教学目标
1.认识本课11个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2.熟读课文，能回答课后的问题，体会总分写法、数字说明法对表达的作用。
3.有感情地朗读课文，培养学生对语言文字的感受能力，激发学生对大自然的探究热情。
教学重点
领会课文数字说明的妙处、总分的写法。
教学准备
学生搜集与仙人掌有关的资料图片。
教师准备仙人掌、仙人球各一盆，实物投影仪。
教学时数
2课时
第一课时
一、实物导入。
教师出示一盆仙人掌，引导学生欣赏。
谈话：你还知道仙人掌的哪些知识？（学生自由回答问题）
板书课题：今天我们来学习“仙人掌王国”这篇课文，看看课文是怎样描写仙人掌的。
二、初读课文。
1.听录音朗读课文。
2.教师出示自读要求，学生自读课文。
自读要求：
（1）将课文读正确。
（2）碰到不认识的生字先画下来，然后采取查字典或者问同学等方式解决。
3.反馈学生自学情况。
（1）同桌对读课文纠正字音。
（2）指名学生分段接读课文，板书学生读错的生字。
三、学习生字。
1.黑板上板书两类生字：
一类为难认字。
一类为学生已会认的生字。
指名认读生字。
2.指名学生当小老师记忆生字。
如：读准“茎”的音，强调第一声；记清“荒”“若”“饲”“畜”等字的形，其中“绣”“吨”“饲”等字可用形声字的结构特点辅助记忆。
3.指名读一读生字，引导学生扩词练习。
4.找到带生字的句子读一读。
5.写字练习。
（1）示范书写生字：“荒”注意中间的“亡”不要加点。
（2）学生练写，教师巡视指导。
（3）自评互评写字情况。
四、作业。
1.练习正确、流利地朗读课文。
2.练写写字本中上下结构的生字。
3.搜集并阅读仙人掌的资料。
第二课时
一、检查导入。
开小火车认读生字。
二、再读课文。
1.默读课文。