新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇1
一、选择出正确的读音用“√”表示，快开始行动吧!
恶作剧（è wù ě） 恋恋不舍（liàn niàn） 膝盖（qī xī）
乘车（chéng chèng）
二、形近字组词。
彬（ ） 鞘（ ） 陪（ ） 诵（ ）
杉（ ） 峭（ ） 倍（ ） 通（ ）
三、在括号里填上恰当的词。
四、选词填空。
纯洁 纯朴
1、我们从杰西的言行中看到了她（ ）美好的心灵。
2、我的爸爸是一个（ ）的人。
五、仿照例句写句子，用上带下划线的词语。
1、查理虽然调皮，但说话是算数的。
2、罗伯特的女儿杰西很可爱，不过，她只能坐在轮椅上。
3、他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。
4、查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
六、阅读下面的短文，完成后面的练习。
才走几步，猪八戒就踏上一块西瓜皮，摔了一跤，脸都跌肿了。孙悟空连忙把他扶了起来，问他怎么这样不小心。猪八戒站起来一看，是自己丢的西瓜皮，不敢言语了。
1、找出文中描写动作的词语，摘录下来。
2、读了这个小故事，你有什么想法呢？
答案：
一、恶作剧è 恋恋不舍liàn 膝盖 xī 乘车chéng
四、 纯洁 纯朴
新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇2
课文题解：
查理是一个调皮、爱搞恶作剧的小男孩。他称他自己是“好汉查理”。读读课文，你认为查理是好汉吗？
语言积累：
查理显得彬彬有礼。
查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
难句解析：
“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
这句话可以看出查理非常喜欢那把刀。
课文结构：
新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇3
学习目标：
1.有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
2.培养独立阅读能力。
预习任务：
1、积累一些好词。
2、了解故事内容。
3、画出体现暑假前后查理变化的句子，联系朗读。
自主、合作、探究：
1、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?
2、默读课文，边读边思考，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？
3、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
4、你认为查理是一个真正的好汉吗?
课外延伸：读了这个故事，你有什么感想?联系生活实际谈谈自己的感受。
达标检测：
1、读一读，抄一抄。
彬彬有礼 恋恋不舍 搞恶作剧 羡慕 恶作剧 调皮 背诵
2、造句。
调皮：
……从此……：
3、词语搭配。
弯弯的（ ） ( ) 孩子 （ ）地看着
美妙的（ ） （ ）长刀 （ ）地背诵
新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇4
一、判断句子对错，对的打“√”
1、尤拉做了很多好事。（ ）
2、救人是好事，带人玩不是好事。（ ）
3、给小狗喝水就是做好事。（ ）
4、做好事就要从身边做起。（ ）
5、很小的事有好的，也有坏的。我们要做好事不做坏事。（ ）
二、造句
重要：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
办法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
做事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇5
略读课文的教学要注意两点：一是从内容上，略读课文要低于精读课文的教学，只要求“粗知文章大意”即可，抓住课文的重点或难点引导学生理解内容，词句的教学不作重点；二是在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。
《好汉查理》是一篇略读课文，在备课时，我充分考虑了上述两点，围绕课文的“查理发生了哪些变化？查理发生这么大变化的原因是什么？”这一重难点设计教学的。在实际教学中，我也始终围绕这个问题引导学生展开学习、交流、讨论的，从学生反应来看，教学效果是蛮好的，实现了预先设定的“读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐”这样一个主要目标，此其一。其二，课堂以提出问题，解决问题为主线，而且问题由浅入深，有层次性。因此，学生思维活跃，学习兴趣浓厚。第三，引导比较得当，师生配合较默契，充分调动了学生的主观能动性；比如，引导学生理解“羡慕”的含义，引导学生回答“罗伯特先生为什么要把刀送给查理？”等等。
根据课后大家的交流、讨论以及自己的总结整理，发现本节课存在以下几方面需要引起注意：一情境创设不到位，所以学生很难真正进入故事主人翁的内心；二是学生自主学习的时间少，师生一问一答的时候多，总是牵着学生的鼻子走，也没有为学生创造什么质疑问难的机会；三是学生朗读课文的时间较少，老师也没有真正指导过学生朗读；四是在方法上，没有更加放手，老师“把关”太严，这样“培养学生独立阅读能力”这个目标就不容易实现。
新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇6
让学生懂得关爱别人，做一个富有爱心的人，是三年级语文上册最后一单元的主题。爱是什么？该怎样去表达？则是我在这一单元学习中引领孩子思考的问题。
