教材分析：
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。它根据英国作家王尔德的童话故事《自私的巨人》改编而来。故事叙述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。故事蕴含着“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的朴素哲理。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
教学设计：
巨人的花园
一、学习目标：
（一）知识与技能目标：
1、正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
（二）过程与方法目标：
1、通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。
2、根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。
（三）情感态度与价值观目标：
1、通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
2、由课文故事引发开去，教育学生在生活中要懂得与他人分享快。
二、教学过程：
第一课时教学过程设计意图一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？ 生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。师：今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。二、范读课文。师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）三、初读课文，了解大意。师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。四、检查朗读。师：同学们读可真认真。谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段）五、理清线索，复述课文。师：通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？生：发生了3次重大的变化。师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。师：做相应的指导。（指名说）六、生字教学。1、认读带拼音的生字。师：同学们说得很棒，能用既精炼又准确的语言复述课文了。下面我们来看一看这一课的生字。（课件出示带拼音的生字）这些生字在读课文的过程中大家都见到了，现在老师把它们从文中拿了出来，你还能读出来吗？（指名读）师：太棒了！谁愿意领着大家读一读。（指名领读）2、认读去掉拼音的生字。师：那我去掉拼音你还能准确地读出来吗？（指名读——开小火车读）3、交流记字方法。师：你们真是太了不起了！关于这些生字你有什么记忆的好方法吗？生：选择其中的字，自己说记忆方法。（老师随机指导书写）4、组词，造句。师：看来每个同学都有自己的方法把字记得又准又牢。字是拿来用的，你能选一个字族一个词并造个句子吗？