教学目标：1.掌握多音字“扎”
2.有感情地朗读课文，知道课文通过哪两件事例来说明将心比心。
3.能联系生活理解课文的最后一段。
4.让学生懂得遇事要将心比心，多为别人着想。
教学重难点：1.能联系生活理解课文的最后一段。
2.让学生懂得遇事要将心比心，多为别人着想。
教学课时：1课时
教学过程：
一 导语：哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天我们来学习《将心比心》，大家一起来读课题《将心比心》。你们知道“将心比心”是什么意思吗？谁来说说。我们打开课本，看看课文通过哪两件事来体现题目的意思——“将心比心”的？
二 初读课文，感知内容
1.学生接力读课文，可以用学生指名读的形式。注意指导读准多音字“扎、禁”“着”
2.对学生的读给予评价，然后问“谁来说说课文通过哪两件事来体现 “将心比心”？
3.学生汇报，老师板书（阿姨为奶奶开门 护士扎针扎不进，母亲没有责备护士。）
三.细读课文，探究情感。
（一）理解第一段。
通过老师与学生对话的形式切入课文理解。
师：你们说得真好！不知道你们是怎么理解这段话的呢？
学生汇报。
大家想过没有，阿姨为什么会帮我的奶奶推门？她当时想到的是什么呢？她想到的是自己的母亲在这种情况下需要别人的帮助，她希望有人尊重、关爱她的母亲，所以自己先尊重、关爱别人的母亲。
（二）学习第二段。
我的奶奶接受过别人的帮助，我的妈妈就帮助过别人。大家请看第二段。我请第四组的同学来读一读第二段，请同学们注意了：你们要想想课文中哪些句子感动了你。
（学生汇报）
板书：宽容 理解
大家想过没有，为什么母亲能够宽容并且鼓励护士？（课文中有提示“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。（她希望别人能给她的孩子一些宽容和鼓励，所以她先宽容和鼓励别人的孩子。板书 宽容理解 这就叫做将心比心）
◆同学们，你们又是怎么理解这里的“温暖与幸福”呢？
（三）分角色朗读课文（其他同学旁白，一个同学母亲，一个同学护士）
（给予评价）
四 感情升华。（最后一段）
①从上面两件事中，我们体会到“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
②这是课文的中心段，我希望同学们能把它读一读。（齐读）提问：同学们，你们是怎么理解这段话的呢？
③大家再来看看这段话，想一想在我们现实生活中有哪些是尊重别人的例子呢？
④学生汇报
⑤老师根据学生的汇报小结。
五 课文中的阿姨为奶奶推门，母亲鼓励护士，这些人，这些事让我们感动了，不知道你想对课文中的那位阿姨和母亲说些什么？
六 通过神态、语言来写一件事。