一、教学目标：
1、正确、流利、有感情读课文，学会本课生字、理解组词。
2、理解感悟课文。
3、凭借课文具体语言材料，获得"给予是快乐的"的真切体验，激发助人为乐无私奉献的精神。
二、教学重点、难点：
从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
三、教学时间：1、课时。
【设计思路】
根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题：
1、同学们，你们高兴的时候，会有怎样的表情？（笑）
2、那今天我们就来玩一个笑的游戏，看谁最会笑？我来说，你们表演。同桌面对面
微笑——笑眯眯——哈哈大笑——冷笑
（冷笑可不代表笑啊）
3、看着同学们这么高兴，老师也替你们高兴，想想与高兴相近的词语还有哪些？
4、板书：快乐
什么时候你会感觉很快乐呢？
是啊，……今天我们就来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受：
5、补充完整课题：24、给予是快乐的
齐读 给予？ 读了课题，你有什么问题吗？
师：我们都知道，得到是快乐的，可付出又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受？
二、初读课文，感知课文内容
1、轻声读课文，遇到不认识的多读几篇，把课文读通顺。
2、边读边给课文标上小节号，想想课文告诉我们一个怎样的故事？
三：反馈
1、课件出示词语
2、课文告诉我们一个怎样的故事呢？
四、理解感悟课文：
（一）、学习1～4自然段
1、自由读（课件出示）
2、读了这部分内容，你知道了什么？
3、 （预设：a 小男孩家很穷 b、小男孩很羡慕保罗的新车）
4、小男孩很羡慕保罗的新车，你从哪看出来？
（1、看见一个男孩……满脸羡慕的神情。 2、哇！我希望……）
指导朗读
5、你觉得小男孩会希望什么呢？
6、看看小男孩想的是不是跟你想的一样呢？课件出示5～7自然段
指名读第五段小男孩的话
7、这样的哥哥是怎样的哥哥？
8、指导朗读：“我希望……”把小男孩的这种决心读出来
9、保罗听了小男孩的话感到非常的吃惊保罗怎么会感到吃惊呢？
（保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他是想要做一个能给予弟弟新车的哥哥。是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助的人。他的思想是多么高尚，所以……）
10、齐读1～7自然段
（二）、学习8～11自然段
师：听了小男孩的话，保罗不由自主地提出要带小男孩出去玩玩
（课件出示8～11自然段）
1、读了这段话，你又知道了什么？
（预设：a、小男孩要保罗把车开到他家门口。b、小男孩让弟弟看看保罗的新车 c、小男孩也想送给弟弟一辆新车）
引出小男孩的话：（课件出示）
2、指名读
（1）保罗在听到这句话前是怎么想的？
（2）小男孩仅仅是想送给弟弟一辆新车吗？
指名读 体会感悟 （你等着，……那些好东西了）
师：小男孩不仅要给他弟弟一辆新车，而且还要给弟弟带来一生的快乐。给别人带去快乐自己也是快乐的。所以说——齐读课题
3、保罗再一次被小男孩的言行所深深震撼了，他是用什么行动来表示他的这份感动的呢？
（三）、学习12～13自然段
课件出示12～13段
1、指名说 随机读的12段
2、保罗为什么要这样做呢？
（a、他想帮小男孩提前完成他的心愿b、他懂得了给予是快乐的）