他们也很高兴认识你们，初次见面，总得介绍下自己吧。可是他们不会说话，怎么办？
学生思考并交流。（配音、当代言人等）
3 、感知学法
同学们的方法都很好，瞧，小闹钟开口说话了。（教师手拿小闹钟，范读例文《小闹钟》，老师最好把例文背下来。）
学生听，然后说说听后的感觉。（没有生命的东西开口说话了、有趣、生动）
教师小结：象这样的写法，叫“自述的形式”（板书） 就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以示文章更生动，更有趣。
二、学习范文1
1、小闹钟的自述很有趣吧！其实他就是想告诉我们一句话：“，我是小闹钟，我很（ ）。”
2、生回答。“我很漂亮。”“我很可爱。”……
3、师：这只小闹钟会说话，会唱歌，多么特别啊！（板书：我很特别。） 深化主题： 读例文《小闹钟》，思考：它是怎样介绍自己的，介绍了哪些特点？
a 、学生读例文并思考。
b 、出示；并板书： 形状色彩 结构 功能
c 、再读例文，体会文章是怎样把这些特点写具体、写生动的。
4 在我们身边很多事物都像小闹钟一样想介绍自己，你们愿意帮他们说说吗？在教室里找一找，你想帮谁介绍。
三、 学习范文2
1、 同学们，这些事物和我们是老朋友了，因此不必介绍自己的形状、色彩、结构、功能等，它想和你们说说心理话（板书 “心理” ），把他们的高兴、伤心以及自己的愿望（板书 “愿望” ）都告诉你，你愿意做他们最忠实的听众吗？
人有快乐、烦恼，这些事物他们虽然不会说话，同样也有自己的快乐、自己的烦恼。读读《小溪流的自述》，体会一下小溪流的快乐、烦恼是什么？
3、 你看，事物有快乐也有烦恼，我们用心去感受它，你是快乐的，这个事物就是快乐的，你用烦恼的眼光看他，他也是烦恼的。找一找，我们周围有没有这样的事 。
出示：课桌 书本 小花 蔬菜 水果
假如你是这些事物，你会说什么？
师引导学生说出，比如“课桌、书本”原来的样子，后来被学生损坏，心情，愿望，“蔬菜、水果”的营养价值，小朋友不爱吃等
四、总结
明确要求，完成习作要求；
一、用“ 的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物。
二、要求写具体、生动。
看来有些事物还真烦恼呢，其实不是样样事物都这样的，看，这是一棵小草，一棵不起眼的小草。老师还知道一首名叫《小草》的歌呢，我们一起听一听，唱一唱吧！这棵小草从来没有寂寞，没有烦恼，最大的快乐就是和朋友一起遍及天涯海角……很多事物他们有烦恼，但更多的是感受到生活的快乐，因为它们像小草一样默默无闻地奉献着，把他们的快乐撒向四面八方。大家找找看，有这样的事物吗？让我们也替他们说一说。
其实像小草一样的事物有很多，你们看蜡烛、绿叶、泥土、无名的小花还有很多。谁来替他们说一说。
通过自述就能让别人了解这些事物，要让别人了解就要介绍得清楚，小闹钟通过自述让我们喜欢他，小溪流通过自述让我们更关心、爱护他，只有我们介绍得生动，才能使别人喜欢这些事物，关心爱惜他。
五 、 开拓题材
看来有些事物还真烦恼呢，其实不是样样事物都这样的，看，这是一棵小草，一棵不起眼的小草。老师还知道一首名叫《小草》的歌呢，我们一起听一听，唱一唱吧！这棵小草从来没有寂寞，没有烦恼，最大的快乐就是和朋友一起遍及天涯海角……很多事物他们有烦恼，但更多的是感受到生活的快乐，因为它们像小草一样默默无闻地奉献着，把他们的快乐撒向四面八方。大家找找看，有这样的事物吗？让我们也替他们说一说。
其实像小草一样的事物有很多，你们看蜡烛、绿叶、泥土、无名的小花还有很多。谁来替他们说一说 面对黑板上的这些事物，你最喜欢和谁交朋友，赶快拿起手中的笔，替他们写个自我介绍吧。（小闹钟和小溪流就不必说了）
如果你不想写这些，也可以写你喜欢的其他的事物。
提醒学生注意 要求：让学生完全溶入到角色当中去，让他就成为它，进行一次自我介绍。其中的磨练可以是学生自行发挥
1、学生习作，教师巡视指导。
2、互相交流，修改习作
3、修改。
4 、誊写。
六 、 评讲。
1.学生对“自述”的理解与准确把握。自述，就是自己介绍自己。对于四年级学生来说，什么是自述？如何写自述体文章？理解运用起来还有一定的难度。当然，学生对它的理解运用，决不是老师生硬地告诉什么是自述或行政命令式的要求怎样去写。那么教学中如何引导学生在潜移默化中理解并运用呢？
2.习作指导中如何增强学生的需要意识。著名教育家叶圣陶先生说过：“作文为的是要写出自己想说的话。”“想说”就是指“有表达的欲望、要求”。习作训练指导过程中如何增强学生的需要意识，让学生真正投入到写作中去，进行积极有效的表达，变“要我说”“要我写”为“我要说”“我要写”。
3.从学习写法的角度读例文。教材为我们提供了两则习作片断，编者为我们提供这两则例文的目的是什么？我想首先为孩子提供一个可供感受与模仿的直观范文情境。学生读了之后，第一感受就是这样的自述体文章真有意思。其次，就是给我们提供引导学生从学习写法的角度读的例文，那么从这个角度切入的点是什么。
习作 5 作文指导 篇2
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
课前进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。
如，观察一棵树，建议：
看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？
闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？
摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？
还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？
细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
课堂上，就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
小建议：关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。
然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考：引发出独特的体验和见解。
如果你是一棵树，在生活中你会看到什么，想到什么？
如果你是一个小动物，在生活中，你会发现什么？（周围的人、事、物的新体验）想到什么？如小狗眼中看主人，小鸟眼中看村庄的变化等等。
自然景物想象要点：让景物自己来说话，自己介绍自己的特点，自己赞美自己的特点。在文章中，作者就是所写的景物。比如我们在写作时要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我们在想象时要写的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我们在想象时要写作的景物是一条河，那么，你就是一条河……这样写出来的文章就像是一个童话故事一样，显得十分生动有趣。景物自述的内容是多种多样的，我们在时可以写河流的自述，可以写雨点的自述，可以写风的自述，可以写雪花的自述。
如果你把自己想象成某自然景物，你应该具体描述某一自然景物眼中的世界。你要运用自己所掌握的科学知识，采用第一人称的口气，让你所想象的自然景物来说话。比如你把自己想象成小水珠、白云、风、雾、露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍它的变化过程，功能特点等等。在具体写作的时候，可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。当然，如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然科学的知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。
范文引路：
我是一株小草
我是一株默默无闻,无人知道的小草。我没有"贵夫人''般的牡丹那样高贵;也没有"天使''般的桂花那样芬芳;更没有身穿"红衣''的玫瑰那样鲜艳,我只是一株不起眼的小草,但是,我却有着默默无闻,无私奉献的精神。
春天,雷公大叔拿出珍藏己久的大鼓,"咚咚咚''的敲打声把我唤醒,我从地下探出头来,我穿的绿衣像为大地铺上的一层薄纱。
夏天,太阳烘烤着大地,一些春天里昂头挺胸的花儿都被晒的挺不起腰来,只有我和我的兄弟们还是昂着头,挺着胸,不像太阳屈服.当暴风雨袭来时,我们虽然被暴风雨打得东倒西歪,但是我们的根还是深深的扎在泥土里。
秋天,我脱掉了原先的绿衣,换上了一件金黄的外套,一阵秋风吹过,落叶飘飘洒洒的落了下来,我用我的身子,尽力挡住风沙,尽量减少泥土的流失。
冬天,我穿上了厚厚的冬衣,躲到泥土里面,准备美美的睡上一觉,静静的等着春天的到来,静静的等着第一声春雷的响起,静静的等着第一场春雨滋润我."野火烧不尽,春风吹又生''这就是我们默默无闻,无私奉献,顽强的精神!
