《语言的魅力》教学设计

过渡:这一切一切的变化,只是因为木牌上的字变成了——
学生齐读
老师范读(注意把握"可是"的语气.)
指学生有感情的读
3,品读这句话,说说你的感受.
让学生结合板书,发挥想像,充分发言.(如果学生说起来有一定的困难,可让他们自读第六自然段再来体会)
4,(出示图片)是的,看到这句话,我们想到了春天的万紫千红,它是那么的生机勃勃,蓝天白云,绿树红花,莺飞燕舞,鸟语花香是那么的令人陶醉.
(合上图片)可是,这良辰美景,(引读)——对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑.这是多么令人心酸呀!
当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,就会(引读)——对他产生同情之心
板书:产生同情
5,一句充满魅力的语言,唤醒了人们的同情心,让我们饱含感情的读一读第六自然段
自由读
指名读
齐读
三,拓展延伸
过渡:一句有魅力的话有着神奇的魔力,同学们,你们想不想也试着发挥语言的魅力,写几句话
(出示图片):
1,不要踩草坪!
2,浪费水罚款!
请你用有魅力的语言说说,注意语言要少而精.
四,课下延伸:
同学们,在我们新建的校舍里,雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印,请你设计一个警示语,好吗
如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语,也请你动动笔,运用恰当的语言,让每一个学生都来爱护我们美丽的校园.
板书设计:
我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到
语言的魅力
春天到了,可是…… 产生同情 得到的钱多极了