第一课时
一、讲述故事，导入阅读
1、链接旧知。通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神
话传说？（《盘古开天地》、《女娲补天》，《精卫填海》、《夸父逐日》
等。对于学生交流的课外收获加以肯定鼓励。）
2、简介“希腊”
3、故事导入。教师讲述课文开头：“很久很久以前……到太阳神阿波罗那里去拿取火种”后面的故事是怎样的呢？请同学们自己读读课文。
二、提出任务，读通课文
1、任务驱动。喜欢这个故事吗？老师希望同学们在学完这个
故事后，也能把这个故事讲给别人听。要完成这个任务，我们应该
先做到哪几点？（读通课文，读懂课文，读好课文。）
2、再读课文。要求：读通课文，读准生字生词的音。
思考课文写了一件什么事。
三、读懂课文，概括内容
1、感知大意。读了三遍课文，同学们一定读懂课文写了一件什么
事。（让学生自由说，预测学生比较简单概括：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”。板书：取火）
2、指导概括课文内容。
（1）用提问引导把课文大意说详细：他为什么要取火种？
取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？
（2）对应问题找相应段落指名朗读，尝试用小标题概括。
谁能找到课文中写普罗米修斯取火种的原因的段落来读一读？
能不能用几个字来概括原因？（对于学生不同的概括方法，
教师不应强求统一，而应重在原有基础上的点拨。板书：无火）
（3）现在谁能看着小标题把各段内容连起来，说说课文的主要内容？
四、寻找“感动”，读好课文
1、交流初读感受。读了好多遍课文，了解了课文的主要内容，
你内心有什么感受？
2、默读感悟。找到令你感动的地方，画出句子，圈出重点词语，
多读几遍，等会儿把你的感动说给同学听，读给同学听。
3、想象扩说，朗读感悟。（以下：“感悟、扩说、朗读”三块
学习内容根据学生交流情况融合进行，随机点拨板书。）
（1）感悟“善良”。
学生交流：当他看到人们吃生东西，在无边的黑夜中度过一个又一个长夜时，他很同情人类。
想象扩说，没有火，人们只能 ，只能 ，只能 。现在有了火，人们开始用它 ， 用它 ，用它 ，用它
（2）感悟“勇敢”
看图扩说：课文哪些词写出了普罗米修斯所遭受的痛苦？
（带着铁环、死死地、高高的、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、凶恶、尖利、永远没尽头）请把这些词分成两类。