我是一棵小草
我是一棵小草，身上没有花花绿绿的衣服，头上也没有色彩鲜艳的帽子。当春姑娘悄悄来临的时候，她把碧绿的裙子给了我，让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。
我是一棵小草，当太阳公公刚刚从东方露面的时候，我身上挂着一颗颗晶莹的珍珠。这时候，勤劳的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，飞到我身边，说：“你好啊，小草！”停了一会儿，美丽的小蝴蝶翩翩地跳着舞，也飞到我身边，说：“小草啊！你好。”
我是一棵小草，当大雨将要来临的时候，我闭着眼睛，耐心地等待着大雨给我洗一个痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，多么轻松，多么舒服啊！这时候，一群顽皮的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是我一点儿也不在意。只听见有个小孩子说：“走在这小草上不格脚，多美啊！”听了这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。
一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身上很疼，心想，这下可完了。可是又一想，做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天，我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且比原来还高。这时候，我才知道，只要我的根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原来肥壮了许多。
我是一棵小草，几阵秋风，树叶慢慢地落了，我也渐渐地枯黄了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，晒在院子里。过了一些天，老奶奶就把我装进箩筐，倒在灶房里。我知道我的最后时刻快要到了，我默默地等待着……
我是一棵小草，可是，我多么幸福啊！牺牲了自己，却给别人带来了好处。能力大众服务，为人们做出贡献，我感到自豪，感到骄傲。
我是大自然中的一员
大自然散发着美丽与可爱的气息！大自然是许多年青好友向往的地方，那里的景色特别怡人。焕发着魅力的大自然里有着青翠的小树，有着清澈见底的小溪，有着飞流的瀑布，还有着悠悠的白云，湛蓝的天空，令人神往！然而我却陶醉在这片大自然的向往中。我把本人想像成了大自然中的一员，我开始想入非非~~我是大自然中的一棵树。我枝叶茂盛，青翠欲滴。我希望能将大地妈妈全部的营养水分都吸足，使本人变得更加强大，使枝叶更茂密，让更多的鸟儿在我的身上安家，用它那洪亮的歌声为我唱歌听，解除了我一天的疲劳。
我是大自然中的一块鹅卵石。我坚硬无比，椭圆形又有着黑区区的身体的我爱乐于助人。我被工人们用来做出了美丽的图案，铺在各个小区里，装点着各个小区的角落里，使每一个平凡的小区更美观，变得更具有特色！我还被工人拿来铺路，当那些工作忙碌了一天的人们，走在我身上的时，我就行帮他们按摩脚底，让他们放轻松，消除劳累。
我是大自然中的一颗小草，我绿的让人羡慕，翠得让人疼爱。正因为我绿我翠，所以现在我成了人人关注的话题-----社会倡导的、人人需要的、倍加爱惜的绿色环保。
正当我想入非非的时，这淘气的红鸠鸟，就用它那嘹亮的歌声把我唤醒了。这就是大自然的美，每当旭日冉冉升起时，我都会陶醉在这静谧的和谐的大自然中。
我是一颗鹅卵石
我是一颗鹅卵石，我也是大自然中的一员。
我来自一座高山。山上满是绿色，茵茵绿草软绵绵的，像绿毯盖在我身上。山上还有花，五颜六色，各式各样，一阵风吹过，我的身上就沾满了花香。
有一天，忽然狂风大作，雷雨交加，天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上，以求暂时的安慰。我听到一阵“噼里啪啦”的声音，顿时感到一阵眩晕……
当我醒来时，我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我，我睁开双眼，看到了一个陌生的世界：周围不再有草，头上的天空也变得模糊不清。我还以为本人在做梦，便迷迷糊糊地自言自语：“这是啥地方？”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了，对我说：“刚才那一阵暴风雨声势浩大，许多东西都被大风‘搬了家’。喏，你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿，以后我们就是好友了！祝你生活愉快！”我听了小鱼的这一番话才明白，我被风爷爷从山上带到了小河里，我要开始我的新的生活。
在小河里，天天有小鱼小虾陪伴我，与我嬉戏，陪我玩耍；每当下雨时，雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐，演奏完后，雨过天晴，在太阳的照射下，天边的彩虹若隐若现，她用小河当她的镜子，梳妆打扮；每当夜幕降临，我要休息的时，软软的水草给我当被子盖在身上，让我美美地睡到天亮。
如今，我己由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石，是大自然改变了我。
我是大自然中的一员，我深爱着大自然，即使我是一块不起眼的鹅卵石......
习作 5 作文指导 篇3
主题：风景优美的地方
要求：写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。也可以写自己想去的地方。
提示：
1、选择自己去过的地方，抓住这个地方的特点写。
2、展开想象，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
3、结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些表达方法。
4、把写好的习作读给小组的同学或者爸爸妈妈听，听取他们的建议修改自己的习作。
例文一
春游九峰山
春光绚丽，我们怀着兴奋的心情来到了本市著名旅游景点——九峰山。
九峰山，顾名思义，它共有九座顶峰。这里峰峦叠嶂，众山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的资源。
春天的九峰山到处生机盎然的景象。山上山下苍绿的古松昂首挺立，经过与寒冬的拼搏，更加苍劲、有力；双塔峰直冲云霄，仿佛在展示：会当凌绝顶，一览众山小 “的气概。目之所及，满山遍谷都是浓浓的绿色，那些绿茸茸的小草、灌木个个挺立，整整齐齐，仿佛在接受春天的洗礼。古木参天，郁郁葱葱，松涛阵阵，更增添无限的诗情画意，勾勒出一幅生机勃勃、充满活力的春之画。蓝天下面，座座青山清晰可见，山下的几个大湖，湖水明镜似的闪着春光，湖边的垂柳仿佛在贪婪地吮吸着清凉的春水。
走到山顶，我似有若无地听到有和尚在念经，闻声望去，一座古香古色的寺庙肃然挺立。这寺庙叫方山寺，寺里供奉着观世音菩萨，她坐在七彩的莲花坐台上安谧祥和。寺前还有一潭碧波荡漾，这是新近修造的方山水库。景区虽然地处高远，但它却以古朴自然吸引着众多的游客。
夕阳西下，火红的晚霞把九峰山照得通红，那涓涓的细流，那千姿百态的山峰岩石仍然历历在目，一路归来，我悠然地哼着歌，陶醉在九峰山的春景中……
思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特点，进行生动具体的描写，使读者有一游九峰山的感受。
例文二
黄山游记
黄山，以雄奇壮丽驰名世界，多少人想去登临浏览啊！没想到，我居然有机会跟妈妈一起去浏览，多么令人兴奋啊!
