教学目标：
理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
有感情地朗读课文。
能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
教学过程：
一、导入新课
1、同学交流阅读体会。
2、导入：（板书：见 忘 ）
谁来说说是哪两个字？你来帮老师补上。
二、感受“巨利”
利？利益，好处。理解
1、在这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？
自由读课文，找到相关的句子。
小黑板：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
2、这句话中“利”体现在哪个词上？
3、想象一下，这个皇榜上会说什么？
4、这是个怎样的利？（金灿灿的黄金，还有加封进爵，高官厚禄，以及从来都没有享受过的生活）这是一个怎样的利？（改写利写大些）
5、读小黑板上的话。
6、想象：面对如此巨利，调达看了皇榜，想像一下调达心里会想什么？心情会这样？就好像看到什么？（练说）
练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。（注意语气词：啦）
7调达看了皇榜，一心想到的是利，但忘却的是义。联系课文说说义指什么。①九色鹿对他的救命之恩。②自己发过的誓言。
三、体会“恩”“誓”
（一）恩。让我回顾一下那惊心动魄的一幕。
1、谁来读第二小节。
2、自己读读，看能从中体会出什么？可抓住关键词，想象当时情景，帮助自己理解。
引导学生从以下几个词语思考。
汹涌的波涛，可见落水人很危险，救人更危险，情况紧急。
奋力挣扎：落水快死了。
立即：说明速度快，九色鹿没有思考，奋不顾身，舍己救人，善良勇敢。
纵身：猛的一跳。没有思考自己的安危。
教师引导：把汹涌和立即连起来读，看看从中又体会到什么？
练习读：能把你的体会，通过你们的声音展示出来吗？读第二小节。
3、恩有大小，从这段话中，我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？
不是，而是救命之恩，那真是恩重如山呀。
4、俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。受人如此大恩，调达一看到皇榜却忘记了，还进宫告密，是个什么样的人？忘恩负义的小人。
练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。谈感受，再读。
过渡：他忘记的不仅仅是大恩，还有什么？
（二）誓
1、读第五小节。
2、看112页图，想象一下调达会怎样郑重起誓，可以联系平时在影视上看到的情景，加上适当的动作。
3、像他们这样严肃而又认真地发誓，就是郑重起誓。调达也曾这样郑重起誓过，可一看到金钱，他还是忘却了。
4、再读读这句话，看看你心中又有什么感受。
5、交流。你觉得调达是一个怎样的人？（背信弃义）
四、痛斥“小人”
1、面对这样一个小人，九色鹿是怎样控诉调达的。
自由读第八小节，说说。
2练习读：
是呀，看到自己见义勇为救起的人竟然见利忘义，背信弃义，真让人深感痛心。女生读读这段话。
看到自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报，真让人愤怒，我们一起来读好这段话。
3、造句：竟然
九色鹿对国王有什么意外？用竟然说话。
再造其他的句子。
4、故事的结果是什么？指名读第九小节。
俗话说：善有善报，恶有恶报，调达背信弃义，恩将仇报，最终受到国王严厉的惩罚。
五、作业：
1、文中有四个人物，九色鹿，调达，国王，王妃，如果他们来到我们身边，你想对他说什么？
2、复述课文。