《好汉查理》是这一单元中一篇课文，主人公查理是一个调皮而又爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他，而“好汉”则是他给自己戴的高帽。然而，在他与新搬来的罗伯特一家经过一段时间的交往后，却变了，不再爱搞恶作剧，在与罗伯特一家人分别时竟郑重地对他的伙伴杰西说：“我要做个好汉”。是什么改变了他？这是我在教学中引导学生重点体会的问题。
学生在字里行间寻找答案，最后有两个字在我们的心中渐渐清晰──信任，是罗伯特和他的女儿杰西对查理的信任。这个没有人喜欢的孩子，杰西在第一次与他谈话时，是那样彬彬有礼，并没有因他自称“好汉”而不屑，却自然地也称他为“好汉查理”。这一切让查理第一次感到被人尊重的幸福。临别时，当查理郑重地对杰西说：“我要做个好汉”时，杰西那句“我从来都相信”又一次触动了查理的心。而罗伯特对查理的肯定，也让查理从内心深处感受到自己是重要的。就这样，罗伯特一家在无意中改变了一个小男孩对生活的态度，甚至影响了他的一生。正是这种自然流露出的信任与尊重，注入到了他的内心，所以影响和改变了他。
在课堂上，我们都被这种信任感动着，也为查理的改变而兴奋着，同时也在思考着。于是孩子们想到自己和身边的人。
聪明而调皮的赵振华同学说：“我以前犯了错误，总是被爸爸打骂，我很反感。现在我住在姑姑家，姑姑凡事总是给我讲道理，这样我就能想办法改正错误”。我随即问：“你喜欢哪一种方式？”“当然是讲道理，因为我知道姑姑相信我一定能改的。”
这时，我们班最难管、纪律最差的一名同学站起来说：“我觉得我现在已经比以前进步了。以前我经常打架，而现在我这个缺点已经基本改了。我要感谢同学们，因为大家总是一次次原谅我，对我的进步进行鼓励。正因为大家的这一信任，我才有了改变。”
他的话音刚落，同学们都报以热烈的掌声。我想，他一定会从这掌声中一步一步走向完美。
是啊，爱是什么？爱就是一种信任。在我的教学历程中，我将把对学生的爱，融入对他们深深的信任中去，让每个生命尽显他们的精彩。
新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇7
32*好汉查理
教材简析：
这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
1、正确、流利的朗读课文，学习默读。
2、读懂课文，能说说课文中的小男孩发生了哪些变化，和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感。从中体会到朋友之间的帮助、信任和尊重也是爱的表现。
教学重难点：
重点：读懂课文，懂得朋友之间的帮助、信任和尊重也是爱的表现。
难点：和同学交流对课文中人物有的看法，说说自己的读后感.
教学流程：
一、揭题
1、板书：好汉 齐读
师：说说在咱班中谁可以称得上是好汉？
师：再读，读出好汉的气势来。
2、师：今天我们来认识一位好汉，板书：查理，齐读课题
3、师：《好汉查理》是一篇略读课文，我们先来看看课文导读对同学们提出什么要求，学生自由读导读，再指名说要求。
二、初读课文，说说查理的变化。
1、自由朗读课文。
2、说说查理发生了哪些变化来说？
三、交流对课文中人物的看法
1、师：你选择一个你感兴趣喜欢的人物，默读课文，找出这个人物的表现，可以是写他语言、动作的句子，想想这句表现他是个怎样的人？在句子圈出关键的词，也可在旁边写出词。
学生自学
2、交流
（1）说说查理
a、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（从来不随便拿别人的东西）
b、“谢谢！”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）
c.“当然可以。”（爽快、乐于助人、）
d.“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”（乐于助人、说话算数或守信用、能坚持到底）
a、读第10段，看图说说看到了什么，感受他们相处的快乐。
b、说一说：如果没有杰西，查理（ ），
如果没查理，杰西（ ），
e.“你带给杰西的礼物是快乐”（带给杰西快乐）
f.“杰西，我会做个好汉。”（自信）
（2）说说杰西
a、 “你想把它拿走吗？”
b、 “你可以把它拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”
c.“这刀是爸爸的，要不然我会送给你的。”
d.“你会的，我从来就相信。|
体会杰西对查理的信任、友好、尊重，她是个善良的可爱的大方的女孩。
在此适当引导学生体会：
a、 “你想把它拿走吗？”
师：出示句子：
“你想把它拿走吗？”
“你想把它拿走？”
读一读，比较这两句语气有什么不同？
感受杰西对查理说话时亲切，温柔，指名读
师：同学们，杰西是在什么样的情况下说这句话的？
师：如果当时查理不是在杰西家，而是镇上别人家，当查理从窗户爬进房间时，别人会认为他是——
会说是——
师：可现在杰西却说——
b、 “你可以把它拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”
师：杰西称查理“好汉查理”，在这之前有人这样叫查理吗？如果是镇上别的人可能会把查理叫小偷，而杰西却称他“好汉查理”，把他当作一位朋友。
师：这句话，看上去很普通，却很温暖，它温暖查理的心。
分角色读第3到12段的对话
（3）说说罗伯特先生
“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。”
感受罗伯特先生对查理的夸奖、感谢
师：当查理第一次听到的罗伯特先生夸奖，此时他的内心会想些什么？
师：他真的是这么想的，他与杰西告别时说，齐读——“杰西，我会做个好汉的。”
四、续写故事
1、师：查理是这么说，你觉得他以后会这么做吗？发挥想象，续写故事
2、学生续写故事交流
板书：
好汉查理 杰西
从来不随便拿别人的东西
自信
友好
有礼貌
尊重
乐于助人
相信
说话算数
新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇8