一进黄山，我简直不知看什么好了。最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布。它像一条银色绸带，从云里抖落下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尽，疑是银河落九天”。瀑布顺着山沟蜿蜒而流，成了温顺柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可见，我忍不住把脚伸了进去。呵，冰凉冰凉的，真比吃了冰棒还痛快！
我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭的峰峦！黄山真高啊，一个个山峰直插云端，不见绝顶，家乡的山和它相比只能算是一个小丘了！黄山真奇啊，有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰罗列，引人入胜！黄山真险啊，险要的山道非得拉着铁索，才能爬上去。最险的要数“鲫鱼背”这是在两个山峰间架起的天桥，高达1800米，两面悬空，低头向下一望，不禁叫人胆战心惊；登上“天都峰”的人，回头一望，都会发出惊呼：“好险啊！”
黄山的云海又是另一番景致。近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景象又忽然展现眼前；远看，朵朵白云像对对白色蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；高处看，就像一波涛滚滚的大海，一座座峻岭只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，时隐时现在云雾之中，使人感到如入仙境。
黄山，美丽奇妙、雄伟壮丽的黄山，我爱你！
思路剖析：本文抓住黄山、水、云海几大特点进行了细致的描写，层次鲜明，语句优美，词汇生动，每一处又进行了细节描写，使读者身临其境。
例文三
迷人的黄果树瀑布
暑期，我随旅游团游览了举世闻名的黄果树瀑布。
我们坐着汽车行驶在公路上，我的心却早已飞到了黄果树瀑布。离瀑布还很远，我就隐隐约约的听到它那雄浑的声音。起初，像风啸、似海涛，如火车在前方奔驶。渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐喉，汽车转过一座山冈，一片白光顿时跃入眼底。啊，黄果树瀑布终于出现在我们面前。
我迫不及待地登上山崖上的观瀑亭。
汹涌的洪流像无数匹脱缰的野马，冲出了半天高的河床；又像万条银练，在空中抖开，变成了一道雪白的水帘，铺天盖地猛压下来。那白蒙蒙的水沫，如云似雾若烟，弥漫了方圆数百米，不断扩散着，翻卷着，轻轻地洒在人们的脸上、衣服上。游客们情不自禁地欢呼起来。我把手臂伸上前去，水珠轻轻地跳上我的双手，凉丝丝的，舒服极了。忽然，一大片水珠随风朝我们飞过来，把我的衣服全打湿了。我兴奋地大叫起来！顽皮的黄果树瀑布用它那特有的方式欢迎着每一位游客。
黄果树瀑布气魄雄伟，景色壮丽，它以自己奇幻的身影装点着神州大地，让人们欣赏美的同时，怎能不为它骄傲呢？
思路剖析：文章能抓住黄果树瀑布的特点，进行生动具体的描写，使读者有一种身临其境的感觉。
例文四
家乡的小河
我的家乡在新疆，那里有一条美丽的河，它是伊犁河的支流。
秋天，蓝蓝的天空上飘着一朵朵的白云，地上一条清澈的小河在草原上弯弯曲曲地向远方流去，像一条银白色的绸带在草原上飘舞。河面很宽，很美。湛蓝湛蓝的河水清澈见底，人们在堤岸绿茵茵的草地上，欣赏着两岸的美丽风光。
夏天一到，这条河就变成了我们的乐园。傍晚，太阳公公刚刚下山，小伙伴们就迫不及待地“扑通”、“扑通”跳进河里，感到无比的清凉、爽意。在水里我们玩得可欢了，打水战、扎猛子、比谁游得远。玩累了，往草地上一躺，仰望天空，舒服极了。“嘟、嘟、嘟”，这是边界河上的轮船开过来了，小孩们高兴地叫着，喧闹声打破了河边的宁静。这就是我们家乡的小河。
我爱家乡，更爱家乡的小河。
思路剖析：本次习作是写家乡景色。小作者选择了家乡的一条美丽小河来写，题材选得好。在景色描写方面，词句用得好，如“弯弯曲曲”，“像银白色的绸带”，“湛蓝湛蓝的河水清澈见底”等写出了小河清澈、美丽的特点。孩子们在河里游泳打水战的场面描写很生动，很有童趣，表达了小作者热爱家乡、热爱家乡小河的思想感情。
范文五
春游千山
在春光绚丽的5月，我心怀着好奇而又兴奋的心情与家人一起来到了鞍山的著名旅游景点——千山。
千山是镶嵌于辽宁省鞍山市旅游景区最亮的一颗明珠，总面积152平方公里。它以峰秀、石峭、松奇、花盛、谷幽、庙古、佛高而著名，自古至今被誉为“东北明珠”和“辽东第一山”。
千山，顾名思义，它共有一千座山。这里峰峦叠嶂，千山一碧，有观之不尽的美景，有用之不竭的资源。春天的千山到处生机盎然的景象。山上苍绿的古松昂首挺立，经过与寒冬的拼搏更加苍劲、有力；葡萄在山岩直冲云端，仿佛在与天作不屈的斗争。放眼所及，满山遍谷都是浓浓的绿色，那些绿茸茸的小草个个挺立，整整齐齐，仿佛在接受春天的阳光的洗礼。古木参天，郁郁葱葱，松涛阵阵，更增添无限的诗情画意，勾勒出一幅生机勃勃、充满活力的春之画。远处，蓝天下面，朦胧的青山隐约可见，山下的湖水中还有几块没有融化的冰块随波逐流，湖水明镜似的闪着光，湖边的垂柳仿佛在贪婪地吮吸着清凉的湖水。走的半山腰，我似的若无地听到有和尚在念经，闻声望去，一座方方正正、古香古色的寺庙肃然挺立。听爸爸说，这里的寺庙供奉着观世音菩萨，她坐在七彩的莲花坐台上安谧祥和，似乎，她在等待其他的仙人的到来，因此这里叫“仙人台景区”。仙人台景区虽然地处偏远、游人较少，但它却以深邃雄旷、古朴自然吸引着我。
我喜欢千山的春天，因为它生机昂然、充满活力。泉水丁冬，仿佛唱着春天的歌谣。万紫千红的群花争奇斗艳，随着春风摆动它优美的身姿，百鸟争鸣，盘旋在幽幽的山谷中，似乎在讲述春天千山的美丽………
夕阳西下，火红的晚霞把千山照得通红，那涓涓的细流，那千姿百态的鱼鸟群，那形态万千的山峰岩石仍然历历在目，一路归来，我悠然地哼着歌，陶醉在千山的春景中………
思路剖析：文章能抓住千山景色的特点，进行生动具体的描写，使读者有一游千山的感受。
范文六
人间仙境世博园
今年暑假，我来到了梦寐以求的昆明，亲眼领略了世博园的风采。
一到世博园大门口，你瞧，吉祥物小猴正神气十足地手拿鲜花迎接我们，好象在说：“欢迎！欢迎你们来参观！”园里真是人的海洋，花的海洋。由数万盆鲜花组成的三根耸立的花柱、大时钟、巨帆……让人眼花缭乱，我仿佛来到了人间仙境一般。
在国外展区，我欣赏了荷兰、日本、泰国、比利时、德国、法国、智利的园林作品，知道了异国园林风格，数百种来自不同国家的鲜花仿佛带领我们去了异国他乡。澳洲的园林内展出的用鲜花编成的袋鼠，就像穿上了一件五彩缤纷的花外套，活灵活现，中外游客们到此无不哈哈大笑。
啊，国内展区到了。美丽的喷泉中喷出了高达几十米的各式水花，真是壮观。这里有具有中华民族特色的竹园、盆景园茶园、药草园。在梅花、水仙、荷花、牡丹的花簇中，我还参观了山东、河北、广东的园林作品，处处充满这春的活力。后来，我还到湖北展区，一股无比心切的感情油然而生。楚园里除了建有具有楚汉时期特色的亭、榭外，还展出了一个大编钟。听着优美的楚国乐曲，漫步在楚园内，真实别有一番风味。我在这如诗如画的美景之中，心儿仿佛有回到白云黄鹤的故乡了。
夕阳西下时分，晚霞给世博园披上了更绚丽的彩装。这样的一个被誉为世界经济和科学技术的“奥林匹克”盛会，能在我国举行，是每个中国人的骄傲。园林艺术是劳动人民智慧的结晶，我国园林艺术源远流长。我长大了一定要当个园林艺术家，设计出更新颖别致的园林作品，让我国的园林艺术在每届世博会上都获金奖，独领风骚。
啊，世博园！什么时候，我能再次和你相见？
思路剖析：文章能根据作者游览的路线，层次清晰的描素游览的整个过程，语句优美，详略得当，结尾留给读者回味。
习作 5 作文指导 篇4
《语文园地三》阅读训练和习作指导
【阅读材料】
说大话的维克托
班上转来一个新同学，他的名字叫维克托。
