教学目标
1、认识4个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、理解含义深刻的词句意思，领会作者语言的精妙；
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学过程
一.谈话揭题，一解“勇气”
1）师：今天很高兴和401班同学们一起学习，有没有勇气学好课文？
很有勇气！
板书：勇气
2）师：看着这个词，让你想到了什么？
3） 小结：勇气就是发自内心的一股力量。
4）师：人的勇气能让人创造奇迹，那么花的勇气呢？
板书：花的
师：让我们一起走进文本，寻找花的勇气。
二、初读课文，梳理画面
1、出示要求：
2、检查生字；
3、概括三个画面：
没有花的绿地 千万多花藏身的草地 花的原野
师：大家很会读书，让我们跟随作者一起欣赏春天的三副画面，触摸作者的情感。
三、品读欣赏，由景及情
1、欣赏“没有花的绿地”，感受大失所望
1）出示画面，师：面对没有花的绿地，作者的心情是怎样的？
2）读第一自然段，你具体从哪些地方看出了作者的心情。
3）指名读第一自然段
4）引导：“寂寞”——你为什么感到寂寞？那你希望什么？
“乏味”——那怎样让你觉得“有味”，有趣呢？
“泛滥”——是什么意思？为什么用这个词呢？
“非……不可”——你为什么不想再去四月的维也纳？
5）有感情地朗读。
师：让我们一起读第一自然段，感受作者的大失所望。
2、欣赏画面二“千万朵小花藏身的草地”，感受惊喜之情。
师：同学们，词语有了强烈的感情色彩，有了温度，能让我们触摸到作者的情感。请同学们默读第二到七自然段，哪些词语有感情、有温度，能让我们触摸到作者的情感，请你拿起笔做个记号。
学生默读学习。
1）感受花的美丽：
师：哪些词语让你触摸到了作者的情感？
“白的、黄的、紫的”——你能用词语来形容吗？（除了颜色美之外，还有什么美让作者感到惊喜？）
师：从你的朗读中，我看到了春天的希望。
师：简简单单的三个词给我们的却是一片万紫千红的景象，简洁却不简单啊。
“娇小、鲜亮……”——姿态很美；
“这么多、这么密、这么辽阔”
2）我们在失望过后能看到这样的画面，会是怎样的心情？
3）师：请同学们读一读，能把这种感受和我们大家一起分享。
师：同学们真有本事，通过简单的词语触摸到了作者心情的变化！
3、欣赏画面三“花的原野”，感受兴奋之情。
师：第三个画面又有哪些变化呢？
（读句子，你从哪些词语中看出作者的情感？）
1） “改天换地”
①是什么意思？
②这里是指什么发生了变化？
③对比两副画面，感受花的不同
④有感情地朗读
⑤感受作者的心情变化
2）傲然挺立、明亮夺目、神气十足
神气十足的读一读
四、扣词想象，二解勇气
师：作者的惊奇带着我们想到了花的勇气，读到这里，你发现花的勇气了吗？
1）自读最后一个自然段
师：请你自己读一读最后一个自然段，找一找，你发现哪一个词语最能表达作者的心情，最能表达这份勇气？