【教学目标】:
1.理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美,思想美,意境美.
2.在"信守诺言,珍惜朋友之间的情意"方面有所感染;体会人,动物,植物(环境)之间的和谐发展.
【教学重点,难点】:
读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理.
【教学准备】:多媒体课件
【教学过程】:
一,复习导入
出示课题:去年的树
上节课咱们初读了课文,现在谁能说说这篇童话主要讲了个什么故事 (生说)
二,对话朗读,培养语感
1.研读第一次唱歌
自主读文,初步感知
看来大家对课文的内容都有了个大概的了解,那课文中有几次写到鸟儿唱歌给她的好朋友大树听的 快看看课文,浏览一遍,看看几次写到唱歌呢 找到相关的语段读给大家听(请生说)
现在老师把你们刚刚读的打到大屏幕上,大家看一下,
出示:一棵树和一只鸟儿是好朋友.鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌.树呢,天天听着鸟儿唱.
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听.
当你读到这两次唱歌的时候,你的感受一不一样 (不一样)怎么不一样呢
(读第一个语段的时候感受到开心,读第二个语段时感受到悲伤)
那是什么地方让你感受到快乐,什么地方让你感受到悲伤呢 现在就让我们跟着鸟儿的歌声一起回到去年(板书:去年)
出示:一棵树和一只鸟儿是好朋友.鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌.树呢,天天听着鸟儿唱.
看看是哪些词语让你感觉到快乐.轻声读一读这个自然段.(请生说:天天)别的同学你是从哪儿读出了快乐呢
你从这个语段,从天天这个词感受到了鸟儿和树他们的快乐,一个天天给好朋友唱歌,一个天天听好朋友唱歌,想象一下,这是个怎么美好的画面啊!你们想不想看一下这个画面 (想)那就让我们用朗读再现这个美好的画面吧!我来读第一句,待会儿我示意一下你们就读下面一句,好吗
出示:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌.树呢,天天听着鸟儿唱.
师:一棵树和一只鸟儿是好朋友,当春天来到树林里的时候,(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌.树呢,天天听着鸟儿唱.)
师:无论烈日炎炎,也无论冷风习习(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌.树呢,天天听着鸟儿唱.)
师:从春天唱到夏天,从夏天唱到秋天,(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌.树呢,天天听着鸟儿唱.)
师:谁的眼前浮现画面了 老师告诉你啊,一边读书,一边在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法,我们都要学会.
就这样鸟儿天天给树唱歌.树呢,天天听着鸟儿唱,可是,寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须要飞到遥远的南方去,临别前,这对好朋友说了些什么
出示:"再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听!","好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧!"
我们一起看一下,来读一读他们的对话,自己读
男同学当树,女同学当鸟儿,咱们来读一读这些话,(生读)
师:我们来看这个对话,"再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听!"小鸟,你愿意回来唱歌给我听吗 (师生对话)(愿意)那你应该怎么回答我呢
面向全班:鸟儿们,你们愿意回来唱歌给我听吗 一起来回答我
我听出来了,明年春天,你们一定回来唱歌给我听.我们一起再来读一读这个对话,把他们之间那种深情的,依依惜别的感觉读出来(还分男女生读)
2.研读第二次唱歌
师:他们就是这样,依依惜别,并约定明年春天,鸟儿再回来唱歌给树听.小鸟带着这一份承诺,飞向了南方,她飞过了秋天,避过了冬季,满怀期待地迎来了春天,来找她的好朋友树来了.