维克托和同学们熟悉以后，就经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。
有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”突然，维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心里感谢他。
到演出那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍然不见他的踪影。
第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。
“你昨天为什么不来演出？”
“忘了。”他若无其事回答。
“这样重要的事情怎么可以忘记？”不管是男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。
同学们气愤极了，大家约定在两个月内，谁都不能理睬维克托。
这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但他终于懂得说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。
【阅读训练】
1、从文章中找出与下面意思相应的词语：
⑴ 自己主要要求担当某项任务。（ ）
⑵ 像没有那回事儿一样。（ ）
2、“到演出那一天，维克托却没有来”，这时，同学们和维克托各是什么神态，请写出相关语句：
⑴ 维克托：_________________________________________。
⑵ 同学们：_________________________________________。
3、围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先是_________，后又_________，再是_________，最后_________。
《语文园地三》习作指导
【习作要求】
1、写写自己，向别人展示真实的你。
2、写完后要加个题目，还要把习作读给了解你的人听，认真修改。
【习作指导】
怎样进行自我介绍呢？可以从以下方面入手：
1、简介概况：
什么叫概况呢？就是自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级等。
介绍这些情况，不必写得太详细，语言也应尽量简短。所以叫“简介”。
2、描写外貌：
要让别人了解自己，应先描写一下自己的外貌。外貌主要包括身材、面容、服饰这三个方面，不一定全都说到，选择自己最有特点的地方多加描写，这样，你的“形象“才能鲜明。
3、介绍性格：
性格不光是指急性子、慢性子，胆大、胆小，还包括思想品格上的特点。如对他人是不是热心，在学习上有没有钻研精神，锻炼身体是不是认真等。这些是一个人最重要的特点，介绍性格时应在这方面多加描写。
4、介绍爱好：
每个同学的“爱好”是不相同的，有爱唱歌的、有爱跳舞的、有爱踢球的……，对这些爱好进行介绍，也是自我介绍的重要内容之一。
以上我们从四个方面讲解了怎样进行自我介绍。动笔写时还必须注意以下几个问题：
1、特点要鲜明：
进行自我介绍时常用写法是集中笔墨，介绍自己最具特点的某一方面，那么这个特点就会在读者头脑中留下深刻的印象。
2、举例要生动：
为了说明自己某一方面所具有的特点必须举例子，如果只有几个干巴巴的形容词，而无具体事例表现这些特点，读者头脑中也无法形成对你的深刻印象。
3、语言要活泼。
【习作例文】
夸夸我自己
我叫刘婷婷，今年八岁了，是xx小学三年级的学生。
我长着一头乌黑的头发，弯弯的眉毛，一对水汪汪的大眼睛，鼻子翘翘的，嘴巴红红的，就像小樱桃。
我非常喜欢看书。有一次，我数学考试得了一百分，妈妈说满足我一个愿望，我想了想就说：“我要买本书。”妈妈毫不犹豫地答应了。我们来到书市，只见那里真像一个书的海洋。我来到儿童读物区，挑选自己喜爱的图书。最后，我挑了一本《小魔怪》，然后和妈妈一起高高兴兴地回家了。
从此以后，我每天都看这本书，看得都入了迷。有一天，我正在津津有味地看着书，突然，妈妈大声喊我吃饭，吓了我一跳。我生气地说：“吃饭就吃饭，干吗那么大声。”妈妈说：“不大声行吗？我都叫了几遍了，你都没听见。我看，你可以把书当饭吃了。”
你们瞧，我多么爱看书，一看书就什么都忘了，完全沉浸在书的海洋里。
《语文园地三》口语交际指导
【交际内容】说说我自己。
【交际指导】
1、明确交际内容：向别人介绍自己。
2、过程：
⑴ 为了让别人了解你，你可以从哪些方面介绍自己？
可从性格、爱好来介绍，也可以说优点和缺点。
⑵ 评一评，看谁说的最像他本人。
【交际范例】
说说我自己
我叫刘思，顾名思义，爸爸、妈妈希望我成为一个有思想的人。
我属狗，当然带有一些狗的性情。当我极度不满，无法发泄时，就拿起东西使劲地咬。“嘿，你这只小狗！”妈妈常这样说。吃饭时，我夹起菜，也是先要嗅一嗅再送进嘴里，大家看了，都打趣儿地说：“看，这只小警犬又在侦察线索。”接着，传来的便是一片欢声笑语。
我很喜欢体育。或许是受了爸爸这个足球迷的熏陶吧，在五六岁时，我就能在电视机前为中国足球队助威呐喊；当我仰起头才能看足球全门景时，就能用那走路也不熟练的腿踢上几脚球。现在，我已是学校足球队的队长。曾多次带领全体队员参加各种比赛，还得过冠军呢！
这就是我，希望你们能和我做朋友。
习作 5 作文指导 篇5
这次习作不规定内容、范围，请你自由写。
可写人或事，可写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼。
1、写人：
外貌、特长（爱好）。
2、写事：
写清事情的经过。
3、写景、物：
抓景物特点，按一定顺序。
习作 5 作文指导 篇6
《语文园地四》习作指导
【习作要求】
1、写一写自己学会的一项本领。
2、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【习作指导】
1、审准题意：
⑴ 写自己已经学会的一项本领。
⑵ 可写以下内容：
① 这些本领是怎么学会的？
② 在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会？
2、列提纲：
⑴ 点明自己学会了一项什么本领。
⑵ 写学的过程。
⑶ 写体会。
3、根据题纲，写习作。
【习作例文】
我学会了摄影
我的写字桌上放着一张照片，照片上是一艘轮船在蓝蓝的大海上乘风破浪。这张照片拍得并不好，但对于我来说却具有很大的意义，因为它是我学摄影的第一件“作品”。
去年暑假的一天，爸爸和妈妈带我去海滨游玩。看着蔚蓝的大海，我的心情舒畅极了。爸爸在大海边给我和妈妈不停地照相。看着爸爸熟练调焦、取景、按快门，我想：哦！原来照相这么容易，这么好玩！我迫不及待地抢过照相机，连声嚷道：“让我来！让我来！”接着，把镜头对准大海，转动着调焦器。但是镜头中的景物不是太大，就是太小，老是调不好。我急得满头大汗。爸爸笑着说：“别以为照相十分容易！首先，要取好景；然后，要把准备的景物调到镜头的中间，同时手要稳，心要静；调整好了再按快门。要一步一步慢慢来，这样才能拍得好。”我在爸爸的指导下，选好镜头，摆好姿势，“咔嚓”一声，拍下了一张照片。
回家的路上，爸爸对我说：“我们做任何事情都跟照相一样，没有一蹴而就的；而是要一步一步地学，从不懂到懂，由浅入深，经过自己一番努力才能够做好。”听了爸爸的话，我想：爸爸说的真有道理！
从此，我就将那张照片放在我的写字桌上，让它时时提醒我：只有经过不懈的努力，才能实现自己的目标。
《语文园地四》口语交际指导
【交际内容】教你学一招。
【交际指导】
1、明确交际内容：
把自己最拿手的本领和同学交流一下。
2、过程：
⑴ 大家回忆一下，自己有什么最拿手的本领。
⑵ 再告诉别人你的这一招怎么好，是怎么做的。
⑶ 还可以边说边示范。
⑷ 互相评一评，谁的本领最好，谁说得最清楚。
【交际范例】
