课题 unit2 what time is it? 第一课时
教学目标 1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组music class ,p.e. class,english class,breakfast,lunch,dinner。
2.能认读句型what time is it?并作出相应的回答:it’s……, it’s time for…..。
3.能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：time for breakfast. drink some milk。
教学重点 掌握有关日常活动的六个单词和词组。
教学难点 对新句型“what time is it? it’s nine o’clock. it’s time for…”的理解和运用。
教具准备 1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。
2.录音机和录音带
3.教师准备一个教具钟。
4.教师准备六张单词卡。 导学过程 二次备课
一.热身/复习（warm-up/revision）
1.教师播放第一单元story time的录音或者请一组学生表演story time中的故事。
2. 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：where is zoom?学生回答：he is in the canteen.教师又问：why?学生答：he is hungry. 教师再问：why is he hungry? what time is it? 引导学生答出：it’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二.呈现新课 （presentation）
1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：look! what’s this? it’s a clock. what time is it?（教师将钟拨到一点）it’s one o’clock.教师强调说one o’clock,(然后再将钟拨到三点) it’s three o’clock now.
2. 教师领读o’clock。
3.教学let’s learn
①教师指着12点说：
t:what time is it?
s:it’s 12 o’clock.
t: are you hungry?
s:yes.
t:i’m hunry too,it’s time for lunch.
②教师出示单词卡片，领读lunch.并教授it’s time for… .
教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
4.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
5.教学let’s do
①教师发指令：it’s …o’clock.学生将时针拨到正确的位置。
②教师发指令：it’s time for… 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
③通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。
④听录音，作tpr活动。
三.趣味操练 （practice）
1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：what time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
四.扩展性活动（add-activities）
1.做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3.试一试给同伴、朋友或家长发let’s do 中的指令请他们做动作。