《好汉查理》是义务教育课程标准实验教科书语文（三年级上册）的最后一篇课文。课文类型是略读课文，课时分配为一课时。课后自己的反思如下：
1、成功：
采用多种朗读方式让学生在阅读中理解了课文内容，符合略读课文的课型特点。运用传统的教学方式──结合课文插图，使课文更加形象直观，便于学生理解与记忆，更是教给学生一种阅读的方法，符合该年龄段学生阅读的心理特点。让学生在学习课文的同时积累了好词佳句，为日后的习作教学提供便利。创设情境，让学生大胆地发表自己的想法和见解，充分引导学生理解了并将德育教育渗透于其中。很好地实现了预定的目标要求。
2、不足：
安排的时间里，没有充分考虑到学生的实际情况，并且没有留下足够的时间给学生讨论。导致后面说说该向杰西、查理学习什么精神学生讨论得不够深入。按照预想这里应该把课堂教学推向一个新的高潮。
总之，成功与不足皆有之。在课堂中体现了教学的，成功之处用于日后的积累与提高，不足之处要多向老教师请教，让他们给自己在教学中"画龙点睛"。
新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇9
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解“羡慕”、“彬彬有礼”、“恋恋不舍”等词语的意思。
（2）读懂课文，了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀的原因，认识查理。
（3）正确、流利，有感情地朗读课文。
（4）理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
2、过程与方法：
在读中理解内容。
3、情感态度与价值观：
教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。
二、教学重点：
读懂课文，了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀的原因，认识查理。
三、教学难点：
教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。
四、课前准备：
录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
五、教学时间：
一课时
六、教学过程：
一、谈话揭题
①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？
二、初读感知
①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
③检查读书情况。
A、指名学生分自然段读课文，学生评议。
B、和同桌一道再读一读这个感人的故事。
④讨论交流。
课文讲述了一个什么故事？
三、再读质疑
①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
②初步释疑。
对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
A、查理有哪些变化？
B、查理为什么会有这么大的变化？
四、读悟交流，感受查理的变化
①查理有哪些变化？你找到了哪些句子？
②教师相机出示以下句子让学生谈感受：
A、“不，好汉查理从来不随便拿别人的.东西。”
B、“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
C、“当然可以。”
D、“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
E、“杰西，我会做个好汉。”
教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。
五、探究查理变化的原因，评价文中人物
①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？
②你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
③你对故事中的这些人物有什么看法？
学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。
六、练习有感情朗读
可以自由组合，分角色感情朗读。
七、拓展练习
①完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
②镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
板书设计：
32＊、好汉查理
帮助杰西
查理成为好汉
新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇10
【学习目标】
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
【教学重点】
体会查理的变化，感受善良、信任、充满爱心给别人带来的快乐。
【课前准备】
录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
【教学过程】
一、谈话揭题
1、导语：
善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
2、读题：
“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
3、检查读书情况：
⑴ 指名学生分自然段读课文，学生评议。
⑵ 和同桌一道再读一读这个感人的故事。
4、讨论交流：
课文讲述了一个什么故事？
三、再读质疑
1、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
2、初步释疑：
对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