同学们，我最拿手的本领是写毛笔字。每次学校要写条幅，老师总是要我写。我还多次参加各级书法比赛，获得了全国书法比赛一等奖。这些成绩的取得，全都是练出来的。我从四岁开始学书法，一直到现在从来没有中断过。每天都要用一、两小时来练习，这样，我的毛笔字越写越好。今天，我想现场为大家写几个字，展示一下，请大家评一评，我的这项本领好不好。
习作 5 作文指导 篇7
【习作要求】
1、写一写你对保护环境的认识。
2、写完以后，多读几遍。修改自己不满意的地方。
【习作指导】
1、激发习作兴趣，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情况，感受或想法；大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否愿意把交流的内容写下来。
2、选择习作内容，回忆在口语交际中哪些同学（包括自己）的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后结合自己的实际从中选择习作内容。
3、有创意的表达。可以借鉴本组课文在表达上的特点，比如《翠鸟》抓住所描写对象的特点，《一个小村庄的故事》语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。还可以使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
4、交换习作，互相修改。
【习作例文】
植树
自从开展保护环境的综合性学习活动后，我们越来越感受到了植物的重要性。今天，我们的小组长小红号召大家到小山坡上去植树，我们纷纷响应。
我们来到小山坡，同学们三个一群，两个一组，有的挖坑，有的铲土，还有的浇水，大家干得可带劲了。
我和小红轮流挖好了树坑。只见小红小心翼翼地所树苗放进坑里，我便拿着铲子，站成“弓”字步，使劲地把土一铲一铲地抛进树坑，小红双手紧紧地扶正小树苗。树坑里的土逐渐变多了，我的额头上滚落下一颗颗豆大的汗珠。小红关心地对我说：“你休息一会儿，让我来吧！”我笑了笑，摇摇头说：“不用了，我不累！”小红拿着装满水的小桶给小树浇水，水顺着泥土缓缓地流到树苗的根部。
看着一棵棵小树苗在山坡上扎下了根，我们格外高兴，因为我们为保护环境出了一份力。
习作 5 作文指导 篇8
江苏 蒋静雅
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设计理念
《浇花》是要求看图表达浇花过程的一篇习作。本课的教学设计，力求创设一种开放互动，充满活力的课堂情境，把学生引进宽广而充满遐想的生活空间，产生情绪体验、情感共鸣，引导学生在“音、诗、画”的意境中体验作文的快乐，自然地表达真情。
教学过程
音轻松优美的音乐能消除紧张情绪，营造氛围，使人产生积极向上的情感。
上课伊始，教师放一段学生喜爱、熟悉的音乐。学生不由自主地哼唱起来“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”学生沉浸在这活泼的音乐中，老师装做糊涂的样子：“这是什么歌？”“《劳动最光荣》”大家异口同声并一副自豪的样子。是啊！学生帮助老师，他们身心会感到无限的畅达、愉悦，并从中得到肯定和满足。老师趁势说：“有一种充满诗情画意的劳动——浇花，你们做过吗？”学生争先恐后把小手举得高高，思维在无限自在的心理状态下积极展开，潜在的表达欲望在这宜人的美的情境中萌动、发芽。这轻松愉悦的导入 为后面的思维、交流、描述，擦亮了创新的火花。
诗在课堂中创设一种如诗的情境，让学生进入模拟的生活场景，全身心地陶醉其中，进而让想像驰骋在广远的意境中，让潜在的心智、悟性迸发出令人欣喜的光亮。
“同学们，你们就是一棵棵幼苗，一朵朵小花。如果非常口渴会怎样呢？来，让老师瞧瞧干渴的小花小草那可怜的样子。”顿时，那幼小的“花草”垂下了脑袋，皱眉苦脸，无精打采，还有气无力地说：“我渴，我想喝水。”“小主人，快给我水。”……“来了来了，水来了！”老师拿起事先准备的喷壶，认认真真地把每一步骤，做得特别仔细，“花草”们张大了企盼的眼睛享受着“园丁”给他们的“甘霖”。瞧！“花儿”醒来了，张开了笑脸，“草儿”舒展了，挺直了身子。
这是一首“园丁呵护花儿”的动人的诗。“花儿”感受着来自“园丁”的爱，生命迸发出最鲜活、最灵性的智慧的火花。
画教学活动应该像画一样生动、美丽、形象、色彩斑斓，它应唤醒、激活、发展学生的思维、观察、想像等心智活动。
1观察挂图——一幅直观的画。在创设情境、体验想像的基础上，在学生产生真切的感受，情感认同之后，再指导学生仔细观察画面，把浇花的过程定格，再现情景，捕捉每一个细小的动作。这时学生调动已有的经验、情感参与观察活动，学生眼前静止的画面会在头脑中活动起来。
2交流互动——一幅灵动的画。学生有了生活中的实践，课堂中的体验，图画上的观察，交流时便会迫不急待，跃跃欲试，把老师的期待化为自信和情不自禁。学生尽情施展，滔滔不绝，童言稚妙：“小花耷拉着脑袋，好可怜！”“我急忙拎起水壶，左手托住壶嘴，小心翼翼地浇水，可不能给它喝得太急……”“这下，花儿可神气了，摇摇摆摆，它心里一定乐滋滋的。”……
3共赏习作——一幅动人的画。学生欣喜地把完成的作文交给老师，可以说基本上都已达到了本次习作要求，其中不乏生动有趣的。老师让学生展示习作成果，共同赏析，让他们互相欣赏，互相启发，互相学习。在赏析中，学会发现，学会肯定，学会借鉴，在这种亲和的人际情境中互动、互补，引发新思考，触动新思维，产生新思想。
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习作 5 作文指导 篇9
教学目的
创意设计比赛现场，使学生有材料写，乐意表达。
教具准备
70厘米木尺一把、巧克力若干、代表队标志3份、摄像机、投影机。
教学过程
一、趣点赛法，激发“玩”兴
1.激趣入题
老师知道你们爱玩，这节课老师就和大家一起玩。
玩什么呢？——（板书：——桌上拔河）
(生：我觉得奇怪，操场上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……)
2.说明玩法
两个同学分别站在桌子的两侧，在桌面上画一条直线，尺子中心对准这条线，用中指和食指夹紧尺子，谁先把尺子全拔过河，谁就获胜。别外，如果夹不住尺子，也算输。
二、组织参赛，指导观察
1.敲定选手
以小组为单位组建参赛队，每个队选出一名大力士代表本队参加比赛。
2.指导观察
比赛马上开始，请选手们做好准备。其他同学的任务，请看投影：
你们的眼睛就好比照相机的镜头，你们在“拍”的时候（也就是观察的时候），不但要注意到选手的表现，还要拍些观众的反应。
三、创设赛程，摄取素材
1.选手分组
2.首场开赛
“各位观众，巧克力杯桌上拔河比赛的首场比赛现在开始，由队对队。请班长当主裁判，选手上场。”
3.指导看赛
老师借这个时间采访一下小摄影师们：你们刚才都拍到了什么？说说看。说得好的将获得“巧克力杯”观众奖。
（1）从选手上台开始描述，注意把人物的动作、神态、心理活动结合进去说。
（2）谁来说观众的反映，可以这样开头：第一场比赛开始了。同学们目不转睛地盯着……
（3）刚才同学们说了选手和观众，谁来说说比赛的情况。
（说得好的当场给予奖励）
比赛继续进行，相信同学们等会儿会拍出更精彩的镜头来，仔细观察哦！
4.进入决赛
（1）现场采访选手及学友团
最激动人心的时刻到了！由第一场、第二场的优胜者进行较量，决出冠亚军。老师也很紧张，想现场采访一下这两位选手：你此时想到了什么？
按着问问学友团：你想对选手说什么？
（2）现场直播冠亚军争夺赛
5.隆重颁奖
四、梳理赛况，乐说乐写
1.回放录像，回味赛况
精彩的比赛虽已结束，却令人回味无穷。我们一起回忆刚才比赛的经过。请看刚才的比赛实况。
（学生边看边听老师解说指导：比赛是分三场进行的：……怎么样才能把比赛的经过想具体呢？我们不但要抓住选手的表现，如他是怎么做的，表情怎样，心里可能会怎么想，还要顾及到观众的反映，也就是同学们是怎么看比赛的，情绪怎样，怎样呐喊。)
