一路花香 教案

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。重难点、关键读懂故事的寓意，体会到寓言要阐述的道理。课时划分 1课时教学过程               第一课时     11 - 7 总第 56 课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。重难点、关键 读懂故事的内容，读好课文。教学环节达成目标教师活动学生活动一、揭示课题读课题感受课文内容。1、板书课题：一路花香4、简介寓言。这则寓言给我们讲述了一个什么故事？又要告诉我们什么道理呢？让我们一起学习课文。1学生读课题  2.学生交流二、初读课文   感知形象1.扫除字词障碍，读通顺课文，大致了解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文1、检查学生对生字词的掌握情况。2、指名分节读课文，师生评议。3、再读课文，思考：课文讲了一个什么故事？ 4、哪一部分写了挑水工和“破损的水罐”的两次对话？理解“完好无损”“惭愧”5、课文可分成哪两个部分第一自然段是第一部分第二、三自然段是第二部分1.自读课文：读准字音，读通句子。2.个别读，齐读读后思考讨论：课文讲了一个什么故事？再读课文。读有关句子 说说哪两个部分？三、学习生字学习生字，指导书写1、读课文的生字2、指导“傲”“罐”“灌”学生练习书写书写生字四、布置作业一、找出下列词语的近义词：成就－（     ）       快乐－（     ）      骄傲－（     ）惭愧－（     ）       伤心－（     ）      美丽－（     ）二、形近字组词：欣（      ）  挑（      ）   罐（      ）   参（        ）欢（      ）  桃（      ）   灌（      ）   渗（        ）三、抄写词语                第二课时         11-8  总第 57课时   教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。重难点、关键 读懂故事的寓意，体会到寓言要阐述的道理。教学环节达成目标教师活动学生活动一、复习词语再现课文内容。读词语、默词语1、板书课题：一路花香2、听写词语：裂缝   完好无损   骄傲   惭愧3、你知道讲了什么故事？1听写词语  2回答问题二、精读课文，感悟寓意理解关键词句，读懂故事的寓意。凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。 1、读第二自然段，思考并讨论： （1）什么叫“惭愧”？“十分惭愧”呢？“破损的水罐”为什么十分惭愧？（2）什么叫“道歉”？它为什么“道歉”？（3）“道歉”是什么样子？谁能把“破损的水罐”向挑水工道歉的情景表演给同学们看？（4）道歉后，挑水工讲了什么话？挑水工为什么要它注意小路旁那些美丽的花儿呢？2、默读第三自然段，投影揭示：这美好的景象使它感到一丝快乐。这美好的景象使它感到快乐。（1）思考：美好的景象是什么样子？谁把它描述一下？为什么不能去掉“一丝”？（2）出示“到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉，思考：这儿为什么用“仍然、又、再一次“？（3）挑水工先后两次跟“破损的水罐”对话，请读一读对话，再想一想挑水工的这些话时什么意思？指名朗读小组讨论，交流“花儿的成长离不开你，你不必自卑。主人欣赏到美丽的花，指出存在的价值。3、启发思考，理解寓意（1）读一读水罐与挑水工的对话？（2）水罐的心情为什么会发生这样的变化？挑水工的话是什么意思？（3）读了这则寓言，你明白了什么道理？板书“要看到自己存在的价值”1.自读课文。   思考讨论：（1）小组讨论交流。（2）全班交流。 对话练习朗读      2、默读第三自然段，读句子，比较句子，思考回答问题。象到自己因为有条裂缝而使挑水工的不到应有的报酬，仍然感到惭愧。       联系上文”只剩下半罐水“等，体会与升温的照应。有感情地朗读课文及有关语句。 引导学生理解挑水工两次话的意思。     分角色朗读课文。    交流你懂得了什么。，体会寓言要阐述的道理。 三、小结，深化认识深化对寓意的认识，并联系生活中的实例。 课文告诉我们：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处到 利用其本身的特点，就能充分发挥作用。在生活中，你觉得有像“破损的水罐”一样的人吗？ 让学生一起回答。   联系生活说说例子   四、引发争论，深化感受通过争论，深化感受1、这篇文章中有两只水罐，你喜欢哪一只？为什么？2、想象一下，听了挑水工的这番话之后，你认为破损的水罐会怎样？你喜欢哪一只？为什么？想象一下，听了挑水工的这番话之后，你认为破损的水罐会怎样？五、布置作业1、将下列句子换一种说法，意思不变。如果没有你，主人哪能欣赏到美丽的花朵呢？2、如果你是那只有裂缝的陶罐，听了挑水人的话，会怎么想，会对挑水人说些什么？想一想，写下来。 板书设计       14    一路花香　　　　　　　　　　　　　好水罐　　　　　　　　　破水罐　　　　　　　　　　　骄傲　　　　　　　　　　惭愧　　　　　　　　　　　　　　　　　　挑水工