⑴ 查理有哪些变化？
⑵ 查理为什么会有这么大的变化？
四、读悟交流，感受查理的变化
1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？
2、教师相机出示以下句子让学生谈感受：
⑴ “不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
⑵ “谢谢！”查理显得彬彬有礼。
⑶ “当然可以。”
⑷ “查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
⑸ “杰西，我会做个好汉。”
教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。
探究查理变化的原因，评价文中人物：
① 引导谈话：
查理为什么会有这么大的变化呢？
② 你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
③ 你对故事中的这些人物有什么看法？
学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。
五、练习有感情朗读
可以自由组合，分角色感情朗读。
六、拓展练习
1、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇11
一、教材简说：
这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。
二、教学重点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情，理解查理发生变化的原因。
三、教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3.培养独立阅读能力。
四、教学过程：
1.课文的故事情节简单，与学生的生活很接近，可以先引导学生根据连接语中的要求，默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事。
默读前，可先让学生回答，默读时应该注意些什么，帮助学生养成默读的习惯，即集中注意力，不出声，不指读，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。
2.再次默读课文，边读边思考，查理发生了哪些变化?为什么会有这些变化?课文中提到，以前查理是一个调皮的孩子，至于他怎么样调皮，文章并没有过多涉及，只是说镇上的人都不喜欢他。但是，我们从课文中可以看出，查理并不是一个品质坏的孩子，他希望自己能像好汉那样行侠仗义、济助危难，这其实也是很多男孩子心中的幻想。当杰西遇见查理，向他表示友好并请求他帮助时，查理感觉到自己被尊重，被理解。因此，查理也就在陪伴杰西的过程中，改变了爱摘恶作剧的缺点。
教师在教学时，可以通过一些词句来理解查理并不是一个坏孩子，例如，“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西”“当然可以”等。教师也可让学生联系生活实际谈谈自己读后的感受，谈一些真实的看法，如怎样看待“坏”孩子等。这也是为本单元的口语交际做一个铺垫。
3.本文的.对话较多，除了解这些句子的意思外，还可以让学生体会说话人的神态和心理活动。教师不宜讲得过多，可以通过提问来启发学生思考。
例如：“查理(杰西)说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理(杰西)说这句话时的神态吗?在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。
方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。
新人教版三年级语文上册《好汉查理》同步试题 篇12
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，懂的朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、默读课文，理解课文内容，体会查理发生变化的原因。
4、在生活中，学会理解，尊重他人；懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
教学重点：读懂课文内容，体会人物思想感情。
教学难点： 理解查理发生变化的原因。
教学准备：学生利用字典，读文中带音节的词语，试着理解意思。
课时安排 ：1课时
教学过程：
一、 揭示课题
前面我们学习了一篇关于金吉娅向陌生的小女孩献出了爱心的课文，体会到了金吉娅善良，富有同情心的美好品质。今天，我们要学习的《好汉查理》，又向我们讲述了另一个爱心故事。
二、初步感知
1、用自己喜欢的方式去读课文。边读边画出自己不懂的地方。
2、默读课文，了解这篇课文主要讲了一个什么故事。
3、再次默读课文，边读边思考；查理发生了那些变化、为什么会有这些变化。
三、探究新知
要求读懂下面的问题；
1、以前查理是一个什么样的孩子?
2、后来查理变成了一个什么样的孩子?
3、查理为什么会有这样的变化？
（因为杰西对查理没有成见，理解，尊重他，向他伸出了友爱之手，而查理非常珍惜这份友谊，查理在陪伴杰西时，他不再搞恶作剧，成为了一个好孩子)
4、你认为查理是一个怎样的孩子，为什么？
5、你认为杰西又是一个怎样的孩子？为什么？
（杰西是个真诚又热情，对生活充满希望，理解、尊重他人的孩子)
四、有感情朗读课文
1、指导：读好对话，注重体会说话人的神态和心理活动。
2、指名读， 分角色朗读。读出说话人物的语气。
五、总结课文
查理和杰西都是好孩子，他们都有爱心。杰西理解、尊重查理，帮助他改正了缺点；查理陪伴了杰西，给了她快乐，他们互相友好，互相帮助。我们也应该学会理解、尊重他人。
板书设计
好汉查理
查理 ------------------------------------- 杰西
陪伴 （互相友好、互相帮助） 理解、尊重