2.口述练习，随机指导
（1）前后桌组成四人学习小组说说比赛的经过。可以这样分工：有的说第一场比赛，有的说第二场，有的说决赛，边听边补充。
（2）指名口述。
（3）写作指导。
要写成一篇完整的文章，我们只需在比赛时这部分的前后加上什么？（比赛前、比赛后）比赛前只要交代这节课玩什么、怎么玩就可以了。比赛后可以写点自己的感受、想法等。这两部分简单写就行了。
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作者单位 福建省闵清县实验小学
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习作 5 作文指导 篇10
一、教学目的
以课堂为平台，创设情境，组织体验活动，指导学生观察、体验、说话。在此基础上，将自己的体验经历和感受真实地表达出来。
二、教学准备
1、 学生：课前体验残疾人生活。
2、 教师：（1）准备课件
（2）准备活动器具（水、杯子、眼罩）
（3）布置活动场地。
三、教学过程
1、导入
（1） 出示图片，感知残疾人。
（2） 明确活动目的：体验盲人生活。
2、组织体验活动
（1） 选择体验对象：谁特别想体验盲人？
（2） 创设情境：你现在是一个盲人，一个人在家里，特别想喝水。水在讲台那边，喝完水，你还要回到自己的座位。听明白了吗？准备好没有？
（3） 了解表演者戴上眼罩这一刻的感受。
（4） 表演，并引导学生仔细观察表演者的手、脚、倒水的动作。
（5） 表演结束：了解表演者的心理感受。
（6） 指名说说看到了什么。相机板书。
（7） 指导说片段：你们刚才说得都是一个一个小细节，现在试着将这些内容连起来说一说。
①在小组里找一位同学互相说。
②可以推荐一位说得好的同学，也可以自己说。
3、 课堂练笔
（1） 可以选择课堂的活动来写一写，也可以写自己在家的体验。注意将自己的经历和感受真实地表达出来。
（2） 学生练笔，教学巡视指导。
（3） 指名读，点评。
4、 升华主题
（1）、师：我们刚才体验了盲人，感受到了残疾人的生活是多么得不容易。对于他们，我们应该付出更多得关爱。其实，有很多残疾人，虽然身体残缺，却依然有理想，有追求，对生活充满了希望。
（2）、出示图片，教师介绍，让学生感受残疾人身残志不残的品质，激发对他们的敬仰之情。
（3）、学生谈感受
习作 5 作文指导 篇11
教材分析：
苏教版小学语文第五单元习作《写一份植物的研究报告》教材包括两个部分。第一部分是关于习作的要求，明确了本次习作的对象和内容，提示了本次习作的一般步骤和方法，并对此次习作提出了具体的要求。第二部分是一位同学的习作《我家门口的植物》。
设计说明：
本次习作训练旨在引导学生学会观察、勤于思考、乐于探索，并努力地探索的过程记录下来，留有思维的痕迹。鼓励学生写生活中本真的存在，引导学生对生命现象进行诗意地凝视，认真地思考。故教学设计体现以下特点：
1、根植生活
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文课堂教学只有根植于学生的生活世界，才能唤起学生对生活的感性认识，激起学生认识生活，表达生活的热情和需要，这样对学生来说写作就变成很有意义的事了。我们应该让生活成为课堂教学的起点，又成为课堂教学的归宿。本课教学设计中的导入，对冬青、木芙蓉等植物的观察研究以及信息的交流都来自于生活并根植于生活的土壤。
2、活用资源
学生个体间的生活积淀、文化底蕴、审美情趣以及探求知识的途径都是千差万别的，因此，每一个学生相对于他的同伴就是一个很好的学习资源。在本课的教学中，我们不但要把收集的信息引进课堂，更要引导学生在合作中探究，在交流中进行资源的整合，在有限的时空，抓住可以利用的机会最大限度地补充、丰富每一个学生的知识储备和学习方式。
教学要求：
1 .读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。
2 .读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。
3 .能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。
教学重难点：
1 .了解写研究报告的一般步骤和方法。
2 .能仿照例文，写一篇有关植物的简单的研究报告。
作前准备：
布置学生观察校园或者家庭附近的一两种植物，完成观察、研究作业。
教具准备：图片课件
教学过程：
一、激趣导入，明确要求。
在我们赖以生存的世界里，除了人和动物外，还有一个庞大的生命群体，那就是植物。它们种类繁多，数量巨大，并蕴藏着无穷的奥秘。就那些长在我们身边的花草树木都有难以解读的生存密码，今天就让我们用智慧的眼睛和心灵去与它们对话，解读和开启神秘园的大门。
1 .自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？
2 .互相讨论，交流。
3 .小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。写作的步骤：a、确定观察的对象。b、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。c、把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插图。
二、学习例文懂得方法。
1 .这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己来读一读。
2 .指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢？。
3 .对照刚才我们总结的习作步骤，小作者是怎样选择材料、怎样安 排的呢？
4 .互相讨论、交流，让学生自己悟出来。
三、发现探索，形成报告。
课前我们已经分成四个小组去观察、研究校园内的“榕抱桂”“柳树”“冬青树”“木芙蓉”植物，现在请大家拿出自己的观察记录的相关图片、照片相互交流，说说有趣的发现以及探索奥秘的过程和结果。
1 .对照习作步骤，你能简单说说你的研究成果吗？
2 .小组相互讨论、交流。
3 . 指名说，师生共同评议。
4、学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。
四、展示成果 师生点评。
板书设计
写一份植物的研究报告
确定对象 杨树、香椿树
仔细观察 很高、枝繁叶茂 瘦小（外形）
认真研究 朝南 枝叶茂盛 阳光决定植物生长
完成报告 感受 做法
附:
植物观察研究记录表
年级 班 姓名
观察地点： 观察对象：
观察方法：
观察记录：
形状
颜色
气味
动静变化情况
一年四季变化情况
作用(本身的功能及给予人们的好处等)
观察中的发现
研究方法：a询问他人 b 查阅资料 c d
研究记录：
研究资料积累: a 植物标本 b 植物插图 c 植物照片
植物观察研究记录表
年级 班 姓名
观察地点： 学生宿舍楼前 观察对象： 木芙蓉
观察方法： 从整体到部分
观察记录：
形状 高大 枝繁叶茂 叶子特别大 ，像枫叶呈3-5裂，裂片呈三角形，基部心形，叶缘具钝锯齿，两面被毛。
颜色 翠绿
气味 无
动静变化情况 无风的时候，它像一位慈祥的母亲为我们遮挡烈日；微风来临的时候，它像一位美丽的芙蓉仙子在翩翩起舞。
一年四季变化情况 芙蓉花在9月到11月间开放。 早晨刚开放的时候，花朵的颜色是洁白的；中午时分，它又慢慢变为淡粉红色；到傍晚快要凋谢的时候，它又转为深粉红色。虽然这种木芙蓉花的生命周期只有1天，早晨开放到晚上就凋谢了，但是它的数量特别多，让人感觉不到它生命的短暂。
作用(本身的功能及给予人们的好处等)
木芙蓉在中医用药中也有着不俗的功效。木芙蓉花和叶可入药，叶有消肿解毒、散淤止血之效。花有凉血止血的功效。有名的“玉露散”和“芙蓉花油”就是用木芙蓉的花和叶制成的）。
