【教材分析】
这篇文章选自于《论语》中的一个故事.记叙了我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生敬重,使学生明白自己虽有各自优点,但仍要不断学习的道理.
全文对孔子教学中的"有教无类"和"因材施教"两种教学方法进行了具体的描写,"有教无类"这个例子写得比较简单,但是简单得也有内容,从"孔子从不以家境贫穷或富裕,天资聪明或愚笨来选择学生"来说明他的有教无类.至于"因材施教"则是通过一个具体的对话,就是孔子与子夏的对话,说明了他的几个学生各自的特点.教育子夏,他的学生各有优点但也有不足,需要不断学习.与此同时也表现了孔子的谦虚和教学的高明.这是一篇进行两纲教育的范文,对于中国文化的传承有一定的教育意义.学习本文,除了让学生了解孔子的教育思想,从中明白事理,积累描写人物特点的词语以及孔子经典语录外,很重要的是能以课文为例子,激发起浓厚的阅读兴趣,走进《论语》,进行主题性阅读.针对学生年龄特点,有必要适量渗透有关内容,推荐年龄段阅读篇目.就写作特色而言,这种以对话的表达方式来详细写一件事的文章学生已有一定积累,可适当唤起旧知再次感知.
【学情分析】
【教学目标】
1,借助预习自学生字新词.能辨别多音字"教,处,为"的读音.能联系课文内容说说"有教无类,因材施教"的意思.
2,能正确,流利地朗读课文.了解课文内容,在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气.感受通过对话的表达方式把事情写具体的写作方法.
3,对孔子的教育见解有初步的了解,懂得要不断学习的道理,对"万世之师" 产生尊敬之情.积累孔子语录以及描写人物特点的词语.对《论语》产生阅读需求,能了解一些故事,并向他人介绍.
【预习要求】
1,给带点字选择正确的读音(做在书上)
因材施教(jiāo jiào) 教书育人(jiāo jiào)
处(chǔ chù )事 为(wéi wèi )人
2,读一读,写一写
我学会了这些字(三个以上):
字
读音
组词(课内外各一个,各写两遍)
我的提醒(音,形):
3,用合适的方法理解 "因材施教,有教无类,和颜悦色,变通,谦厚,远近驰名"等词语(写在书上)
4,读课文,写一写
要求:反复读课文,在文中找依据说一说孔子是个怎样的人,试着写一段话
孔子是个 的人. .
5,在自己不理解的地方做记号.选其中一个写下来
我的问题是
6,收集孔子的资料,可从他的相貌,成就,故事等方面用几句话介绍一下.
【教学过程】
第一课时
一,谈话引入,导入新课
1,(课件出示孔子的画像)同学们,认识这个人吗 (板书:孔子)读准音(子不读轻声)
2,你们了解孔子吗 学生结合资料谈对孔子的了解.(历史,功绩……)
3, 教师补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家,大思想家,是儒家文化的创始人.他一生教过学生三千多人,孔子的思想及其言行被他的弟子收入《论语》中, 对后世产生了极其深远的影响.后人为了纪念他,专门修建了孔庙.(课件出示孔庙的图片)孔子受到了世界人民的敬仰,被世人称为——万世之师.这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的 好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》.
4,板书完课题,齐读课题.
【设计意图】:把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来,既培养学生搜集资料的能力,又培养学生的语言概括能力.能把搜集的资料内化为自己的知识储备,也为后面的学习奠定了基础.)