林乃喜 一人两课 09.10.13
一、教学目标
1、学习课文第2、3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。
2、有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思及课文结尾的含义。
3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。
4、.品味、积累课文中优美的语言。
二、教具准备：ppt课件。
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道，初入草原，作者就非常强烈地感受到那里景色的迷人，老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。通过作者的描写我们感受到了如诗如画的草原美景，体会到草原的动态美和静态美。那么，你能把你喜欢的景物描写背给大家听吗？
(相机板书：美、风光美 空气 天空 小丘 羊群)
二、品读课文，体会人情美
看来，草原风光的确给同学们留下了深刻的印象。其实，让老舍先生感动的，不仅仅是草原风光，那里的人们热情好客，也给老舍先生留下了更为深刻的印象。
1、请快速浏览课文的2---5段，思考：每一段分别描写了什么场面？试着用简短的话总结出来。（相机板书：远迎、相见、款待、话别）
2、从这些场面的描写中，你可以感受到什么？（蒙古人的热情好客、蒙汉两族人民的深情厚谊）
3、请同学们划出表现蒙古人热情好客的语句。仔细品读，说说你从中哪些词语中感受到热情好客？
4交流：
a、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
1）、你交流的是远迎这个场面，具体说说，你从哪些词语中感受到蒙古人的热情好客？
男女老少：说明人多，还从哪个词语看出人多？（群马）
穿着各色衣裳：作者怎样描写“各色衣裳”？（像一条彩虹）我们什么时候能穿上各色的衣裳？（过节）蒙古人民把客人到来当成节日一般，的确是非常热情。
像一阵风吹来：速度快，表示非常急切地想见到客人。
作者从欢迎的人多、盛装、心情的急切，写出了蒙古人民的热情好客。
2）此时，你就和老舍先生一起，见到了这感人的一幅，想像着当时的情景，读出你的感受。（抽生读，齐读）
过渡：关于远迎这个场面，你还从哪些语句的描写中感受到蒙古人民的热情好客？
b、见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
1）如果用一个词来形容此时草原的情景，你认为是哪个词（热闹）
2）我们从：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片感受到了草原的热闹。
3）人欢马叫，真是一幅欢迎远客的热闹情景，谁能把这种把热闹读出来？（抽一生读，齐读）
4）如果说此时的草原是热闹的，那原先的草原是---（静寂的）