观察中的发现 为什么芙蓉花的颜色会一日三变？
研究方法：a询问林老师 b 查阅资料 c 上网 百度搜索 d
研究记录：1、林老师说：“这跟光照有关系，具体的原因还要查查相关的资料。”2、我从《十万个为什么》书中了解到芙蓉花之所以会变色，是因为随着温度和日照的变化，花朵里的花青素和酸的浓度也发生变化，花朵会一点点的变色。因此人们又叫它“三醉木芙蓉” 研究资料积累: a 植物标本 b 植物插图 c 植物照片
植物观察研究记录表
年级 班 姓名 观察对象： 冬青
观察方法： 从整体到部分
观察记录：
形状像绿色长城、像一颗绿钻石 枝繁叶茂、叶片细小 薄薄的，有光泽 叶子是椭圆形的,两边是尖尖的两旁有弯弯曲曲的线条,很像花边剪刀剪出来的花纹。 枝条多而细，呈浅绿色
颜色 翠绿
气味 淡淡清香
一年四季变化情况 四季常青
功能及给予人们的好处等)
赏心悦目，是庭园中的优良观赏树种，种子及树皮供药用，为强壮剂，叶有清热解毒作用，可治气管炎和烧烫伤；树皮可提取栲胶；木材坚硬，可作细工材料。 树皮含鞣质，挥发油等；叶含原儿茶酸、挥发油等。
观察中的发现 为什么冬青树会四季常青呢？
a询问他人 b 查阅资料 c d
研究记录：1、班里的同学说：“可能是我们南方的气温较高，所以才四季常青吧。”2、我上网查询，了解到有些树木，如：松、柏、冬青、女贞等，是四季常青的，因为这些树木有的叶子又细又硬，有的叶子长着一层厚厚的角质层，水分蒸发很慢，而且耐寒耐干，所以冬天照样碧绿青翠。但是它们并不是不落叶，只是它们的落叶是一点一点进行罢了，它们一年四季都在不断地生长各衰落着。人们不大注意，好象不会落叶似的，其实这是一种错觉。
研究资料积累: a 植物标本 b 植物插图 c 植物照片
习作 5 作文指导 篇12
作文课正在进行中……
张老师：同学们，这一节课我们来学写新闻报道，请大家先看看习作三。
明明：老师，您能给我们讲清楚一点吗？
张老师：好的。同学们，我们要想写好这篇新闻报道，我们先要弄明白写比赛的新闻报道与以往我们叙事的文章之间的区别，这样我们就会看得更清楚了。
明明：老师，这有哪些区别呢？
张老师：第一点，题目的拟定不同。以往的作文题目字数不是很多，可以从写作的内容、人物、作者的情感态度等多方面来考虑题目，而写这种比赛的新闻报道题目要求明确，要突出报道的最重要的内容。对于写比赛的新闻报道来说，重要的是什么呢？一是比赛的项目，二是比赛的结果，确定报道的题目时，我们可以在这两者中选其一，也可以例文那样采用副标题的形式，既说清了比赛的项目，也说清了比赛结果，使人一目了然。
明明：哦！那第二点是什么？
张老师：第二点，写作的顺序不同。写比赛的文章也是属于叙事类的。以往我们在写叙事类的文章时，都是按照事情的发展顺序依次写下来的，而写比赛的新闻报道一般在开头就要交待比赛的结果，同时要交待比赛的时间、地点。这样写的好处就是能一下子抓住读者的心，让读者接着往下看，满足读者浏览的需要。
明明：明白了！老师，还有什么区别吗？
张老师：第三点，写作的要求不同。在习作指导上有这样一句话：“接下来才写事情的大体经过。”这句话是什么意思呢？什么叫“大体经过”？我们以往在写叙事类的文章时，往往要做到记述具体、描写详细，要抓住人物的心理、表情、动作等方面来细致描写，做到了“淋漓尽致、入木三分”。而在写新闻报道时，我们就不必这样做，只要把比赛的过程叙述清楚，把比赛双方的成败原因交待明白，做到过程清楚，层次分明，这就是比赛的“大体经过”了。
明明：老师，能不能再给我们举一个例子？
张老师：好的。下面我们就来看看我班一位同学写的新闻报道。
我校五六年级国歌比赛落下帷幕
五（1）班、六（2）班夺冠
五六年级的“祖国在我心中国歌比赛”于11月3日，在我校的校园里如期举行，五（1）班、六（2）班分别夺得五六年级组的冠军。校长亲自为他们颁发了奖状。
赛前，各个班级在班主任老师的带领下，在音乐老师的大力支持下，积极准备，刻苦练唱。走进我校，你随时都可以听到从各个班级里传出来的嘹亮的国歌声。
11月3日下午，激动人心的时刻来临了，同学们排着整齐的队伍来到了楼下，一张张严肃的小脸膛，一条条鲜艳的红领巾，成为了校园里的一道亮丽的风景线。
比赛开始了，参赛班级在指挥员的指挥下纵情歌唱，歌声响彻云霄，都显示非凡的实力和风格，比分不相上下，其中五（1）班、六（2）班的表现更加出色。坐在台下的同学们听得热血沸腾起来，一个个涨红了脸庞。
这次国歌比赛，给我们上了一堂生动的爱国主义课。
习作 5 作文指导 篇13
动画自己做 ——第六册第一单元习作指导
【谈话导入】
同学们喜欢看动画片吗？能说说几个你喜欢的动画片中的人物吗？（并说出为什么喜欢它。）
那今天我们一起来做我们自己的动画片，好不好？影视剧都是有剧本的，我们今天先来做编剧。
看看，它是谁？（叮当猫）大家对它都很熟悉，它为什么那么高兴呢？（因为春天来了。叮当猫周围的蝴蝶、花）
【出示图1】
你怎么知道是春天来了呢？
（桃花红了，柳树发芽了）
动画片，怎么样画面东起来呢？
（桃花吐出、柳枝飘扬……）
春天，说道春天，我们还可以想到什么？
（春雨、小燕子……）
【出示图2】
对了，图片是能说话的。仔细观察图画，看看图中画了什么，图中人物的动作、神态，并猜想他们在做什么，会说些什么。看看这幅图，它告诉我们什么呢？
指名说。
【出示图3】
图片中有许多细节，可以给我们提示。看看这幅图，它在哪儿呢，在干什么？
讨论、交流。
画家
【出示图4】
这幅图又告诉我们什么呢？叮当猫会做一个什么样的梦呢？
讨论、交流。
【整合选题】
我们回顾一下这些图。
看到这幅图，你想到了一个什么词语？（春天、飞行、海洋、夜晚（草地））
刚才我们一幅一幅的看了这四幅图，但是每一个故事，都应该是完整的，前后应该是连贯的，我们把四幅图放在一起看一看。
你能用一个词语概括这四幅图说的故事吗？（春游、历险、春天的约会）
【拓展画面、自主习作】
作为一部动画片，仅仅有这四幅图是远远不够的，那就需要我们的小编剧们开动脑筋，展开想象，让图片尽量多起来。然后用一根金丝线把这些图片串起来，这根神奇的金丝线在哪儿呢？就在你们的文具盒里，就在你们的手里，让我们拿起笔来，开始我们的动画创作吧！
【师生共同习作】
习作 5 作文指导 篇14
教学目的：
1、想想父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
指导过程：
一、提前布置，充分准备。
对这次习作我提前一天在放学前利用校信通特意给家长发了短信，请家长做好思想准备，接受孩子表达爱的方式，为他们找到写作的材料，这为我进行习作指导打下了感情的基础。学生也能与家长进行沟通、交流，与父母一起回忆爱的故事。
二、欣赏《雪人》，感悟真情。
三、朗颂诗歌，生成共鸣。
一起欣赏刘丙钧的《妈妈的爱》
四、唤起回忆，分享真爱。
想想父母为自己做的最感人的一件事，进行交流。
五、爱的表白，升华感情。
昨晚你是如何对父母说“我爱你”的？说出当时你与父母的表现、心理活动。作文指导时孩子能把昨晚自己的那种想说又怕说的矛盾的心理真实地说出来，也能说出父母接受爱的不同表现，让我课堂就生起一份感动。
六、写下篇章，抒发真情。
1、拟定题目：
由于前面的感情铺垫，课堂学生更是思维活跃，一下子拟出了好多个题目，且新颖：《一项特殊的作业》《说“我爱你”真难！》《说“我爱你”很容易！》《与妈妈的第一次亲密接触》《妈妈，我爱你！》《让爱永恒》《感动的瞬间》《爸爸，哭了》……
2、温馨提醒：
这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感，我们在写的时候要注意：
这次习作包括两方面内容：
（1）写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实。
把事情写具体应通过人物的神态、动作、语言的描写。
（2）记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚，感情要真挚，这是本次习作的重点。
