教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，体会“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人，热爱生命的教育。
教学重点、难点：
1.联系课文，联系生活，通过阅读描写明明“笑”的语句，让明明美丽乐观善良的童心滋养学生的心田。
2.体会文章三处“番茄太阳”的含义，感悟明明美好的童心对我的感染。
教学时间：三课时
第一课时
教学要求：
1.学会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.按照时间顺序给课文分段，练习用几句话概括课文的主要内容。
教学重点、难点：学习生字词，理清课文层次，能概括课文内容。
教学过程：
一、启发谈话，激疑。
1.出示番茄：这是什么？板书“番茄”，它与太阳有什么相似点吗？（又红又圆）板书“太阳”，太阳给你的感觉是怎样的？（温暖、明亮、灿烂、热情等）
2.出示课题：“番茄太阳”。指导读题。读出温暖而美好的感觉。
3.齐读课题，质疑：读了这个题目，你有什么疑问吗？
（什么叫“番茄太阳”？谁把它叫“番茄太阳”？为什么叫“蕃茄太阳”？课题为什么要加上引号呢？……）
二、初读课文。
1.了解作者。作者卫宣利，河南洛阳人，生于20世纪70年代。17岁时，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路。2004年开始正式写作，已发表作品一百多万字。那年，她为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城，心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。
2.自读课文，自学生字词。
（1）边读边画出文中的生字词，拼读生字，想办法记住字音、字形。
（2）通过查字典或联系上下文理解它们的意思。
（3）读顺句子，读通课文。
（4）思考质疑时提出的问题。
3.检查自学情况。
（1）出示生字词。
一类词：番茄 盲童 忙碌 蔬菜 亲戚 清脆 小屋 捐献
二类词：角膜 阿姨 拐杖 面颊
其余熟词：天使 精致 复明 抚摸 碧空如洗 灰暗无比
指名分行读词，正音。后鼻音：盲、杖；翘舌音：蔬、杖；平舌音：脆。戚：第一声。
开火车领读，齐读。
（2）理解词语意思。
盲童：双目失明的儿童。
角膜：人和动物眼球前方最外面的一层纤维膜。无色透明，没有血管，反应灵敏。
复明：失去的视力又得到恢复。
碧空如洗：蔚蓝的天空向用水洗过一样。（造句理解。）
抚摸：用手轻轻按住来回移动。（做动作理解。）
清脆：有两个意思：声音清楚，悦耳；（食物）翠而清爽。在文中是什么意思呢？
理解运用：清脆 青翠
走在山林中道路两旁（ ）欲滴，偶有（ ）的鸟啼声，伴着小溪潺潺流水声，无限清幽。
（3）指指导读通课文。你在自学时感到哪些句子比较难读的？
（4）初读课文，你已经解决了哪些问题？（明明是一个盲童，爸爸用番茄教她认识太阳，所以明明称太阳为番茄太阳。）