小虾 教案 篇1
课题 小虾 授课时间
教 学 目 标 知识 会写8个生字，会认8个生词。正确读写本文的词语
能力 有感情朗读课文，品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。
德育 培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察的习惯。
重点 品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。 方法
难点 养成认真观察的习惯。 教具
教学过程一、 导入新课：（谈话）同学们大家看过小虾吗？谁能给大家介绍一下小虾？课前大家都收集了小虾的有关资料，相互交流一下收集的结果。今天我们就来学习描写小虾的文章《小虾》。二、 学习新课（一）初读课文1、 默读课文，思考课文主要介绍了什么？请学生填空：这篇课文主要讲我家的一口大缸里养了一些（ ），通过观察，我发现它们（ ）、（ ）。突出了小虾（ ）、（ ）的特点。2、 小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。a、重点字音：搏 卵 甚b、多音字：撒 翘 苔 c、生词：空隙、撒落、追逐、立即、猛烈。（一） 再读课文、学习第一、二自然段。1、 指名朗读课文，思考：这些小虾是怎样进入作者视野的？2、 学习第一自然段。a、 生自读，读懂了什么？
b、 师质疑：请找出文中的比喻句。并回答，把什么比做什么？（把漏过葡萄架空隙的洒在水面上的阳光比作圆镜。）请找出第一自然段中的反问句，并把它转化为陈述句。并试着说一说这样用的好处。（我想这正好用来养小雨小虾。）（加强语气）3、 学习第二自然段。a、 生自读，读懂了什么？b、 师质疑：小虾的年龄是靠什么来识别的？（颜色：通体透明---才长大；稍带灰黑---老、千年虾）这里用了“有的……有的……有的……”句式来描写小虾请你完成以下的练习：a草地上有许多狮子，它们有的_______________,有的_____________,有的_________________。（描写动作）b、海洋里鱼的种类很多，有的__________________,有的__________________,有的_________________________。（描写样子。）三、随堂小节
板书设计
作业 拼音田字格
后记
课题 小虾 授课时间
教 学 目 标 知识 会写8个生字，会认8个生词。正确读写本文的词语
能力 有感情朗读课文，品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。
德育 培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察的习惯。
重点 品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。 方法
难点 养成认真观察的习惯。 教具
教学过程一、导入新课1、 听写重点词语： 空隙 撒落 追逐 立即 猛烈2、 回忆并复述课文第一、二自然段的主要内容。二、学习新课（一）学习课文第三自然段1、 学生自读这一自然段，思考这一自然段是围绕那句话写的？（小虾真有趣。）2、 小组讨论：这一自然段是怎样根据这句话写具体的？3、 交流汇报，师点拨。4、 抓重点句，理解句意。小虾吃东西时很小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到没有危险，才用两个钳子捧着食物吃起来。（找出表示顺序的词语）“先……然后……再……又……才”有顺序地把小虾吃食时的动作描写得很具体、生动，说明小虾吃食很小心。5、请你模仿这一段，用上这几个词，描写自己吃东西 时的样子。交流汇报好的作品。（二）学习第四自然段 1、轻声读文，同时思考：这一段是围绕那句话写的？写出了小虾什么特点？
（小虾脾气不好。）3、 指名朗读课文。其他同学把能表现出小虾脾气不好的词语找出来。（钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”，眼珠“一突一突”把小虾受干扰的神态写的栩栩如生。）4、 小组诵读，要求读出小虾的凶猛。 5、 读，3、4自然段，体会作者对小虾的喜爱。向大家介绍尽量用上文中的好词佳句。6、 学习第5、6自然段。齐读课文，读中体会新出生的小虾时的惊喜之情。三、 总结感悟本文用细致、生动的语言描述了小虾的样子和吃东西、生气时的神态，表现了小虾机灵可爱的特点。字里行间透漏出作者对小虾的喜爱之情。四、 创新拓展我国有许多画家擅长画动物，如：齐白石----虾，徐悲鸿-----马，请你利用手中的资源再查一些。
板书设计
后记
小虾 教案 篇2
】《小虾》教学设计之一 】《小虾》教学设计之二 】《小虾》教学设计之三
】《小虾》第二课时教学实录 】《花儿也会放风筝》《小虾》《松鼠》同步资源
教材介绍:
我所执教的是北师版第六册第四单元“可爱的小生灵”主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章，通过作者观察小虾吃食，打架等细节的描写，突出了小虾有趣，脾气不好的两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本，以读为本，以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词法，体会小虾的特点，感悟作者喜爱之情。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
2、能抓重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生要懂得爱护小动物。
3、教学重难点：
理解课文内容，激发学生仔细观察小动物的兴趣，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学准备：虾的实物，小虾的课件
教学过程：
一、观察谈话、导入新课
1、同学们下课时观察过鱼缸中的小虾，谁能说一说你眼中的小虾是什么样的？
2、播放多媒体课件：小虾。
3、看了课件谁愿意来说一说作者眼中的小虾是什么样儿的？
二、自学、整体感知
1、小声自由读课文，看一看文中有几个自然段，都写了小虾的哪些特点？
2、读课文后学生说说有关特点，板书：样子、有趣、脾气不好
三、了解小虾的外形特点：
1、小虾是什么样儿的？
2、学生回答理解通体透明
3、小结:通过刚才的学习,我们学会了识别虾的种类了.
