课题 unit 3 is this your skirt? 第一课时
教学目标 1能够听说读 本课时主要词组 ：white sweater green skirt brown jacket blue dress yellow t-shirt 和 red shirt 。
2听懂指示语，并按要求作出相应的动作。
教学重点 与衣物有关的六个词组。
教学难点 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用及其读法。
教学准备 1各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）
2衣物及颜色的单词卡片3录音机和磁带4画有各种颜色衣物的图画
导 学 过 程 二次备课
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《color song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2 教师出示颜色卡片，学生认读单词。
3 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
（二）呈现新课 （presentation）
let’s learn
1教师呈现图画，问学生：what color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：what’s this? it’s a t-shirt. a yellow t-shirt.
2教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对i like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。
3教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：what color is it? what’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow t-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
4看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
5游戏
a. 两人活动：学生指着图片说句子：i like the white sweater. i like the …. 看谁说得最准确，最流畅。
b.小组活动：学生画出自己喜欢的衣服并着色，然后小组内描述用上所学句型:i like the white sweater with the green skirt.。
鼓励学生尽量使用学过的语言，如：i have a skirt . it is white.
6 听录音
第一次学生听 并指出所听到的单词和句子。再听把听到的单词句子重复出来。
（三）趣味操练 （practice）
let’s do
1教师播放录音或录像，带领学生做动作。
2教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。
4两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
（四）延伸 （extension）：
1让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
2做本单元活动手册配套的练习。
课题 unit 3 is this your skirt? 第二课时
教学目标 1.能听懂，会说句型： is this your skirt? yes, it is. is that your t-shirt? no, it’s not.并能运用。2能跟唱歌曲:my clothes。
教学重点 熟练掌握句型：is this your skirt? yes, it is. is that your t-shirt? no, it’s not.的用法。
教学难点 指导学生正确使用名词所有格。