一、教学目标：
1、识字词，进行句式训练。
2、了解故事的内容及寓意。
3，培养学生正确而有感情地朗读课文的能力。
二、重难点： 通过故事明白寓意，同时指导学生正确地朗读课文。
三、教学准备：课件。
四、课时安排：1课时
组织教学环节
一、出示几张寓言故事图片，明确学习目标：
（1） 出示图片，生看后说故事名。
（2） 明确寓言故事的学习目标：
【过渡语：这些都是寓言故事，它就像一个魔术袋子，虽小，可包含的东西却很多。因此学寓言，不仅要了解故事内容，更要能明白寓意。】
同时出示课件： a:了解故事内容。 b：知道寓意。
二、出题读文。
（1）板题：今天我们一起来学习一则寓言故事。 生：纪昌学射
a：边板题边指导：注意“昌”与“冒”的区别，“纪”在当姓的情况下读成第三声。
（2）初读课文：通过预习课文能读通顺吗？我们打开书再来大声地读一遍，并试着概括故事的主要内容。 [生：读书]
（3）检查初读情况 。
a：刚才同学们读得都很认真，请问通过读课文你们获得了哪些信息？生：汇报（ 2人）
b：:很好，谁能给这些形近字组词呢？
（眨、泛）（梭、俊、峻）。
c：你知道它们的近义词吗？ 注视（ ） 竟然（ ）
d：真不错，现在我们来完成第一个目标——概括课文的主要内容。（指名讲，不会再出示课件）
老师给你们一个提示：纪昌想学习（），向飞卫请教。飞卫让他练（ ），先练（），后练（），纪昌都虚心地照做，后来纪昌终于成了（）。
三、抓住“百发百中”自读课文。
（1）课件出示“百发百中”并理解。【很多】
（2）师：看到这个词你们急于想知道什么呢？
生：纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手呢？
师：这是一个很值得研究的话题，请认认真真地读课文
2—3自然段，边读边想有哪几个方面的原因。
（3） 学生汇报：
a:提示：先回答有几个方面原因，再具体的说哪几方面原因。
b：据学生回答小结：【纪昌学习态度 老师正确教导】
（4）哪些语句是写他的学习态度？哪些语句是写老师的教导呢？快速默读第2-3自然段，用不同符号划出相应的句子。（学生默读课文）
四.精读课文。【师：我们来交流，看看老师是怎么教导的。】学生：汇报读有关语句。
师：相机课件出示。 [怎么教]
（一） “你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”[稍略]
“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”[重点突出对比，不要太夸张]
◆自己读读、想想飞卫怎么说才能把自己的观点既清楚，又明白地告诉纪昌，试着标出重点词。
◆指名读.
【谁愿意来说一说这两句话？生：读。师：◆飞卫想强调什么，你们能听明白吗？】[一生当飞卫，其他生当纪昌]
◆如果你就是纪昌，当听到老师的这些看似与学习射箭无关的话之后，你会怎么想怎么做？而纪昌又怎么做的呢？ [你们真是纪昌的知音啊！他这么想，也就这么做了。]
（二）学生汇报读有关语句 [相机课件出示]
出示：a：纪昌回家后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。