四、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
1、请同学们自由读第三自然段，画出相关语句，然后同桌交流自己的体会。
2、从画的这些语句中，你们体会到小虾的哪些方面十分有趣？（板书：吃食小心）
3、找一找作者写小虾吃食小心时用了一哪些表顺序的词语，并用这些词语说一句话。
4、小虾还有哪些方面有趣（板书：吃饱自在）作者用了三个“有的”把吃饱后的小虾写得悠闲自在。
5、小虾脾气不好又会怎么样的？分小组学习本节内容。
（1）、分小组学习。
（2）、分小组汇报自学情况
（3）、表演受干扰的小虾。
（4）、总结：小虾的确讨人喜欢，看着它吃食时的小心样和生气时的神态，真是可爱，本文的作者就怀着对小虾无比喜爱，通过细致的观察和生动的描绘，形象地写出小虾有趣，脾气不好的特点。
五、学习课文第三部分，体会“我”对小虾的喜爱
1、导言：如此可爱的小虾，作者是怎样照顾它们的？从课文哪些地方可以看出来？
2、指名发言，评论。
3、指导朗读课文第五自然段，读出“我”的喜爱之情。
4、这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化？（大虾生小虾）
5、有感情地朗读课文第六自然段。
六、课外延伸，总结全文：
1、小结：今天我们学习了《小虾》这一课，作者笔下的小虾真是讨人喜爱，同学们也有自己喜欢的小动物，下面我们同桌的相互说一说，你喜欢什么小动物？喜欢它的哪些特点呢？
2、指名发言。
3、总结：神奇的大自然就是因为有了这些可爱的小生灵才更加美妙，更加富有生气，大家应该爱护小动物，学会和它们友好相处，因为它们也是大自然中的一员。
小虾 教案 篇3
教学内容
小虾
教学课时
两课时
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。2、能抓重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生要懂得爱护小动物。
教学重点
理解课文内容，激发学生仔细观察小动物的兴趣，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
难点：
能抓重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
教具
学情分析：课文比较浅显易懂，以生为本，以读为本，以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者喜爱之情。
教 学 设 计
教学过程
一、观察谈话、导入新课
二、初读课文，学习生字词
三、自学、整体感知
四、了解小虾的外形特点：
一、复习导入
二、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
五、学习课文第三部分，体会“我”对小虾的喜爱
六、课外延伸，总结全文：
教师教学行为
第一课时
1、同学们观察过小虾吗？谁能说一说你观察的小虾是什么样的？
2、看了课件谁愿意来说一说作者是怎样观察小虾的？小虾有什么特点？
1、教师板书生字的读音，请学生出来根据读音板书生字，并给生字组词。
小虾 积极 透明 迅速 吃饱 蹦出
2、观察同学的板书，纠正板书的错误，指导生字的书写。
3、开火车识记生字词。
1、小声自由读课文，看一看文中有几个自然段，都写了小虾的哪些特点？
2、读课文后学生说说有关特点，板书：样子有趣、脾气不好
1、小虾是什么样儿的？
2、学生回答理解“通体透明”。
3、小结:通过刚才的学习,我们学会了识别虾的种类了.
第二课时
1、认读生字词，听写生字词。
2、朗读全文。
1、请同学们自由读第三自然段，看看有几句话？是围绕哪句话写的？怎样写具体的？画出相关语句。
2、从画的这些语句中，你们体会到小虾的哪些方面十分有趣？（板书：吃食小心）
3、找一找作者写小虾吃食小心时用了一哪些表顺序的词语，并用这些词语说一句话。
4、指导读出小虾吃食小心的语气。
5、小虾还有哪些方面有趣（板书：吃饱自在）作者用了三个“有的”把吃饱后的小虾写得悠闲自在。
6、指导读出小虾吃饱后悠闲自在的语气。
7、小虾脾气不好又会怎么样的？模仿第三自然段的学习，分小组学习第四自然段内容。
（1）、分小组学习。读文，看看有几句话？围绕哪句话写的？怎样写具体的？抓住好词句。
（2）、分小组汇报自学情况
（3）、表演受干扰的小虾。
（4）、读出小虾生气的语气。
（5）、总结：小虾的确讨人喜欢，看着它吃食时的小心样和生气时的神态，真是可爱，本文的作者就怀着对小虾无比喜爱，通过细致的观察和生动的描绘，形象地写出小虾有趣，脾气不好的特点。
1、导言：如此可爱的小虾，作者是怎样照顾它们的？从课文哪些地方可以看出来？
2、指导朗读课文第五自然段，读出“我”的喜爱之情。
3、这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化？ 5、有感情地朗读课文第六自然段。
小结：今天我们学习了《小虾》这一课，作者笔下的小虾真是讨人喜爱，同学们也有自己喜欢的小动物，下面我们同桌相互说一说，你喜欢什么小动物？喜欢它的哪些特点呢？
总结：神奇的大自然就是因为有了这些可爱的小生灵才更加美妙，更加富有生气，大家应该爱护小动物，学会和它们友好相处，因为它们也是大自然中的一员。
学生学习行为
学生交流自己对小虾的认识情况
学生看书自学生字，
观察同学的板书，指出错误之处。
全文共有六个自然段。
写了小虾样子有趣、脾气不好的特点
小虾通体透明
1、认读生字词，听写生字词。
自由读第三自然段，思考问题。
吃食小心
先—然后—接着—又—才
有的—有的—有的
指名发言，评论。
（大虾生小虾）
布置作业：
1、熟读课文，家长签名。
2、抄写生字词。
3、完成《导学导练》
板书设计： 吃食小心
有趣 吃饱自在
小虾 可爱讨人喜欢
爱干扰生气
脾气不好 与同伴搏斗猛烈