（把自己的心理活动，父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）
（3）做到前后照应，叙事清晰、完整，抓住细节描写。
七、适时点拨，重点指导。
八、互相修改，誊写习作。
习作 5 作文指导 篇15
教材说明：
《我的自画像》是苏教版小学语文国标本三年级（上册）的习作2内容。这是一次非常有趣的习作训练，把画“自画像”和写“自我介绍”紧密结合起来，能使学生轻松愉快地完成习作，从而对作文渐渐产生浓厚的兴趣。教材内容包括两个方面：第一部分是《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一幅画，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。
教学目标：
1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。
2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。
教学重点、难点：
重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。
难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
教学准备：
1、 多媒体课件 2、小镜子 3、彩笔、画纸
教学时间： 两课时
教学过程：
一、创设情境“唱一唱”
1、今天老师要和大家一起上一堂习作指导课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》。（多媒体播放）
2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”，为自己画一张自画像。板书课题：《我的自画像》
二、面对自我“看一看”
（一）观察“镜子中的我”，抓住特征。
1、那么，你了解你自己吗？知道自己长得什么样儿吗？请拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己吧。（出示“看一看”要求）
2、学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。
（二）欣赏杜小虎等自画像，学习画法。（多媒体呈现图片）
1、你看杜小虎的自画像，哪些地方画得特别像呢？
同桌说说。指名说。
教师小结：同学们说得都不错，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征来画，你瞧，那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱！
2、我们再来欣赏其他小朋友的一些自画像。（多媒体出示图片）
3、教师小结：其实，画自画像，很简单，就是大胆地用彩笔描绘出自己的形象，把五官、衣着上最明显、最突出的地方画出来。
三、拿起彩笔“画一画”
1、激发兴趣：看了这些自画像，同学们难道不想尝试着给自己画一幅自画像吗？
2、出示“画一画”要求：
（1） 对着镜子，把自己的外貌画出来。
（2） 要抓住外貌特点，突出五官特征。
四、自由展示“猜一猜”
1、教师把画好的自画像张贴在黑板上，请“对号入座”，猜一猜他（她）是谁？
2、学生说猜的结果和理由。对不像的地方，也可以提出意见。
小结：同学们画的都不错，基本上抓住了自己外貌、衣着上的特点，真不愧是“小画家”！
五、学习例文“读一读”
1、杜小虎小朋友不仅给自己画了像，还写了篇作文，题目就叫《我的自画像》。请打开课本，读一读例文，想一想杜小虎是怎么介绍自己的。
2、小组合作学习，讨论：（1）读了例文，你知道杜小虎是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自己的？（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？
3、小组讨论后，推荐同学参加全班交流。
4、归纳本次习作要点：
⑴可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。
⑵要抓住特点——与别人不同的地方。
⑶要按一定的顺序。
六、 口头作文“说一说”
1、知道怎么写了，还要能口头介绍自己。我们来听听杜小虎等小朋友是怎么向别人介绍自己的。（多媒体播放例文朗读）
2、听了杜小虎和田雅心的自我介绍，同学们想不想也像他们那样介绍自己呢？
出示说话要求：
（1）拿着自画像，介绍自己的年龄、身材、长相、性格和兴趣爱好等。
（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。
（3）介绍时要按照一定的顺序。
3、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。
出示“好词语花篮”，供学生选用。
瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸
披肩发 长辫子 小平头 笑眯眯 胖乎乎
老实 调皮 机灵 聪明 漂亮 秀气 苗条
圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎
活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 可爱
爱好广泛 开动脑筋 积极发言 认真
4、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。
七、独立起草“写一写”
1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。
2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。
八、互读互改“评一评”
1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。
及时组织讨论评议，提出修改意见。
出示评议要点：
是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?
2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。
3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。
4、还可以把自己的自画像贴在习作本上，以便图文对照。
板书设计：
我的自画像
年龄 身材 长相 性格 爱好
有顺序 抓特点
附习作例文：
我 的 自 画 像
我的自画像画好了，大家请看：
你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊腿上都是肌肉，结实着哪！”我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本课外书了。
我 的 自 画 像
我是个小姑娘，披着一头黑黑的长发，你看我可不可爱，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫田雅欣，是六安路小学三（4）班的一名少先队员。我今年8岁，身高1.3米，体重26公斤，耳朵特别大，妈妈常说大耳朵有福。
我的性格活泼开朗，比如说，我和爸爸、妈同事一见面就象熟人似的，有说有笑。我最喜欢穿公主裙，喜欢打乒乓球、跑步、看书，还喜欢玩电脑，我的特长是弹琵琶。我最喜欢的电视节目是：动画片、电视剧；我最喜欢的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜欢的动物有：小白兔、小狗、小猫和小猴子；我最喜欢的食品有月饼、玉米、芒果和桃子。
说了这么多你还不知道吧，我还戴了一副小眼镜，小的时候，常有人说我是博士，长大了我还真要做一个博士。