国标本苏教版小学数学第八册第三单元教案

课题：三角形的认识（1课时）学生学习情况分析 学生只是初步认识了三角形，知道它是有三条边围成的图形教学要求 1、 使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高。2、 使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高，能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。3、 使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。难点： 画出三角形指定边上的高 主要教学方法： 讲解法 实验法 练习法教学组织形式：4人小组 教具、学具准备： 分组准备4根不同长度的小棒 个别辅导：宋捷 殷笑 李孝廉 丰晶晶教学后记：板书设计： 三角形的认识 三角形两边之和一定大于第三边 三角形的高： 教 学 过 程（）一、 画三角形讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形？（指名学生说）提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。先让学生组内交流后再全班交流。（实物投影展示学生的方法）小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。（画一个三角形）提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。小结：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。二、 认识三角形两边之和大于第三边小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成一个三角形，看看一共有多少种方法？学生围，教师了解学生围的情况。全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样？板书：10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢？请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现？引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。三、 认识三角形的高出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗？学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。学生练习画高，通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是经过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的长度。 完成“试一试” 学生独立完成后全班交流。四、 巩固提高 完成“想想做做”的题目 第1题 要求学生以图上的点为三角形的顶点。 学生画完后实物投影展示。 第2题 明确题目要求后学生先在小组内讨论 全班交流，让学生说出理由。 第3题 引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。 第4题 学生先独立完成。 全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。 第5题 要求学生先思考，再动手剪。 全班交流，重点要从“三角形两边之和一定大于第三边”这一特征去思考。 指导学生阅读“你知道吗？”让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。